Конспект урока Анна Франк Погибель. Анна Франкdocx. Конспект урока по литературе по теме Анна Франк Погибель
 Скачать 19.78 Kb.
|
|
Конспект урока по литературе по теме: Анна Франк «Погибель». Духовное становление человека в страшные годы войны. Выполнил: Цели: 1.Провести анализ произведения Анны Франк «Погибель»; 2. Развить навыки анализа у учащихся; 3. Воспитывать в детях чувство сострадания. Оборудование: Презентация, учебник. Ход урока: Организационный момент. Приветствие учеников. Вступительное слово. Существует множество версий, рассказывающих нам о причинах, по которым была развязана когда-то страшная Вторая мировая война. Несомненным остается тот факт, что зачинщиком ее была Германия, в частности ее лидер - Адольф Гитлер. Многих людей до сей поры интересует один вопрос: почему Гитлер уничтожал евреев в годы войны? На этот вопрос существует немалое количество ответов. Сегодня мы разберем лишь часть из них. Итак, первой причиной ненависти Гитлера к евреем была идея покорения мира и деление его на расы. К первой и высшей он относил «истинных арийцев», т.е. коренных немцев. Они должны были править миром. Ко второй группе он отнес славян, которым отводилась роль рабов. Третья группа состояла из евреев, цыган и так далее. Их планировалось полностью уничтожить. Вторая причина: После Первой мировой войны в Германии наблюдался сильный спад экономики. Люди жили достаточно бедно и тяжело. В то же время большинство банков, прибыльных предприятий находились в собственности евреев. Гитлер посчитал это унизительным и нашел, по его мнению, правильный выход из ситуации. К тому же он был убежден, что поражение в войне также дело рук капиталистов, в особенности евреев. Третья причина: Мать Гитлера была тяжело больна. Многие историки считают, что она умерла вследствие неудачной операции, проведенной доктором-евреем. И это пробудило в молодом Гитлере ненависть к этому народу. Четвертая причина: В годы обучения в школе у маленького Гитлера был учитель-еврей, который внушал страх мальчику. Пятая причина: Отцом жены Гитлера, Евы Браун, был еврей. Перед свадьбой он пообещал будущему зятю немалую сумму в качестве приданого. Однако дальше обещаний дело не пошло. Этот факт укрепил растущую ненависть и неприязнь к этой расе. -Взгляните на портрет девочки. (На слайд выведен портрет Анны Франк). -Глядя на фотографию этой девочки, что вы можете о ней сказать? (У неё приятное лицо, веселая, жизнерадостная, лучезарная). -Но кто бы знал, что эту девочку с добродушными глазами, ждет несчастливая жизнь? Эта девочка ощутила на себе все тяготы евреев в военные годы: бегство с германских земель, депортация в концлагерь (лагерь смерти), рабский труд, ужасные условия в переполненных бараках и свирепствовавшие эпидемии. Эта девочка, юная писательница – Анна Франк. 3. Анализ произведения. Дома вы прочитали дневник Анны Франк под названием «Погибель». Выявление первоначального восприятия: -Что бы вы сказали о произведении тому, кто не прочитал? -Что особенное вам понравилось в произведении? -Интересно ли было читать? -А когда и почему откладывали книгу в сторону? Анализ дневника: -Ребята, как вы думаете, почему дневник Анны франк получил название – «Погибель»? (Потому что в этом дневнике она описывает все свои мучения, когда скрывалась с семьей от нацистов, а также свою жизнь в концлагере. Также в этом дневнике отражается весь ужас истребления евреев в Европе). -С каких слов всегда Анна начинает свои записи? (Милая Китти!) -Китти – это кто? (Дневник Анны). -Почему она называет так дневник? (Потому что у неё не было подруг). -А почему Анна употребляет такой эпитет – милая? (Потому что она чувствовала себя одинокой и только дневнику могла рассказать, всё что чувствует). -Найдите рассказ Анны о том, откуда у неё взялась идея вести дневник. Прочитайте. (Читает один из учеников). - А почему Анна не могла быть откровенной с родителями, сестрой? Давайте найдем в тексте пример её отношений с родными. (Суббота, 7 ноября 1942 года). - После какого события мы понимаем, что Анна не любит свою мать? (Пятница, 2 апреля 1943 года. Анна грубо отказывается молиться с матерью). -А как она это объясняет? Прочитайте. (Она сама оттолкнула меня от себя…). -А как вы думаете, Анна правильно поступает, относясь так к матери? - Анна – недолюбленный матерью ребёнок. Она в обиде на мать за то, что она не давала ей материнской ласки, когда она в ней нуждалась, а потом когда мать попыталась с ней наладить контакт, Анне было это уже не нужно. У неё в душе была пустота, которую уже не заполнить. -Давайте вернемся к самой первой дате. Найдите, веденные законы против евреев. Прочитайте их. -Итак, первый закон, который назвала Анна – это «Евреи должны носить желтую звезду». Обратим внимание на доску. (На слайд выведено фото, на котором изображены евреи с желтой звездой). - «Желтая звезда» или по другому «лата» – так называемый «желтый знак», «знак позора». Особый отличительный знак, который по приказу нацистов должны были носить евреи на подконтрольной властям Германии территории в период Холокоста. Латы служили для того, чтобы отличать евреев в общественных местах. -Как вы думаете, что испытывали евреи, нося эту звезду на груди? (Позор, обиду, гнев и т.д.) -Вот это всё испытывала девочка в свои юные года. И как вы думаете, она унывала? (Нет). Найдите доказательство в тексте. («В эти минуты я не думаю о бедах, а думаю о красоте, которая ведь никуда не делась, а остается с нами. Я советую: «Поезжай за город, на поля, на природу, на солнышко. Поезжай за город и попытайся возродить в себе чувство счастья; вспомни обо всем прекрасном, что растет у тебя внутри и вокруг тебя, и будь счастлив». -Китти, то есть дневник, был единственным адресатом, к которому Анна относилась с любовью, с доверием. Появится ли в жизни нашей героини еще кто-то, к кому она будет испытывать такие же чувства? (Да, Петер). -Давайте проследим, как меняется Анна после общения с Петером? Прочтите сон Анны. Что Анна чувствует? (Ей стало так хорошо, на глазах появились слезы, ей грустно, но в то же время радостно). -Что мы из этого понимаем? (Анна влюбляется в Петера). -Давайте откроем дату: суббота, 12 февраля 1944 года. Прочитайте выразительно. -Какой нам здесь предстаёт Анна? (Счастливой, влюбленной девочкой. Она испытывает новое ей чувство). -А что чувствует к ней Петер? Найдите в тексте. («Да, Петер любит меня, не как возлюбленный, а как друг…». Стр. 17). -Какое разочарование связанное с Петером испытывает Анна? («Я прекрасно знаю, что это я его завоевала, а не он меня…»). -Но все же Анна находит в себе силы. Какой вывод она делает в конце произведения? (Последний абзац даты: суббота, 15 июля 1944 года). -Последняя запись в дневнике датирована 1 августа 1944 года, через три дня гестапо арестовало всех, кто прятался в убежище. Анна Франк умерла в 1945 в концлагере Берген-Бельзен, от брюшного тифа. Она вместе с сестрой Марго была похоронена в братских могилах. 4. Рефлексия. Что нового вы сегодня узнали на уроке? Вызвала ли у вас сострадание история Анны Франк? Какие вы испытываете чувства после прочтения, и после сегодняшнего урока? 5. Завершение урока. На примере маленькой писательницы – Анны Франк, мы увидели все: тяготы, страдания, мучения еврейского народа в годы войны. Благодаря Анны Франк и ее дневнику открылась правда жестокости нацистов. |