Проектирование учебного занятия. Конспект урока для 7 класса Алгоримт модель деятельности исполнителя алгоритмов
 Скачать 19.55 Kb.
|
|
Практическое занятие к теме «Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету информатика» Щербина А.Н. План конспект урока для 7 класса «Алгоримт –модель деятельности исполнителя алгоритмов» Цель урока: Работа над понятием «алгоритм». Задачи: Образовательные -Рассмотреть проблему определения понятия «алгоритм»; -Познакомить учащихся с понятием «алгоритм»; -История термина; -Организовать совместную деятельность по изучению свойств алгоритма; - Рассмотреть виды алгоритмов; - Исполнитель алгоритма, система команд алгоритма; - Изучить формы записи алгоритмов; -Формирование навыков составления алгоритмов посредством команд (шагов); Развивающие - Формирование устойчивой познавательной учебной деятельности: -Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся; -Развитие у школьников умения правильно излагать мысли; -Развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности; -Развитие навыков самостоятельной работы; -Способствовать развитию коммуникативности; -Развивать алгоритмическое, логическое мышление, память, внимание. Воспитательные -Воспитать умение работать в группе; -Способствовать формированию познавательного интереса к предмету, потребность пользоваться дополнительной литературой; -Воспитывать этические нормы общения, дисциплинированность, ответственность. Тип урока: изучение нового материала. Материальное обеспечение: мультимедиа проектор; презентация по теме; Ход урока: 1. Организационный момент и постановка цели урока - Здравствуйте, ребята! Урок сегодня у нас не совсем обычный, на нем присутствуют гости. И мы должны с вами активизировать свою мыслительную деятельность и продемонстрировать хорошие знания и умения. Наш урок сегодня будет посвящен изучению новой темы. 2. Изучение нового материала (компьютерная презентация) - Молодцы! А теперь запишите в тетрадь число и тему урока: «Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов» Откуда появилось слово «алгоритм»? Правила выполнения арифметических действий над целыми числами и простыми дробями в десятичной системе счисления впервые были сформулированы выдающимся средневековым ученым по имени Мухаммед ибн Муса ал-Хорезми (в переводе с арабского это означает «Мухаммед, сын Мусы из Хорезма»), сокращенно Ал-Хорезми. Ал-Хорезми жил и творил в IX веке в г.Хива Хорезмской области Узбекистана. Арабский оригинал его арифметического труда утерян, но имеется латинский перевод XII века, по которому Западная Европа познакомилась с десятичной позиционной системой счисления и правилами выполнения в ней арифметических действий (слайд 3). Ал-Хорезми стремился к тому, чтобы сформулированные им правила были понятны для всех грамотных людей. Достичь этого в веке, когда еще не была разработана математическая символика (знаки операций, скобки, буквенные обозначения), было очень трудно. Но Ал-Хорезми удалось выработать в своих трудах такой стиль четкого, строгого словесного предписания, который не давал читателю никакой возможности уклониться от предписанного или пропустить какие-нибудь действия. В латинском переводе книги Ал-Хорезми правила начинались словами «Алгоризми сказал». С течением времени люди забыли, что «Алгоризми» - это автор правил, и стали сами эти правила называть алгоритмами. Постепенно «Алгоризми сказал» преобразовалось в «алгоритм гласит» (слайд 4). Итак, слово «алгоритм» происходит от имени ученого Ал-Хорезми. Как научный термин первоначально оно обозначало лишь правила выполнения действий в десятичной системе счисления. С течением времени это слово приобрело более широкий смысл и стало обозначать любые точные правила действий В настоящее время слово «алгоритм» является одним из важнейших понятий науки информатики (слайд 5). Наша учеба, работа, личные дела - это каждодневное, ежечасное решение различных задач. Каждая задача требует для своего решения выполнения определенных действий. Многократно решая задачи, можно заметить, что необходимые действия должны выполняться в строго определенном порядке. В таких случаях принято говорить об алгоритме решения задач. Понятие алгоритма считается одним из древнейших. Оно возникло задолго до появления ЭВМ, но с развитием вычислительной техники его роль значительно возросла. Определения алгоритма «Алгоритм — это предназначенное для конкретного исполнителя точное описание последовательности действий, направленных на решение поставленной задачи». Алгоритм можно записать: на естественном языке; в виде нумерованного списка; в виде блок-схемы. Программа – это алгоритм, записанный по правилам понятного исполнителю языка. (слайд 6). Исполнитель - это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд (слайд 7). СКИ (система команд исполнителя) - перечень всех команд, которые может выполнять конкретный исполнитель (слайд 8). Типы исполнителей – формальные и неформальные (слайд 9). В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человек. Неформальный исполнитель сам отвечает за свои действия. В роли формального исполнителя чаще всего выступает техническое устройство. За действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект (слайд 10). Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды совершенно одинаково (слайд 11). Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду. Для каждого формального исполнителя можно указать: круг решаемых задач; среду; систему команд; систему отказов; режимы работы (слайд 12). Ответы на вопросы 1,2 (стр.119, учебника). Круг решаемых задач. Каждый исполнитель создается для решения определенного класса задач (слайд 13). Среда исполнителя - область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель (слайд 14). Система отказов исполнителя. Отказ «Не понимаю» возникает, если подается команда, не входящая в СКИ. Отказ «Не могу» возникает, если команда из СКИ не может быть выполнена в конкретных условиях среды (слайд 15). Для большинства исполнителей предусмотрены режимы непосредственного и программного управления. В первом случае исполнитель ожидает команд от человека и каждую поступившую команду немедленно выполняет. Во втором случае исполнителю сначала задается полная последовательность команд, а затем он выполняет все эти команды в автоматическом режиме (слайд 16). Управление - это процесс направленного воздействия одних объектов на другие (слайд 17). Алгоритм разрабатывается для решения некоторой задачи класса. При этом: выделяются фигурирующие в задаче объекты, устанавливаются свойства объектов, отношения между объектами и возможные действия с объектами; определяются исходные данные и результат; определяется точная последовательность действий исполнителя, обеспечивающая переход от исходных данных к результату; последовательность действий записывается на языке, понятном исполнителю (слайд 18). Физминутка (слайд 19-21). 3.Практическая работа. Приложение 2. 4. Анализ и рефлексия. Дайте ответы на следующие вопросы: Что нового мы изучили на уроке? Зачем нужны алгоритмы? Какую практическую значимость имеют полученные знания? Что вам удалось сделать на уроке? Были ли вы успешны во время урока? Домашнее задание. Составить алгоритм (на выбор): Алгоритм чтения параграфа; Алгоритм повторения (через 15 минут, 6 часов и день); Алгоритм подготовки и выступления. |