Урок русского языка в 5 классе по теме: Приставка. 5 класс - Приставка. Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме "Приставка"
 Скачать 127.62 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме "Приставка" I. Повторение пройденного. -Что такое морфема? -Какие слова не имеют окончаний? Приведите примеры -Что такое нулевое окончание? Приведите примеры слов с нулевым окончанием -Что такое корень слова? Приведите пример ряда однокоренных слов Чем отличаются однокоренные слова от форм слова? -Что такое суффикс? Назовите известные вам суффиксы Какие уменьшительно-ласкательные суффиксы вам известны? Приведите примеры. IV. Объяснение новой темы. -  Сегодня мы поговорим о приставках. Как вы думаете, все ли знаете о них? Проверим.Языковая разминка.( работа в парах) -Поиграем в игру «Золушка». Соберите в « корзину» слова с приставками. Поездка, полоса, полено, подпилить, порох, подписать, поросенок, добраться, доверять, домашний, росчерк, роскошь, рослый, разный, разлука, разиня, разбросать. - Какой вывод мы сделаем? Что надо сделать чтобы правильно найти приставку в слове? -Прочитайте правило на 21. Учитель: Обратили ли вы внимание на слово “значимая”? Почему приставка – это значимая часть? (Ученики высказывают свое предположение) Учитель: Как найти приставку в слове? (Ученики высказывают свое мнение) Учитель: Проверим ваши знания. Приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов. Заполним таблицу примерами из рассказа и определим значение приставок:
Работа в парах (с раздаточным материалом) Из перечисленных признаков подчеркнуть те, которые характеризуют приставку часть слова служит для связи слов стоит перед корнем неизменяемая часть слова неизменяемая часть речи общая часть родственных слов указывает на различные формы слова значимая часть слова служит для образования слов ЗАПОМНИТЬ! «Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков! Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла» К.И.Чуковский -Докажем правильность слов К.Чуковского, образовав с помощью приставок однокоренные слова от глаголов: давать,звенеть, бежать, лететь, кричать, говорить. с-, вы-, пере- Составьте предложение с одним из этих слов. V. Тренировочные упражнения. 1. Выполним задание: Упражнение415(устно) 2.Работа в тетрадях. (у 416) Слайд Спишите текст, обозначая приставки. 1.Час обеда приближался, Топот по двору ра..дался: Входят семь бог..тырей, Семь румяных ус..чей. Старший молвил: Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да х..зяев поджидал». 2. Перед утренней зарёю Братья дружн..ю толпою Выезжают п..гулять, Серых уток п..стрелять. Взаимопроверка. Слайд - Сверьте свои работы с правильными ответами на доске. - Из какого произведения эти строки? 3. Восстановление деформированных слов. Слайд - Ребята, слова “рассыпались” на части. Пожалуйста, восстановите нужный порядок следования морфем в каждом слове, и запишите получившиеся слова. (На доске и в тетрадях) ок, лес, пере ___________________(перелесок) к, беж, про, а ____________________(пробежка) ок, гор, при ____________________(пригорок) ушк, корм, а _____________________(кормушка) за,енн,снеж, ый ____________________(заснеженный) н , зим, ий _____________________(зимний) VI. Разминка «Перед телевизором» представьте себе, что вы сидите перед телевизором , расслабьтесь, откиньтесь на спинку стула. Я буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что вам надо сделать, и громко произнесите это слово. Итак, в-(ключить)_, пере-( ключить), вы-(ключить) -Почему вы все сделали правильно? Какая морфема помогла? VII. Самостоятельная работа. Карточка №1
Карточка №2
Карточка №3
карточка №4 Проверка работ по карточкам. VIII. Закрепление материала. IX. Подведение итога. - Над какой темой работали на занятии? - Давайте вернемся к табличке “верные и неверные утверждения” и снова ответим на вопросы, ответы вносить в последнюю строчку. X. Задание на дом: пр. с.21; упр.417,418 XI. Рефлексия. И напоследок… - составим синквейн про приставку 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). - Спасибо. Мне приятно было с вами работать. До свидания! |