|
|
конспект урока. Конспект урока. Конспект урока дисциплина изобразительное искусство Тема урока Дома бывают разными (1 класс, урок 5)
Конспект урока
дисциплина: изобразительное искусство
Тема урока: «Дома бывают разными» (1 класс, урок № 5)
Тип урока: Комбинированный
Цель: - Развивать творческое мышление учащихся, воображение, фантазию.
Планируемые результаты:
Личностные:
- стремление к использованию художественных умений для создания красивых работ.
Метапредметные:
- умение принимать учебную задачу, выполнять практические задания в нужном темпе;
Предметные:
- Дать представление о различных типах построек, показать разнообразие построек;
Оборудование урока:
- для учителя: презентация, образцы работы.
- для учащихся: бумаги А4, гуашь, кисти, банка с водой, палитра.
Словарная работа: творчество, воображение.
Этап урока
|
Методы,
приемы
|
Содержание урока
|
Деятельность учащихся
|
Метапред-метные результаты
|
1. Орг. момент
|
|
Приветствие учителя.
|
приветствуют учителя
|
Умение сконцентрироваться на работу
|
2. Знакомство с новым материалом
|
Эвристический вопрос
схема-опора
|
-В течении всего года мы с вами знакомились с мастерами, которые помогают нам создавать рисунки. Кто мне подскажет, сколько мы знаем Мастеров и как их зовут? ( Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки)
-С мастером постройки мы только начали знакомиться. И мы с вами говорили, что для того, чтобы наш рисунок был красивым, все наши мастера должны дружить и помогать друг другу. То есть когда работает мастер Постройки, то Мастера Изображения и украшения могут ему помогать.
-Ребята, посмотрите, что написано на доске? (Лукоморье)
-А что такое Лукоморье? (Так в старину называли морской залив). А что у нас есть под словом «Лукоморье»? (город, но в нём не хватает домов).
-Ребята, а как вы думаете, дома в этом городе будут одинаковые или разные? Почему?
-И тема нашего сегодняшнего урока звучит именно так «Дома бывают разными».
|
самостоятельно или с помощью опоры формулируют тему урока, цель
|
умение самостоятельно определять круг учебных задач
|
|
Эвристический полилог,
наглядно-иллюстративный
|
-Посмотрите на изображение дома к сказке «Приключения буратино». Кто живёт в этом домике? (Мальвина). Можно ли по домику сказать какой характер у Мальвины? Чем украшен домик? Какие цвета использовал художник?
- Посмотрите на домики трёх поросят. Одинаковы ли они? Назовите материалы, из которых сделаны домики. ( солома, веточки, кирпичи) Какой из домов самый прочный?-Каким был Нуф-нуф? (трудолюбивый, он не поленился построить прочный, крепкий дом, который защитил всех поросят от злого волка)
-Посмотрим на домик белки из «Сказки о царе Салтане». Из чего он сделан? Какие формы вы видите в домике? (прямоугольники, треугольники) Чем украшен домик белки? (завитушки, подвески)
-Рассмотрим иллюстрацию к сказке «Теремок». Из чего героям сказки удалось смастерить себе домик? (из горшка) Что они добавили к горшку, чтобы тот превратился в домик? (подставили подпорки, чтобы дом не катился, достроили ещё один этаж, сделали крышу) Чем украсили этот дом?
|
наблюдают за …. , анализируют, аргументируют свое мнение,
под руководством учителя или самостоятельно определяют особенности композиции
|
умение наблюдать, делать выводы,
умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать
|
3. Педагогический показ
|
Демонстрационный
объяснение
|
-Вы увидели примеры того, какие дома бывают.
-Вспомните и нарисуйте необыкновенные , выдуманные дома.
-Выбираем положение листа бумаги: вертикальное или горизонтальное.
|
наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы
|
умение следить и усваивать практические приёмы работы
|
4. Поста-новка творческой задачи
|
Инструктаж
|
Можете приступать к выполнению творческой работы.
|
самостоятельно выполняют задание
|
умение воспринимать задание, мобильно выполнять работу,
|
5. Практическая работа учащихся.
|
|
|
|
умение работать самостоятельно
|
6. Подве-дение итогов урока
|
Демонстрационный, обобщающий опрос.
|
Итак, ребята, работа завершена!
- Выставка работ учащихся, представленная в форме города Лукоморье.
-Чему мы учились сегодня на уроке? Что мы сегодня на уроке делали?
-Вы сегодня побывали в роли по-настоящему творческого человека.
-Я хочу вселить уверенность в том, что каждый из вас может фантазировать.
-Молодцы!
-Урок окончен.
|
осматривают выставку, оценивают достижения свои и других.
|
умение анализирован результаты труда своего и одноклассников
| |
|
|
Скачать 18.56 Kb.