Этап урока (время)
|
Образовательная задача этапа урока
(задачи конкретизируются через содержание урока)
|
Методы и приёмы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма организации УД
(Ф, И, П,
Г)
|
Дидактические средства, интерактивное оборудование
|
Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные
П – познавательные,
Р – регулятивные,
К – коммуникативные
|
Личностные
|
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
(2-3 минуты)
|
Концентрировать внимание учащихся на изучаемом материале, заинтересовать их, показать необходимость или пользу изучения данного материала.
|
Словесный метод: вводная беседа
|
Приветствует учащихся.
Организует деятельность по мотивации обучающихся на урок.
-Здравствуйте ребята! Садитесь.
-Проверьте свою готовность к уроку.
- Так как мы сегодня с вами будем работать за компьютером, давайте вспомним правила работы за компьютером и технику безопасности.
- Какие правила вы знаете?
-Улыбнулись и начинаем урок технологии.
|
Приветствуют учителя и друг друга, занимают свои места.
|
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
|
-
|
-
|
|
Имеет внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
Актуализация опорных знаний. Постановка учебной проблемы
(5-8 минут)
|
Актуализировать знания необходимые для «открытия» нового знания и выявить затруднения.
|
Словесный метод: беседа
Подводящий к теме диалог
|
Организует деятельность обучающихся по формулированию темы и задач урока.
- На прошлом уроке вы работали с текстовым редактором
Microsoft Word и создавали таблицы.
-Скажите ребята, что есть в каждой книге.
-Верно, нас сегодня интересует содержание. Вы умеете создавать содержание в текстовом редакторе?
-Предположите тему урока.
-С помощью слов-помощников сформулируем задачи урока, что сегодня мы узнаем?
Что создадим?
-Хорошо, вот мы и наметили план наших действий.
|
Слушают учителя.
-Картинки, обложка, страницы, содержание.
-Нет.
Формулируют тему и задачи урока.
-Содержание.
-Узнать, как создать содержание в текстовом редакторе Microsoft Word.
-Создать содержание в текстовом редакторе Microsoft Word.
|
Ф
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
|
Фронтальная оценка учителем
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
К. отвечает на заданные учителем вопросы.
П. Совместно с учителем формулируют познавательные задачи.
|
Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Решение учебной проблемы. «Открытие» нового знания
(10-12 минут)
|
Продумать алгоритм действий и выход из затруднения.
«Открыть»
совместно с учащимися новое знание.
|
Словесный метод: эвристическая беседа.
Работа с учебной книгой.
Словесный метод: эвристическая беседа.
|
Организует деятельность обучающихся по изучению алгоритма создания содержания в текстовом редакторе.
-Какая 1 задача урока?
-Как ее решим?
-Чтобы узнать, как создать содержание в текстовом редакторе, вы поработаете с учебником на стр. 134. Время 3 минуты.
-Прочитали, кто расскажет последовательность действий?
-Вот такая работа предстоит нам с содержанием.
-Решили 1 задачу урока?
|
Слушают учителя.
-Узнать, как создать содержание в текстовом редакторе Microsoft Word.
Читают последовательность создания содержания.
Рассказывают последовательность действий создания содержания.
|
Ф
И
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
Учебник
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
К. Адекватно использует коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
|
Л. Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
Физминутка
(1-2 минуты)
|
Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности.
|
|
Организует видеофизминутку.
-Наверняка вы утомились, отдохнём.
|
Выполняют движения физкультминутки.
|
Ф
|
|
|
|
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия.
|
Л. Имеет установку на здоровый образ жизни.
|
Первичное закрепление
(12-15 минут)
|
Проверить умение применять новое знание – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.
|
Словесный метод: беседа
|
Организует деятельность обучающихся по созданию содержания в текстовом редакторе.
-Какая наша 2 задача?
-Перед тем, как выполнять практическую работу, сформулируем критерии.
-Сейчас вы будете работать самостоятельно, вам необходимо все знания, которые вы сегодня приобрели применить и создать содержание. Работать будете по плану учебника. Время выполнения 20 минут.
-Если возникают трудности, сообщите об этом.
-Какие задачи урока мы решили?
|
Формулируют критерии.
1. Аккуратность
2. Законченность
3. Самостоятельность
4. Соответствие образцу
не менее 50 см).
Создают содержание в текстовом редакторе.
|
Ф
И
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
Компьютер
|
|
Создает содержание в текстовом редакторе Microsoft Word.
|
Р. Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.
К. Адекватно использует коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
(2-3 минуты)
|
Организовать рефлексию и самооценку учениками своей собственной учебной деятельности на уроке.
|
Словесный метод: заключительная беседа
|
Организует рефлексию учебной деятельности.
-Я за всеми наблюдали, как вы работали, вы все молодцы.
-Какую тему мы сегодня изучили?
-Решили задачи урока?
- Ребята, поделитесь своими впечатлениями от урока и напечатайте письмо в текстовом редакторе, сохраните, а я их потом прочитаю.
-Спасибо за урок, урок окончен.
|
Подводят итоги урока.
-Содержание.
-Да.
Отвечают на вопросы учителя.
Делятся впечатлениями от урока, напечатав письмо.
|
Ф
|
ТСО (проектор, компьютер, экран), презентация к уроку технологии
|
|
|
К. умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р. Учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
|
Л. Проявляет способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Скачать 241.56 Kb.