Урок доброты. Конспект урока по родной русской литературе в 5 классе
 Скачать 63.5 Kb.
|
|
Конспект урока по родной русской литературе в 5 классе . /Урок доброты (по рассказу В.И. Белова «Скворцы»)/. Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды… Н. Тулупова. Цели: 1.Образовательная: Знать содержание рассказа В. Белова «Скворцы», проблемы, поднятые автором в произведении. 2.Развивающая: Развивать ассоциативное мышление, креативные способности, монологическую речь, умение работать в группе, познавательную самостоятельность. 3.Воспитательная: Воспитывать в детях доброе отношение к близким, к природе, любовь к родному краю, чувство ответственности за все, что нас окружает. Методы и формы работы: работа с текстом, анализ художественной формы произведений, портрет героя, презентация, индивидуальная работа, работа в группах, исследование, рефлексия. Урок: исследование. Ход урока. I. Вступление. Цели урока. СЛАЙД 1 Сегодня мы с вами, ребята, проводим урок по произведению В. Белова «Скворцы». Это необычный урок, так как тема не названа, мы её не обозначим в начале урока, а будем формулировать по ходу всего занятия. Давайте вспомним сюжет произведения, проверим ваш план, который вы составили дома. Обучающиеся сверяются со слайдом. СЛАЙД 2 План. 1. Павлуня лежит дома, болеет. 2. Мальчик с отцом сделали скворечник. 3.Скворечник упал. 4.Павлуня хочет спасти скворечник и оказывается на огороде. 5.Отец вновь поставил скворечник. По сюжету мы понимаем, что главный герой рассказа – Павлуня. О нём и пойдет речь, тема урока, нетрудно догадаться, будет связана с этим героем. А почему рассказ назван «Скворцы»? - Каковы цели урока? /дети формулируют их сами/ 1.Каков главный герой рассказа? 2.Почему рассказ назван «Скворцы»? II. Работа по содержанию, проблемам произведения. - Что мы узнаём о Павлуне в начале рассказа? (обыкновенный мальчик, болеет, ждёт прилёт скворцов, делает с папой для них домик). Далее характеристику героя продолжаем по вопросам работой в группах (Карточка, задание 1). После ответа каждой группы будем записывать, каким мы видим героя. 1 группа «Крестьянский дом. Семья». Расскажите о родителях Павлуни. Как они относятся к мальчику? Подтвердите мнение текстом. 2 группа «Крестьянский дом. Семья». Как Павлуня относится к родителям? Любит ли он свой дом? Подтвердите мнение текстом. 3 группа «Крестьянский дом. Семья». Чем Павлуня любит заниматься? Каковы его увлечения?Подтвердите мнение текстом. 4 группа «Сон Павлуни». Расскажите сон Павлуни. Как этот сон характеризует мальчика? Подтвердите мнение текстом. 5 группа «Прилёт скворцов». Какое состояние переживает Павлуня, когда прилетели скворцы? Почему? Подтвердите мнение текстом. 6 группа «Семья скворцов». Каково поведение скворцов, чем они привлекали внимание людей? Подтвердите мнение текстом. 7 группа «История со скворечником». Как писатель передаёт состояние мальчика, потрясённого чужой бедой? Подтвердите мнение текстом. Ответы групп. 1 группа «Крестьянский дом. Семья». Расскажите о родителях Павлуни. Как они относятся к мальчику? Подтвердите мнение текстом. Трудолюбивые: про отца сказано, что он постоянно работает (на тракторе, посевная), мать занимается хозяйством: «мать вымыла пол и застелила его чистыми полосатыми половиками», «долго терла медный самовар» -, уютно, но успевает и работать. Мать называет Павлуню «голубчик», переставила кровать к окну, отец - «брат» (общается на равных, считает сына взрослым, говорит о жизненно важных вещах: «в любой жидкости примесь бывает» - нелегка жизнь, надо быть ко всему готовым), «отец пошабарошил у него на голове», «не дожидаясь ужина, отец взялся опять за дело» - любит сына, нежен с ним, считается с его интересами. Родители разговаривают с Павлуней дружелюбно, очень его любят, думают о здоровье мальчика, хотят показать настоящему специалисту. 2 группа «Крестьянский дом. Семья». Как Павлуня относится к родителям? Любит ли он свой дом? Подтвердите мнение текстом. Павлуня очень любит своих родителей, внимательно наблюдает за матерью, видит её старания: «уж очень самовар блестит после того, как его мама начистила», «мама большим ножиком щепала березовую лучину…начал глядеть, как мать растопляет печь». С особым чувством относится к отцу, называет его ласково «папка», с нетерпением ждёт его с работы, уважает, не задаёт лишних вопросов, т.к. знает, что отец устал после работы: «Павлуня хотел еще что-то сказать, но не сказал, а потрогал жесткие отцовы пальцы»; «Павлуня скучал по отцу и говорил иногда про себя: «Эх, папка, папка»; находит поддержку у родителей в трудную минуту - «Павлуня прижался мокрым лицом к щетинистой отцовской щеке». Учитель: Откровенная, благоприятная обстановка в семье, тепло на душе, в доме царит доброта, любовь, умеют выходить из трудного положения без паники, не отчаиваются, поддерживают друг друга. 3 группа «Крестьянский дом. Семья». Чем Павлуня любит заниматься? Каковы его увлечения? Почему история со скворечником занимает такое большое место в жизни Павлуни?Подтвердите мнение текстом. Вывод 1, 2, 3 групп. Каковы отношения в семье? Каким растёт Павлуня? Любит мечтать: самовар, валенки. Наблюдательный: сосулька, репейник, голубое небо, как чистая тетрадка (почему такое сравнение?) Любознательный: Павлуня любит читать букварь. Внимательный, трудолюбивый: несмотря на свою занятость, родители смогли приобщить сына к миру природы – мастерят скворечник. СЛАЙД 3 З  апись выделенных слов (в семье): добрый, любознательный, приобщён к миру природы, наблюдательный: наблюдает за самоваром, из окна увидел синее небо, сосульку, снег в огороде, проталины. Любую вещь, любое событие он изучает детально, делает свои выводы. Ничто не ускользает от его зоркого глаза.4 группа «Сон Павлуни». Расскажите сон Павлуни. Как этот сон характеризует мальчика? Подтвердите мнение текстом. В этом эпизоде автор передаёт доброту Павлуни, его любовь ко всему живому: бегал на реку, ловил щучек, травинка, ивовая ветка, утка, которая ранее была щучкой – у Павлуни мир природы взаимосвязан с ним самим. СЛАЙД 3 З  апись слов (во сне): добрый, чуткий, внимательный, с неподдельной любовью ко всему окружающему. очень внимательно наблюдает и за скворцами5 группа «Прилёт скворцов». Какое состояние переживает Павлуня, когда прилетели скворцы? Как за ними наблюдает, что думает? Почему? Подтвердите мнение текстом. - «Гляди-ко, кто прилетел-то»,— сказала мама Павлуне, когда рассвело. Павлуня посмотрел в окно и обомлел» - оцепенел, оторопел (от неожиданности, испуга), заинтересован; - «Павлуня начал их считать, но все сбивался со счета» – любознательность, радость от того, что скворец не один, а семьёй; - «Весь день Павлуня смотрел на скворцов» - любознательность, изучает их жизнь; - «Теперь глядеть стало еще лучше, и Павлуня услышал скворчиные голоса» – слушает голоса, тоже изучает, ему интересно всё, что связано со скворцами; - «А где же остальные будут жить? — подумал он.— Ведь скворечник-то один» – добрый, поэтому заботится о них, сопереживает; - «Теперь Павлуня каждое утро просыпался вместе с матерью, и все время смотрел на скворцов» – не хотел терять ни минуты, продолжает изучать их жизнь, наблюдать за их стараниями, удивляется; - «Высматривал своего скворца» - внимательно наблюдает, всматривается, стараться найти что – то новое в жизни его родных любимцев. СЛАЙД 3 З  апись слов (по отношению к скворцам): радуется за других, заботливый, добрый, наблюдательный, умный, догадливый. И не только родители воспитали его таким внимательным, но Павлуня и сам старается, изучает окружающий его мир, использует возможности, изучает жизнь скворцов.6 группа «Семья скворцов». Каково поведение скворцов (их занятия), чем они привлекали внимание людей? Подтвердите мнение текстом. - «Скворцы были черные, с чернильным отливом, востроносые и веселые. Они что-то искали в прошлогодней траве. Вдруг один из них взлетел и, быстро перебирая крыльями, сел на скворечник…Скворец держал в носу травинку» - благоустраивают гнездо; - «…и весь день они искали чего-то на лужке, то и дело взлетали и прыгали, а двое поочередно исчезали в черном кружке скворечника…без передышки летали на лужок…» - шустрые, проворные, старательные; - «…они все время были в работе…Скоро они перестали таскать сухие травинки, а летали с чем-то другим, наверное с червяками» - трудолюбивые; - «Теперь летал больше один скворец. Слетает на лужок, сядет на черемуховую ветку или на крышу скворечника и давай что есть мочи трепыхать крыльями. Потом утихомирится, поведет носом и пустит такую свистулю, что залюбуешься» - заботится о скворчихе и яичках, ещё мастер петь. И вот случилась беда - скворечник упал…  7 группа «История со скворечником». Как писатель передаёт состояние мальчика, потрясённого чужой бедой? При помощи каких частей речи? Почему? Подтвердите мнение текстом. «…весь похолодел…закричал Павлуня и заметался…очутился на полу, начал искать что-нибудь обуть…выбрался за порог и еле открыл дверь…заплакал, схватил с грядки камень и бросил в кота…вздрагивая плечами и ничего не видя…дрожа от горя и холода…больше Павлуня ничего не помнил…» - глаголы передают, как мальчик испугался и как преодолел своё состояние, чтобы помочь скворцам. СЛАЙД 3 Запись слов (по отношению к трагедии в семье скворцов): смелый, отважный, не задумался о своём состоянии, умеет жертвовать собой, добрый, чуткий, чувствительный, ранимый, отзывчивый, он – мечтатель: мечтает, что скворцы снова прилетят. Он способен на все, чтобы спасти скворчиные яйца, скворцов, пытается восстановить гармонию, спасти жизнь, способен на активное добро, способен отозваться на чужую боль. - Каким мы увидели Павлуню? - Какое качество характера мальчика часто повторяется в наших записях? /доброта/. Итог (учитель): Павлуня – маленький обычный человек, но сердце у него большое и доброе, в нём вмещается любовь и забота о других… - «Маленький человек с большими добрым сердцем сердцем». СЛАЙД 4 - Как вы думаете, можно ли уже сформулировать тему урока? (обратите внимание на главное качество характера мальчика, на эпиграф к уроку) - Как быть добрым? - Как делать добро? и т.д. «Урок доброты (по рассказу В.И. Белова «Скворцы») – запись в карточку. III. Перед нами главный герой - мальчик, а почему же рассказ назван «Скворцы»? Потому что героями рассказа являются ещё и скворцы. И в отношении к ним раскрывается личность героя. Весь рассказ пронизан добротой, любовью мальчика к птицам ( и всему живому), но речь ещё идёт и о доброте самого автора к героям. Белов любит их и ведёт параллельное повествование и о семье Павлуни, и о семье скворцов. Давайте соотнесём эти семьи. Я назову факт из жизни скворцов, а вы из жизни Павлуни, его семьи (Карточка, задание 2).
Сверяемся с раздаточными листами на обратной стороне. СЛАЙД 5 - А что будет потом? Так же ли радостно будет жить семья Павлуни, прилетят ли скворцы, совьют ли новое гнёздышко? - Верите ли вы, что Павлуня выздоровеет, а скворцы прилетят завтра? В слове «завтра» звучит надежда, она остаётся, её дарит нам автор. Оказывается, у птиц есть чутьё: они селятся у добрых людей, в семье которых лад (аисты). Об этой надежде вы можете написать дома маленькое сочинение - размышление: «Что ожидает героя завтра?» или составить письмо Павлуне, выразив в нём свои мысли и пожелания мальчику - домашнее задание. (Карточка, задание 3). СЛАЙД 6 - Как вы понимаете слова Н. Тулуповой? (см. эпиграф) СЛАЙД 7 Учитель: Н. Тулупова так говорила не только о Павлуне: «Доброта приносит людям радость, И взамен не требует награды…», но и о самом В.И. Белове: его книги наполнены добром, любовью к природе, к людям обыкновенным, но способным украсить этот мир. Помня эти слова, спешите делать добрые дела! Добрым быть совсем, совсем не просто. Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета, Доброта - не пряник, не конфета. Только надо, надо добрым быть И в беде друг друга не забыть. И завертится земля быстрей. Если будем мы с тобой добрей. Добрым быть совсем не просто. Не зависит доброта от роста, Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет. Если доброта, как солнце, светит, Радуются взрослые и дети. СЛАЙД 8 IV. Рефлексия. 1.Сегодня я узнал (-а)… 2.Было интересно… 3.Я понял, что… 4.Я научился… 5.Мне захотелось… Учитель: Только в гармонии с природой счастлив человек. Мы верим, что Павлуня выздоровеет, и в этом ему поможет его любовь к жизни, к природе, его огромное сердце, полноенеподдельной доброты, заботы ко всему окружающему. Приложение. Карточка к уроку. Урок …………………………… (по рассказу В.И. Белова «Скворцы»). Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды… Н. Тулупова. 1.Работа в группах.
2. Каким мы видим героя? В семье________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Во сне _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ По отношению к скворцам_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ По отношению к трагедии в семье скворцов_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3. Соотнесите факт из жизни скворцов с фактами из жизни Павлуни.
3.Творческая работа. Напишите сочинение - размышление: «Что ожидает Павлуню завтра?» или составьте письмо Павлуне, выразив в нём свои мысли и пожелания мальчику (не более 10 предложений). |