Конспект урока русского языка 2 класс
«Правописание частицы НЕ с глаголами»
Организационный момент
|
-Здравствуйте, ребята! Садитесь.
-Наш урок я хотела бы начать с высказывания «Знания-клад, а труд-ключ к нему». СЛАЙД
-Как вы понимаете смысл этого высказывания?
-Поднимите руку, кто сегодня на уроке готов приложить усилия и добыть новые знания?
-Я рада, ребята. Те, кто не поднял руку сейчас, надеюсь, что в ходе работы на уроке измените свое мнение.
|
Чистописание
|
СЛАЙД
-Начинаем нашу работу. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. Спинку держим ровно, тетрадь под наклоном.
-Минутка чистописания, пропишем соединение букв «н» и «е» до конца рабочей строки.
-Для чего мы в начале урока прописываем элементы и соединения? Верно, чтобы писать аккуратно и разборчиво, чисто.
|
Актуализация знаний
|
СЛАЙД
-Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, давайте вспомним ранее полученные знания, они нам пригодятся. Предлагаю поиграть. Я буду читать утверждения, а вы с помощью карточек выражайте свое согласие или несогласие. Красная карточка-ложь, зеленая-правда.
1.Глагол — это часть речи. +
2.Глагол отвечает на вопросы «Кто?, Что?». -
-А на какие вопросы отвечает?
3.Глагол обозначает действие предмета. +
4.В предложении глагол является подлежащим. -
-А чем является?
5. Глагол может употреблять как в единственном, так и во множественном числе. +
6. Глаголы с «НЕ» пишутся слитно. (затруднение, разные мнения)
-Я вижу, последнее утверждение вызвало затруднение, вы ответили по-разному. Действительно, этого мы еще не знаем.
|
Целеполагание
|
-Предлагаю вам на один урок превратиться в самых настоящих исследователей, и узнать, кто же был прав.
СЛАЙД
-Какими качествами должен обладать каждый исследователь? (трудолюбие, активность, заинтересованность, любознательность). Вас, ребята, точно можно назвать исследователями.
-Итак, мы выдвинули два предположения СЛАЙД:
Не с глаголами пишется слитно.
Не с глаголами пишется раздельно.
СЛАЙД
-Какова будет цель нашего исследования? (узнать, как пишется не с глаголами).
-А для этого нам понадобится план и научный журнал, в который мы будем записывать свои открытия.
СЛАЙД
-Посмотрите, я составила для вас план, он его пункты перепутались! Пожалуйста, помогите мне восстановить их последовательность. (слайд)
Узнать, что такое «НЕ».
Узнать, какое значение придает «НЕ».
Сформулировать правило.
Провести наблюдения.
Обсудить новое открытие с другими учеными.
СЛАЙД
-Молодцы!
-У вас на партах лежат научные журналы, мы будем заполнять их по ходу работы. Для их заполнения нам понадобится ручка и карандаши зеленого, желтого и красного цвета. После выполнения каждого пункта плана вы будете записывать вывод на строчке, а также оценивать свою работу с помощью цветной галочки.
Зеленый цвет- работал активно, все было понятно.
Жёлтый цвет- приложил недостаточно усилий, есть трудности.
Красный цвет-работаю неактивно, мне сложно.
|
Открытие нового знания
|
-Пожалуйста, прочитайте первый пункт плана. Нам предстоит узнать, что же такое «НЕ».
-Посмотрите на доску, среди букв спряталось слово, найдите его (ЧАFRСТИDSЦАW- частица).
Вывод: НЕ- это частица.
Запишем результат исследования в таблице открытий.
Оценим свою работу значком.
- Теперь нам нужно выяснить самостоятельной или служебной частью речи она является.
1. Можем ли поставить вопрос к этому слову?
(Нельзя поставить вопрос)
2. Что обозначает, можем ли отнести это слово к имени существительному, прилагательному, глаголу?
(Не обозначает предмет, действие, признак. Глагол, существительные, прилагательные- это самостоятельные части речи.)
3. Можем ли определить, каким членом предложения является это слово? (Нет)
- Если к слову, нельзя поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, не является членом предложения, значит, это какая часть речи? (Служебная часть речи.)
Вывод: частица НЕ-это служебная часть речи.
Запишите результат исследования в таблице. Оцените свою работу значком.
-Следующий пункт плана (какое значение придает частица НЕ глаголу).
-Послушайте маленькую сказку.
Жила – была на свете упрямая частица НЕ. Она никак не могла подружиться с глаголами. Что бы ей не предлагали глаголы, она всё отрицала. И вот однажды частица совсем заупрямилась.
- Слезь со стула!
- Не хочу!
- Упадёшь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Приедешь?
- Не приеду!
- Придешь?
- Нет, не приду!
- Услышишь?
- Не услышу!
- Найдёшь?
- Нет, не найду!
- Молчишь?
- Нет, не молчу!
- Конфетку, может, хочешь?
- Нет! Да, хочу, хочу! (Шибаев А.)
-Какой смысл придает частица НЕ глаголу?
(Отрицательный, все отвергает)
-Заполните журнал.
Вывод: частица НЕ придает значение отрицания.
-Какой следующий пункт? (наблюдение)
-В наблюдении нам поможет предмет, который использует каждый ученый для поиска новой информации. (книга, учебник)
-Откройте учебник на странице 78. Запишите в тетрадь упражнение 135. Оля, прочитай.
-Почему автор так назвал стихотворение? О чем оно? Какие еще хорошие привычки должны быть у ребят?
-Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните карандашом частицу.
-Ребята, что вы заметили, когда выполняли задание? (не с глаголами пишется отдельно)
-Сформулируйте правило.
-Проверим ваши предположения. Арина, прочитай правило из учебника.
-Это орфограмма. Напомните, что такое орфограмма. (Это правило, которое нужно запомнить, чтобы писать правильно.)
-Запишите вывод и поставьте значок.
Вывод: частица НЕ с глаголами пишется раздельно.
|
Физкультминутка
|
-Встаньте, немного отдохнем.
Я буду называть вам слова, если вы услышите глагол, хлопните в ладоши 1 раз. Если вы услышите существительное, топните ногами 1 раз.
Не качайтесь, не кружитесь,
Не тянитесь, не шагайте,
Ни за что не приседайте,
НЕ вертитесь, не скачите
Не садитесь и не спите.
А теперь не просыпайтесь
За письмо не принимайтесь.
|
Закрепление изученного
|
-Сейчас вы поработаете в парах, и посовещаетесь с другими учеными.
-Мы с вами отправляемся на научную выставку в музей. Но на входе в здание музея мы видим стенд с знаками. Как одним словом назвать все эти знаки? (запрещающие)
-Какая частица поможет нам распознать название этих знаков? (частица не)
-Она запрещает, отрицает.
-У вас на партах лежат эти знаки, вам нужно будет рассмотреть их внимательно и расшифровать-составить правила с частицей НЕ.
-Перед началом работы вспомним правила работы в парах.
-На работу я даю вам минуты.
Если закончили, покажите готовность (вишенка).
-Давайте проверим, что у вас получилось.
-Пара Наташи и Яны, расскажите, как вы расшифровали пер
-За что вы можете похвалить своего товарища?
-Вы оценили друг друга, а теперь оцените себя.
|
Подведение итогов
|
-Наш урок подходит к концу. Сегодня был необычный урок, а вы были не просто учениками 2 класса, а настоящими исследователями.
-Какое предположение мы выдвинули в начале урока?
-Какую цель поставили перед собой?
-Достигли эту цель?
-Нам помогал план. Все ли пункты мы выполнили?
-Кто же оказался прав, как пишется частица НЕ с глаголами?
|
Рефлексия
|
-В ходе исследования вы заполняли научный журнал. Поднимите руку, у кого все или почти все значки отмечены зеленым цветом? Молодцы, я согласна с вами. Эти ученики получают оценку 5 за работу на уроке.
-У кого возникли трудности? Какие? Что надо сделать, чтобы устранить эти пробелы?
* Если останется время- прием «Незаконченные предложения».
Сегодня на уроке я узнал…
Мне было интересно…
Я научился…
Мне было трудно…
Могу похвалить себя за ...
https://learningapps.org/watch?v=psas7y0ok22
|
Домашнее задание
|
Стр. 79 упр. 137.
творческое задание по желанию-оформить обложку.
| |
Скачать 25.92 Kb.