|
|
Урок по географии Климат Африки. Конспект урока по географии для 7 класса _Климат Африки_. Конспект урока по географии для 1 курса Тема урока Климат Африки Тип урока Комбинированный
Конспект урока по географии для 1 курса
Тема урока: «Климат Африки»
Тип урока – Комбинированный
Оборудование – настенные карты «Климатическая карта мира», «Физическая карта Африки»; атласы, раздаточный материал – климатообразубщие факторы, климатические пояса Африки.
Формы работы – фронтальная, парная, индивидуальная
Методы работы – проблемно-поисковый, репродуктивный, наглядный
Цель урока: Продолжить формирование понятия климат, изучив особенности климата Африки
Задачи:
1)обучающие:
сформировать представление о климате Африки, выявляя его особые, уникальные черты (самый жаркий материк, формирование пустынь, непроходимых лесов);
конкретизировать общие природные закономерности (влияние географической широты, постоянных ветров, течений, рельефа и протяженности территории на климат местности) на примере климата материка;
продолжить формирование умений работать с климатической картой (определять климатический пояс, температуру, осадки); работать с контурной картой (при опросе домашнего задания)
сформировать умение давать характеристику климатического пояса, пользуясь составленной таблицей.
2) развивающие:
продолжить формирование умений работать в парах (обсуждение вопросов); заполнение таблицы (климатические пояса Африки);
способствовать развитию психических процессов обучающихся (восприятие, память, внимание, мышление – умение сравнивать, анализировать, делать выводы);
развивать географический кругозор по средствам изучения новых географических объектов (пустыня Сахара, пустыня Намиб);
способствовать развитию познавательной активности и интереса к географии по средствам проблемных вопросов (почему Африка самый жаркий материк, почему в Африке находится пустыня Сахара?);
способствовать снятию утомляемости обучающихся и поднятию эмоциональности в ходе физминутки.
3) воспитательная
способствовать формированию естественнонаучной картины мира на примере изучения климата Африки.
1 мин.
|
Организационный момент. Приветствие, подготовка к уроку.
Уважаемые коллеги, жюри и гости урока. Я предлагаю отправиться в путешествие по замечательному континенту под Названием Африка.
Пока проходит регистрация и пассажиры займут свои места , дети помогут нам вспомнить что же представляет собой этот материк.
|
7 мин.
|
2)Опрос домашнего задания
а) 4 человека работают по «немой карте» - определяют географические объекты береговой линии и рельефа, зашифрованные цифрами на контурной карте Африки
Б)- Африка по середине пересекается...
- Нулевой меридиан пересекает Африку с...
- Африку омывают океаны, их по количеству...
- С севера материк омывается...
- Восточной крайней точкой материка считается...
- Гвинейский залив расположен с ... материка.
Самый большой остров близ берегов Африки...
- Самая высокая точка Африки…
- Самая большая пустыня…
|
2 мин.
|
3 )Изучение нового материала
А) Постановка проблемных вопросов
Наша планета уникальна и полна загадок и тайн, однако практические все эти загадки можно решить, применяя свои географические знания. Сегодня мы постараемся пополнить копилку своих знаний и найти ответы на загадки Африки. Я думаю, что каждый из вас когда либо задумывался над такими вопросами как: слайд 3
Почему пустыня Сахара такая огромная и находится на севере Африки?
Почему в Африке, в районе экватора растут густые, непроходимые леса?
Почему Африку считают самым жарким континентом?
Как вы думаете, знания о каком компоненте природы помогут нам ответить на эти вопросы? Посмотрите на слайд 4 (климат) и попробуйте разгадать ребус Сегодня тема нашего урока слайд 5 «Климат Африки»
|
3 мин
Фронт. устно
задание на доске, 1 ученик у доски, другие в тетради
|
Б) Актуализация знаний
Задача: повторить комплекс понятий, закономерностей, связанных с понятием климат.
Слайд 6 лев
Что называется климатом? )Многолетний режим погоды , характерный для данной местности ) С помощью какой карты мы можем определить эти показатели? (климатической )
Что называется воздушной массой? Какие типы воздушных масс вы знаете? (это огромные объемы воздуха, обладающие относительно однородными свойствами. )
Раз мы заговорили о ВМ, посмотрите видео (слайд 7 ) Это самум-песчаный ураган , перемещение воздушных масс налетающих на местность шквалами
|
12 мин.
карты атласа стр.24,25
два пояса с пом. учителя, затем само-стоятельно,
Опрос 1 ученика. Остальные сверяют, дополняют, делают вывод
пояснения учителем
|
Слайд 8. Проследим по карте, в каких климатических поясах находится материк? (В экваториальном поясе, другие 3 дублируются к северу и югу). Для каждого климатического пояса характерны свои климатические показатели.
Слайд 9
ЗАДАНИЕ. На партах у каждого из вас климатический паспорт Африки. В течении урока таблицу в ней мы с вами заполним и она останется у вас в тетради. Начнем вместе вы продолжите. (объяснение на физической карте?)
Африка получает больше солнечного света чем другие материки. Благодаря широтному положению климат экваториальной части должен быть жарким и влажным , а на севере и юге очень жарко и сухо. Эта общая закономерность нарушается влиянием других фактор. Африка окружена теплыми морями и океанами . Они могут оказывать большое влияние на климат Африки , делая его влажным. Однако с северо-востока к Африке примыкает материк Евразия , следовательно северная Африка отличается более сухим климатом, чем другие районы.
Для большей части Африки характерна пассатная циркуляция . Ветры дуют с востока и приносят влажный воздух с Индийского океана , вызывая обильные дожди в горах Мадагаскара и на Восточных склонах Драконовых гор. Наиболее сильное влияние оказывают теплые течения , влияние холодных течений незначительно.
На климат восточного побережья оказывают влияние теплые течения, западного холодные течения . Поэтому климат отдаленных участков западных берегов Африки оказывается довольно сухим и даже пустынным.
Восточная и Южная Африка заняты плоскогорьями . В результате на восточном побережье выпадают дожди, а в глубь материка проникает воздух, лишенный влаги.
Теперь рассмотрим какой климат в разных частях материка .
Слайд 10 .Но прежде обратимся к климатограмме , вспомним что она собой представляет и какую помощь может оказать в изучении климата.
Изучают на слайде)
Климатограмма – это графическое изображение годового хода таких элементов климата, как температура и осадки (увлажнение). Проанализировав такое изображение, можно многое узнать об особенностях климата той или иной территории.
Откройте учебники с. посмотрите рисунки 102,104, 106. Что изображено? При заполнении таблицы так же можем их использовать.
Г)Физминутка слайд 13
Задача:снять общее утомление и поднять эмоциональность у обучающихся.
Продолжение работы по теме урока
Теперь рассмотрим какой климат в разных частях материка .
Экваториальный пояс смещен в западную часть материка к бассейну реки Конго и берегу Гвинейского залива . Преобладают ЭВМ. Здесь нет смены времен года .Средняя год.темп +26 С. А вы посмотрите на климатограмму и скажите годовое количество осадков (до 2000 мм).
Субэкваториальные пояса (Северный и Южный ) опоясывают экваториальный климатический пояс и смыкаются на востоке материка . Определите по картам координаты этих поясов (от 17 с.ш. до 20 ю.ш) Темп.самого теплого месяца +30,35 С,однако в само холодное время она не опускается ниже 18, 20 С.
Тропический , субстропический самостоятельно
Проверка заполнения таблицы
«Характеристика климатических поясов Африки»
Климатический пояс
|
Воздушная масса
|
Средняя t°C
|
среднегодовое количество осадков (мм)
|
Режим осадков
|
января
|
июля
|
экваториальный
|
ЭВМ
|
+24
|
+24
|
1000-3000
|
весь год
|
субэкваториальный
|
лето – ЭВМ
зима – ТВМ
|
+24
|
+32
|
1000-500
|
летом
|
тропический
|
ТВМ
|
+16
|
+32
|
менее 100
|
весь год
|
субтропический
|
лето – ТВМ
зима – УВМ
|
+8
|
+16
|
250-1000
|
зимой
|
Учитель (работа с глобусом ) : Благодаря высоким температурам, и повышенному увлажнению – формируются буйная растительность – непроходимые леса около экватора.
Сложность в определении температуры января и июля в субэкваториальном поясе. Мы знаем, что экватор пресекает Африку, следовательно она будет находится в Северном и Южном полушарии. Летом Северное полушарие повернуто к Солнцу и обогреваться будет больше, следовательно в Южном полушарии в это время будет зима.
ВЫВОД дополняют, читает ученики :
В Африке зафиксирована самая максимальная температура на Земле +58˚С (Ливия);
Средняя температура на материке не опускается +8____;
В Африке нет умеренного, субарктического, арктического климатических поясов ;
4) Африка – самый жаркий материк на Земле.
Какой климатический фактор определяет изменение температуры воздуха от экватора к полюсам? Географическая широта – чем дальше от экватора, тем холоднее.
|
3 мин.
|
4) Закрепление НА Карточках
Определите климатический пояс по его описанию:
1)Дожди –редкое явление (Т)
2)Осадки в основном выпадают летом (сЭ)
3)Выделяются 2 сезона – влажная зима и сухое лето (сТ)
4)Лежит на самом севере и самом юге материка (сТ)
|
1мин.
|
5) Инструктаж домашнего задания
Параграф 26 читать, записи в тетради; написать как изменяется климат при путешествии из Египта в Намибию.
|
|
Рефлексивный экран
|
1 мин.
|
6) Итоги урока, оценивание учеников.
|
1. Каково место данного урока в теме?
2. Как данный урок связан с предыдущим, как работает на последующие уроки?
3. Каковы цель и задачи урока (образовательная, воспитательная, развивающая)? Какой результат хотелось получить к концу урока?
4. Насколько удачно было отобрано содержание урока в соответствии с поставленной целью?
5. Какие методы, приёмы были использованы на уроке? Можно ли считать, что избранное сочетание методов, приемов и средств обучения является на уроке оптимальным для данного класса?
6. Рационально ли было распределено время на этапы урока?
7. Логичны ли были "связки" между этапами урока?
8. Какую роль сыграли наглядные пособия в достижении поставленной цели?
9. Насколько удачно осуществлялся на уроке контроль за качеством усвоения знаний, умений и коррекция?
10. Правильно ли определен объем и содержание домашнего задания с учетом цели, особенностей класса и качества усвоения материала на уроке?
11. Психологическая атмосфера урока. Получили ли учащиеся удовлетворение от урока?
12. Как Вы сами оцениваете результаты своего урока?
13. Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
14. Получили ли удовлетворение от урока? Что стоит исправить? Над чем нужно еще поработать? |
|
|
Скачать 28.56 Kb.