Конспект урока обществознания 9 класс. Конспект урока обществознания 9 класс. Тема Преступление. Цель урока формирование правовых знаний о преступлении и уголовной ответственности. Задачи урока
 Скачать 25.98 Kb.
|
|
Конспект урока обществознания 9 класс. Тема: Преступление. Цель урока: формирование правовых знаний о преступлении и уголовной ответственности. Задачи урока: Образовательные: сформировать знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления. Развивающая: развить логическое мышление и речь учащихся; сформировать умение работать с нормативно-правовыми документами и анализировать их; Воспитательная: повысить уровень правовой грамотности и культуры несовершеннолетних; воспитать уважение к праву; сформировать активную жизненную позицию. Основные понятия: Ответственность, уголовная ответственность, преступление, проступок, несовершеннолетний, наказание. Межпредметные связи: история, основы правоведения. Оборудования и материалы: компьютер, мультимедийная установка, доска, нормативно-правовые документы. Ход урока. Этап мотивации, самоопределения в учебной деятельности (1-2 минуты) Посмотрите на картинки, представленные на слайде. - Что вы видите? - Какую тему мы будем изучать? II. Актуализация знаний. ( 1 минута) - Является ли тема сегодняшнего урока важной? Тема урока, пожалуй, всегда очень актуальна, так как история человеческой цивилизации показывает наглядно, что человек в силу его специфической психологической структуры и ряда внешних социальных обстоятельств не всегда может устоять перед различного рода соблазнами и иногда уклоняется в сторону противоправного, в том числе преступного, поведения. Преступления совершаются не только взрослыми людьми, но и подростками. Так, в 2012 году в Челябинской области в совершении преступлений приняли участие 517 несовершеннолетних. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии. В 2012 году были преступления и в Еткульском муниципальном районе, причём наибольшее количество уголовно-наказуемых деяний совершено на территории Еткульского сельского поселения. В целом нарастающая преступность стала реальной угрозой национальной безопасности России. Решение этой проблемы является одной из важнейших общегосударственных задач. III. Постановка учебной задачи (3 минуты) Заполните, пожалуйста, столбцы «Знаю» и «Хочу узнать» по данной теме. (Работа индивидуальная в течение 1-2 минут) Далее выслушиваются ответы учащихся из раздела «Знаю», затем «Хочу узнать».
Сформулируйте цель и задачи сегодняшнего урока, ответив на вопрос: - Что на ваш взгляд необходимо знать, чтобы решить проблему преступности? Формулируются цель и задачи урока: - выяснить, что является преступлением; - чем отличаются преступления от других проступков; - как наказывают за преступления. IV. «Открытие нового знания» ( 7-8 мин.) Прочитайте понятийный ряд, представленный на слайде. ПРОСТУПОК, ПРАВОНАРУШЕНИЕ, ПРЕСТУПЛЕНИЕ. - Что общего между ними? - Можем ли сказать, что они обозначают одно и то же? Одна из задач сегодняшнего урока выяснить, чем данные понятия различаются и научиться распознавать где совершен проступок, где правонарушение или преступление. Для этого проанализируем ряд ситуаций. Ситуация № 1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление? - Дима нарушал Устав школы, в котором говорится, что обучающиеся не должны пропускать уроки без уважительной причины. Попробуем сформулировать определение понятия проступок. Проступок – это нарушение правил поведения. Ситуация № 2 Десятиклассники Саша, Оля, и Игорь в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в парк и распили там бутылку вина. Как можно расценить их поведение? - Это административное правонарушение, предусмотренное статьей Кодексом об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах». - Что такое правонарушения? Правонарушение - это противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность. Откройте учебники на стр. 120. - О каких видах правонарушений здесь идёт речь? (административное, гражданское, дисциплинарное) Используя материал учебника стр. 120-121, поработайте в парах и заполните таблицу виды правонарушений. 1 ряд – административное 2 ряд – гражданское 3 ряд - дисциплинарное На выполнение задания 2 минуты.
(Заслушивание ответов) Правонарушения, характеризуются незначительной степенью общественной опасности и посягают на отдельные стороны правопорядка, действующие в обществе. К ним относятся дисциплинарные, административные и гражданские правонарушения. Ситуация № 3 Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? Ученики. Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны. Скорее всего, эти ребята совершили преступление. Учитель. Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима действительно противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации. - Так что же такое преступление? Найти верный ответ на данный вопрос нам поможет Уголовный кодекс РФ. Пользуясь УК РФ, запишите определение преступления. Преступление - виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное УК под угрозой наказания. В «Уголовном Кодексе Российской Федерации» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность. Преступления являются самым опасным видом правонарушений. Они отличаются от проступков повышенной степенью общественной опасности и причиняют более тяжкий вред личности, государству, обществу. Преступления посягают на основы государственного и общественного строя, собственность, права и свободы граждан и влекут за собой применение мер уголовного наказания. Игра «Верю - не верю» Ребята, вы молодцы, славно потрудились, а теперь мы поиграем в игру «Верю - не верю». Я буду зачитывать вам ситуации, а вы, если согласны с той характеристикой, которую я дала – встаете, если нет – садитесь. Ситуация № 1. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок. Ситуация № 2. Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Я считаю, что это правонарушение. - Я думаю, что все подростки, которые окружили девушку – настоящие преступники. Поднимите руку, кто со мной согласен? Дать верный ответ на этот вопрос помогут извлечения из Конституции РФ (ст. 49) (Учащиеся выясняют значение термина «презумпция невиновности») Выясним: -Кто же является участниками уголовных правоотношений? - В какой форме могут совершаться преступления? Просмотр видеоурока. V. Первичное закрепление Ответы на вопросы, поставленные перед просмотром видеоурока. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 1) Закончить высказывания. Вина человека может быть выражена в форме… (умысла или неосторожности) За совершение любых преступлений в нашей стране уголовная ответственность наступает с …. ( 16 лет) За наиболее тяжкие преступления уголовная ответственность может возникнуть с (14 лет) Для несовершеннолетних лишение свободы ограничивается… (10 годами) 2) Проведение игры-активатора “Пирамида”. - Я выберу одного из вас. Он выйдет на середину и пригласит к себе двух других. Те двое выберут каждый себе ещё по двое игроков и т.д. Таким образом, каждый приглашённый должен пригласить к себе ещё по два человека. Игра заканчивается, когда не остаётся никого, кто ещё сидит на своём месте. Ребята выстраиваются в “пирамиду”. - Посмотрите, как мало времени вам потребовалось, чтобы поднять всех присутствующих со своих мест! Вот с такой же скоростью, словно эпидемия, распространяется и преступность. VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение (7-8 минут) Викторина «Закон и я». Задание № 1. Определите, к преступлениям или правонарушениям относятся деяния: Ученик переходил улицу на красный сигнал светофора (административный проступок). Подростки поджигали кнопки лифтов жилых домов и писали на стенах нецензурные слова (административные проступок). Гражданка Коврова не выполняла свои договорные обязательства о найме жилья (гражданские проступок). Компания подростков хранила, использовала и распространяла наркотики (уголовное преступление). Гражданин Самохвалов не явился в суд для исполнения обязанностей присяжных заседателей (административный проступок). Ответственность за данное правонарушение состояла в увольнении работника, его совершившего. (дисциплинарная) Задание №2 Подбери понятие к данному определению. 1. Собрание законов, статей, определяющих преступность деяния (Уголовный кодекс). 2. Решение суда______(приговор). 3. Нарушение уголовного кодекса _______(преступление). 4. Заключение под стражу__________(арест). 5. Денежное взыскание, мера материального воздействия, применяемая в случаях и порядке, установленных законом или договором.__(штраф). 6. Противоправное, виновное, общественно вредное деяние, за которое предусмотрена юридическая ответственность __________ (Правонарушение) Задание №3 Реши тесты 1. Такое уголовное наказание для несовершеннолетних как лишение свободы ограничено: а) 10-ю годами; б) 15-ю годами; в) 20-ю годами; г) отсутствует совсем. 2. Уголовное право - это совокупность правовых норм, которые регулируют: а) общественные отношения в процессе организации и исполнительной деятельности органов государственного управления; б) трудовые отношения; в) правонарушения в сфере имущественных и личных неимущественных отношений; г) противоправность, преступность и наказуемость деяний. 3. Осуждённые несовершеннолетние отбывают свой срок заключения: а) в тюрьме б) в воспитательно-трудовых колониях; в) в пионерских лагерях; г) на каторге VIII. Домашнее задание (1 минута) Включает в себя: - обязательную часть – параграф 16, заполнить 3 столбец таблицы «Знаю». - творческое задание: Составить памятку: « Как не стать жертвой преступления?» - индивидуальные задания. 1)Создать компьютерную презентацию «Уголовная ответственность несовершеннолетних» 2) Узнайте из материалов газет и журналов статистические данные о количестве и характере правонарушений, совершенных несовершеннолетними. IX. Рефлексия деятельности (итог урока) (2-3 минуты) Спасибо за урок! Важно, чтобы полученные на уроке знания вам помогли при решении жизненных задач. 6 |