Практическая работа. омонимы. Конспект урока по русскому языку в 5 классе Тема урока Словаомонимы в русском языке Тип урока урок открытия новых знаний
 Скачать 31.42 Kb.
|
|
Конспект урока по русскому языку в 5 классе Тема урока: Слова-омонимы в русском языке Тип урока:урок открытия новых знаний Цель: овладеть основными понятиями темы; различать омонимы и многозначные слова; использовать их в собственной речи. Ход урока 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, пожалуйста, всё ли вы приготовили к уроку? Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок, к нам пришли гости посмотреть на наши успехи. Вы готовы показать свои знания и умения? Оцените своё настроение. Молодцы! Я всем вам желаю хорошего настроения, удачи, активности, высокой работоспособности и конечно, новых и новых знаний! Итак, пора за работу! Записываем число, классная работа. 2. Словарный диктант. Изложение, располагать, выросли, растение, чёрный, жёлтый, шёпот, шоколад, шоссе, шёлк, шофёр, суффикс, синтаксис, знаки препинания. Зима хорошо утеплила беличий домик белым снегом. Стайка клестов с шумом уселась на вершине высокой ели. 3. Актуализация знаний учащихся - Много секретов родного языка мы с вами уже раскрыли в этом году и сегодня узнаем ещё один. Но мы не можем путешествовать, не проверив наши знания, а поможет нам лексический диктант. Лексический диктант «Одним словом» 1) Раздел лингвистики, изучающий словарный состав языка, - это …. (лексика) 2)То, что слово обозначает, называется его - …. (лексическое значение) 3)Слова, имеющие одно лексическое значение, называются ...(однозначными) 4)Слова, имеющие несколько лексических значений, называются …. (многозначными) 5) В словосочетании стальные рельсы прилагательное употреблено в ……. (прямом) значении, а в словосочетании стальные мышцы – в …….. (переносном) значении. 6) Слова, противоположные по лексическому значению, называются ….(антонимами) 7) Слова, близкие или совпадающие по лексическому значению, называются …… (синонимами) 4. Стадия «Вызов». 1) Мотивация. - Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего урока, послушайте одну историю. – А у меня дома овсянка! – Подумаешь, – сказал Денис, – у меня дома тоже овсянка. – Люблю овсянку! – добавил Серёжа – И я люблю! – сказал Денис. – Она жёлтая, красивая такая! – И вкусная. Особенно с молоком! – Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Серёжа. – Да так. А ещё хороша с маслом или сахарным песком. – Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Серёжа. – Как это – про что? Про овсянку! – ответил Денис. – Про какую овсянку? – Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела. – Каша песни пела?! – изумился Денис. – Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Серёжа и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать. – Айда! – согласился Денис. – А потом ко мне – мою овсянку кушать! 2) Формулировка проблемы и пробное учебное действие Почему возникло непонимание между мальчиками? О какой овсянке идёт речь? Есть общие признаки у птички овсянки с овсяной кашей? Можно ли это слово назвать многозначным? (НЕТ, у этих слов нет ничего общего, а между многозначными – есть!)  3) Выявление места и причины затруднения. Запись темы урока. Сформулировать тему нашего сегодняшнего урока вам помогут и загадки. Эти загадки предлагает учёный-лингвист И. Б. Голуб в одной из своих книг для школьников: 1. Из какого крана не льётся вода? 2. Какой лук не кладут в суп? 3.В какую косу не вплести ленту? 4. Какой лопаткой не вскопаешь грядку? 5. Какая гусеница не годится для танка? - Такие слова называются омонимами. - Ребята, давайте запишем тему урока «Омонимы». 4)Построение проекта выхода из затруднения. Целеполагание. Приём «Вопросительные слова». - А теперь составьте вопросы на которые мы сегодня с вами должны ответить. Используйте вспомогательные слова: Что? Где? Когда? Почему? Чем? 5. Реализация построенного проекта. Стадия осмысления. 1. Формулирование первоначального определения омонимов. Приём последовательной кооперации. - Ответим на вопрос «Что такое омонимы»? Ответим, учитывая значение греческих корней, от которых образовано слово: «homos» - «одинаковый», «onyma» - «имя». Помогут нам подсказки. ПОДСКАЗКИ 1) Части речи. 2) Звучание. 3) Написание. 4) Лексическое значение. 5) Имеют ли сходства в значении? Запись в конспект: омонимы – слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но абсолютно разные по своему лексическому значению. – В чем разница между омонимами и многозначными словами? (У многозначных слов есть что-то общее, у омонимов – нет.) - Обратите внимание на то, как оформляется в словарях статьи об омонимах и многозначных словах. В русском языке есть полные омонимы и частичные (омофоны, омоформы, омографы) Омографы — это слова, которые совпадают по написанию, но различаются значением и произношением. (Бе́лки и белки́, хло́пок и хлопо́к, ду́хи и духи́) Омофоны — это слова, которые звучат одинаково, но при этом имеют разное значение и написание. (Плод и плот, порог и порок, код и кот, луг и лук) Омоформы — это слова, которые совпадают по звучанию и написанию лишь в определённых формах. (Три (глагол) и три (числительное), печь (глагол) и печь (существительное), пила (глагол) и пила (существительное), простой (прилагательное) и простой (существительное — простой оборудования) 2. Применение нового знания. Самостоятельная работа. А) Задание «Узнай слово». По лексическим значениям определите, о каких омонимах идёт речь.
Ответы на слайде Ответы: 1. Месяц. 2. Атлас. 3. Лук. 4. Гусеница. 5. Каток. 6. Язык. 7. Очки. 8. Наряд. Б) Отгадай загадку и найди лишнюю. Ответ обоснуй. 1) Может и потоп устроить, И в стакан воды налить, Стоэтажный дом построить И состав остановить. (Кран) 2) Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней. (Книга) 3) Может напоить водою, Может гайку отвинтить, А еще замок откроет, Чтоб хозяев в дом впустить. (Ключ) 6. Закрепление Игра «Перевертыши» (Слайд 9) - Замените в словосочетаниях зависимые слова так, чтобы главные слова стали омонимами. Интересный роман – … Русский язык – … Барабанная дробь – … Хлебный ток – … Древняя лавка – … Детская ручка– … 7. Повторение - Теперь давайте поиграем в игру «Согласен – не согласен» Омонимы – это слова разных частей речи. Омонимы – это слова различные по звучанию и написанию. Омонимы и многозначные слова ничем не отличаются. Омонимы – это слова разные по лексическому значению. В словаре значение слов-омонимов находится в одной словарной статье. 8. Выставление отметок 9. Рефлексия - Какие цели мы ставили на уроке? - Удалось ли их достичь? - Что понравилось на уроке? 10. Домашнее задание. Составить 3 пары предложений со словами-омонимами. |