Конспект занятия по математике в старшей группе. " Путешествуя, играем". Воспитатель Яшина А. В. Петровск 2020г. Конспект занятия по математике в старшей группе. "
 Скачать 25.17 Kb.
|
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7«Колосок» г.Петровск Конспект занятия по математике в старшей группе. “ Путешествуя, играем”. Воспитатель: Яшина А.В. Петровск 2020г. Конспект занятия по математике в старшей группе. “ Путешествуя, играем” Цель: 1.Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги. 2.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10. 3. Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать. 4. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям. 5.Формировать представление о частях суток. 6. Формировать навык полных ответов на вопросы. Задачи: Образовательная: способствовать умений считать до 10 и обратно; знание геометрических фигур (круг , овал , квадрат , прямоугольник, треугольник), названий дней недели, времени года. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги. Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь. Воспитательная: -умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; - воспитывать интерес к математическим занятиям; - воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь. Методические приемы: - успокаивающие упражнения перед занятием; - игровые приёмы (использование сюрпризного момента); - наглядные приёмы (использование иллюстраций): -словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) - анализ занятия, поощрение. Раздаточный материал: - цветные карандаши, - листочки бумаги в крупную клеточку. Предварительная работа: - дидактические игры: - «написание геометрических фигур в тетради »: - «Цепочка примеров»: - « Назови число». Ход непосредственной образовательной деятельности: 1.Организационный момент. Собрались все дети в круг Я - твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. (Воспитатель читает детям письмо.) Воспитатель : Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречалась сорока и передала для вас вот это письмо. А прислали его жители страны «Математики». Послушайте, что они пишут: “Дорогие ребята, здравствуйте! Очень хотим побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой стране математики, но нас заколдовали, и не можем к вам прийти. В стране математики случилась беда – его захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь. Мы надеемся, что вы не оставите нас в беде, и пройдете все испытания, которые встретятся вам на пути, и сможете расколдовать нашу стану и освободить её жителей. Жители страны математики. Воспитатель : Ребята, а чтобы попасть в страну математики, вам необходимо совершить путешествие и выполнить задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляемся в путь. «Счастливого пути». Воспитатель : Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.) Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.) Воспитатель : Тогда отправляемся в математическую страну! Воспитатель : Ребята, вы любите путешествовать? - Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие . Воспитатель : Отправимся в дальнее путешествие на «Летучем корабле». «Летучий - корабль» полетит лишь в том случае, если дети скажут заклинание. Оно станет волшебным лишь после того, как вы выполните задание. 1. Ориентировка во времени. Дети, назовите части суток. (Утро, день, вечер, ночь) – Какой сегодня день недели? – Какой был вчера день недели? – Какой будет завтра день недели? – Какой день недели будет послезавтра? – Какие времена года знаете? Назовите. – Сколько месяцев в году? Назовите. Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие! 2. Ребята, злые волшебники заколдовали цифры, и они перепутали, кто с кем живет по соседству, поможем им! «Соседи» Дети вместе с воспитателем встают в круг. Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет число от 1 до 10. Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой счёт больше на единицу», «обратный счёт меньше на единицу. Молодцы все справились с заданием! Мы не будем останавливаться и продолжим спасать жителей математической страны. 3.Дети садятся на«Летучий- корабль». Воспитатель : Мы прилетели на сказочную поляну «Задачкино !» На ней нам предстоит решать следующие задачи. Ребята выполняют задания считая устно: 1.Как-то вечером к медведю, На пирог пришли соседи: Еж, барсук, енот, “косой”, Волк с плутовкою лисой. А медведь никак не мог, Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел, Он считать ведь не умел... Помоги ему скорей, Посчитай-ка всех друзей! 2.Вышла курочка гулять, Повела своих цыплят. 7 бежали впереди, 3 осталось позади Беспокоится их мать И не может сосчитать. 3.Высоко задравши нос Заяц шесть морковок нёс, Спотыкнулся и упал – Две морковки потерял. Сколько морковок у зайца осталось? (4) 4.В сад девять пчёлок прилете Одна из них на клумбу села, Все остальные через сад К себе на пасеку спешат. Так сколько ж пчёл летит из сада? Нам сосчитать тех пчёлок надо. (8) 5.Три зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду?(8) 6.Под кустами у реки Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать? (4) 7.Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели, Отвечайте быстро, смело: Сколько всех их прилетело? (7) Сколько у трех мышей ушей? 8.Росли 4 березы. На каждой березе по 2 больших ветки. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на березе? 9.Стоит клен. На клене две ветки, на каждой ветке по две вишни. Сколько всего вишен? Проходим за столы. Воспитатель : А сейчас давайте немного отдохнём. Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Кулачки мы вместе сложим – Нашим пальчикам поможем, Разогнуться и подняться. И друг с другом повстречаться Снова кулачки прижмем Разгибаем, загибаем Снова в кулачки сжимаем. Заниматься продолжаем. Воспитатель : Чтобы мы с вами могли путешествовать дальше, нужно выполнить следующее задание. 4. “Где правая, где левая”. Дети работают за столами. У каждого ребёнка листочек, цветные карандаши. Ориентировка на листе. ( квадрат, прямоугольник, овал, круг, треугольник, трапеция) Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие. Физкультурная минутка. Мы сначала будем хлопать А затем мы будем топать А сейчас мы повернёмся И все вместе улыбнёмся. 5. Воспитатель : Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию. Здесь нас ждут с вами загадки: - Сколько спинок у трех свинок? (3) - Сколько хвостов у двух котов? (2) - Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) - Сколько рогов у двух быков? (4) - Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4) - Сколько задних лап у двух зайчат? (4) - Сколько домишек у ста муравьишек? (1) -Сколько ушей у трёх мышей?(6) -Сколько лап у двух медвежат?(8) -Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.) Воспитатель: Мы с вами освободили жителей волшебной страны, расколдовали их страну. Воспитатель : «Молодцы!» Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось. 6. Возвращение в детский сад. -Ребята, нам нужно возвращаться в детский сад. - Давайте поговорим о наших невероятных приключениях. -Ребята, какое задание было самым интересным? -Какое задание вам показалось самым сложным? -А какое было самым легким? -А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде. - А за разговорами мы и не заметили, как мы с вами оказались в детском саду. Я вас всех благодарю за активное участие. -Рефлексия . Дети если вам понравилось наше путешествие то прикрепите солнышко, если нет, то прикрепите тучку. ( на мольберте солнышки и тучки ) - поощрение. |