Конспект урока ВладимироСуздальское княжество
 Скачать 22.21 Kb.
|
|
Конспект урока «Владимиро-Суздальское княжество». Класс: 6 Тип урока: Урок усвоения новых знаний Основные понятия: политическая раздробленность, власть, ополье, архитектурный ансамбль, дворяне (милостники), аскетизм. Цель урока: сформировать представления учащихся обособенностях развития Владимиро-Суздальского княжества. Планируемые результаты. Личностные: объяснять роль личности в истории и влияния личности князей на особенности развитияполитики и культуры страны. Метапредметные: работать в группе, планировать результаты учебной деятельности, распределять учебное время, распределять роли в группе, оценивать работу других. Предметные: работать с картой и историческими источниками; определять знания о центрах политической жизни Руси, характеризовать экономическое и политическое развитие Владимиро-Суздальского княжества, определять основные направления внутренней и внешней политики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского и Всеволода Большое Гнездо, определять термины: ополье, дворяне, архитектурный ансамбль, аскетизм, деспотизм. I.Организационный блок Оборудование: видеопроектор, карта «Раздробленность Руси в XII- первой четверти XIII вв.», видео «РЭШ». План изучения нового материала: Освоение земель Северо – Восточной Руси Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях Князь Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Культура Владимиро – Суздальской земли Решение учебной задачи II. Мотивационно-целевой этап. На прошлом уроке мы анализировали процесс политической раздробленности на Руси. Объясните понятие политическая раздробленность. Какая связь существовала между экономическим развитием отдельных земель и политической раздробленностью? Каковы были политические причины раздробленности Древнерусского государства? Каковы были последствия политической раздробленности? Когда наступил этот период? Сколько самостоятельных княжеств выделилось? Постановка учебной задачи Работа с картой - стр. 105 Учитель: Назовите наиболее крупные княжества.(Новгородское, Волынское, владимиро-Суздальское). Мотивация. Отгадайте загадку. Посмотрите на карту и назовите княжество о котором пойдет речь. Сегодня на месте этого княжества находится территория, которая является сердцем России, потому что современная столица нашей страны расположена именно на этой территории. Две великих русских реки Ока и Волга протекли через земли этого княжества. Тема урока: «Владимиро-Суздальское княжество» Учебная задача: Какие факторы способствовали формированию Владимиро-Суздальского княжества, как крупнейшего центра феодальной раздробленности? (факторы: географические, хозяйственные (экономические) политические. И чтобы выяснить это мы сегодня отправляемся в путешествие во Владимиро- Суздальское княжество. Задание: найдите территорию княжества на карте ( стр. 105 учебник – какие вопросы нам следует рассмотреть на уроке, чтобы характеристика княжества была полной? -географический фактор; -природно-климатический фактор; -главные города -социальный фактор. Учитель: Политический фактор – сильная княжеская власть, жесткая централизация власти, в отличие от Новгорода, где сохранялись пережитки первобытно - общинного строя и военной демократии – вече. Дело в том, что города в Северо-восточной Руси возникли уже в период развития государства и вечевых традиций там не было в отличие от Новгорода, Киева и Пскова, которые появились еще до образования государства. Они были племенными центрами и поэтому вече там оставалось. Что касается Галицко- Волынского княжества, там был конфликтный тип власти «идучи не идяху», бояре игнорировали власть князя. Поэтому мы рассмотрим эти три центра. Сильная княжеская власть северо-восточной Руси, боярская республика северо-запада, конфликтный тип власти юго-запада. Рассматривая эти три княжества, на уроках мы будем заполнять таблицу. Сегодня мы заполним графу «Владимиро-Суздальское княжество». Центры феодальной раздробленности
Эту таблицу можно заполнять на нескольких уроках Учитель: Задание: работая с п.1 ( стр. 108-110), опишите особенности освоения земель Северо-суздальской земли. Сделать вывод: какие особенности способствовали ее успешному развитию? 2. Характер княжеской власти в Северо – Восточных землях. Но не только природные и экономические условия могут способствовать возвышению или ослаблению княжества. Большую роль в истории играет и личность правителя. Во Владимиро-Суздальском княжестве была сильная княжеская власть. Задание: работая с п.2 на с.109-110 назовите факторы способствующие усилению власти северо- восточных князей. III. Решение учебной задачи (проблемной задачи). Работа в группах. Работаем в группах. Задание:Итак, мы с вами исследовали природные условия Владимиро-Суздальского княжества, познакомились с главными городами, узнали об основных занятиях жителей этого княжества. Большую роль в истории играет личность правителя. Сейчас мы с вами познакомимся с деятельностью трех князей, сделаем выводы об их роли в истории княжества. Сейчас класс разделится на три группы. По итогам вы должны заполнить таблицу и ответить на вопрос: « Политика какого князя усилила Владимиро-Судаьскую Русь? Аргументируйте свою точку зрения». 1 группа – князь Юрий Долгорукий ( п. 3, стр. 110) 2 группа – князь Андрей Боголюбский ( п.4, стр. 111) 3 группа - князь Всеволод Большое Гнездо ( п.5 стр. 113) После обсуждения от каждой группы 1-2 человека рассказывают об особенностях правления князей. Идет заполнение таблицы.
Культура Владимиро – Суздальской земли. Учитель: На прошлом уроке мы говорили, что политическая раздробленность Руси имела и положительные последствия. Каждое княжество приобретало особые черты культурного наследия. Нельзя дать полную характеристику государства или, как в нашем случае, княжества, если мы не дадим характеристику достижений культуры региона. Познакомимся с культурой Владимиро-Суздальского княжества. Работа с иллюстрациями презентации урока, где рассказывается о культуре Владимиро-Суздальского княжества. IV.Этап закрепления новых знаний. В чем заключаются природные особенности Владимиро – Суздальского княжества? В чем особенности системы управления во Владимиро – Суздальском княжестве? С чем они были связаны? Что объединяет князей? В чем их сильные и слабые стороны? Назовите важнейшие достижения культуры Владимиро – Суздальского княжества? Какое отношение к теме нашего урока имеет выражение «Золотое кольцо»? Учитель: «В начале урока мы обозначили проблему урока: определить место Владимиро-Суздальского княжества в Древнерусском государстве в период политической раздробленности. Чем вы можете объяснить столь резкий взлет в развитии Владимиро – Суздальского княжества? Природными или человеческими факторами? V.Оценочный блок. Дети дают оценку своей работе на уроке, начиная следующими словами: - Мне было интересно узнать… - Это было абсолютно новым для меня… - Я бы хотел продолжить знакомство…. VI.Домашнее задание. Параграф 15, читать и закрепить изученное. |