|
|
Воспитание в себе человека. Воспитание в себе человека, занятие по девиантному поведению. Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по профилактике вандализма Воспитание в себе человека Цель знакомство детей с понятиями шалости, злонамеренного поступка, вандализма. Задачи
План конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по профилактике вандализма «Воспитание в себе человека»
Цель – знакомство детей с понятиями шалости, злонамеренного поступка, вандализма.
Задачи:
– развивать познавательную, коммуникативную активность детей;
– формировать гражданскую позицию;
– учить бесконфликтному существованию в коллективе;
– воспитывать чувство справедливости и ответственности перед окружающими.
План – конспект состоит из следующих блоков
Мотивационный блок:
1. Знакомство:
Формировать мотивацию на участие в заняти.
Познакомить участников друг с другом, выработать и принять правила работы в группе, а также выработать ритуалы приветствия и прощания.
2. Моё пространство.
Формировать мотивацию на участие в занятии.
Дать возможность участникам почувствовать себя безопасно и комфортно в группе.
Актуализировать опыт отношений с другими людьми и представления о свободе выбора, об ответственности за свой выбор, отношениях с другими.
Личностный блок
1. Представление о себе:
Расширять представления о себе, своих особенностях.
Формировать способность понимать себя и других.
2. Мой внутренний мир:
Дать представление о мире внутренних переживаний, ориентировать на исследование своего внутреннего мира.
3. Ценности личности: дать представление о личностных ценностях. Изучение собственных ценностей, а также понять, что каждый человек – особенный.
4. Мои ресурсы: учить осознавать наличие личных ресурсов. Игра «Машина времени».
5. Я глазами других: способствовать формированию адекватной самооценки. Формировать представление о различных социальных ролях.
Коммуникативный блок:
1. Как мы общаемся без слов: формировать навыки эффективного общения (невербального).
2. Как мы разговариваем: формировать навыки эффективного общения (вербального).
3. Дружба: формировать представление о сети социальной поддержки. Формировать навыки дружеских отношений.
4. Конфликты и как им противостоять: дать представление о роли конфликтов в отношениях. Формировать навыки распознавания стрессового состояния у себя и у другого.
5. Стресс и как им управлять: познакомить с понятием стресса и формировать позитивное отношение к нему. Формировать навыки распознавания стрессового состояния у себя и у другого.
6. Я управляю стрессом: познакомить со способами преодоления стресса, осознания личностных ресурсов. Учить способам оказания психологической поддержки.
7. Толерантность: познакомить с понятиями: «толерантность», «терпимость». Способствовать осознанию собственной уникальности и уникальности другого. Учить терпимо относиться друг к другу.
8. Я и другие: проверить и закрепить знания и умения по темам личностного и коммуникативного блоков
Профилактический блок.
1. Виды группового давления.
Знакомство с понятием группового давления и его видами, отработка умения замечать групповое давление и выделать различные его виды. Начало отработки навыка сопротивления групповому давлению.
2. Организм человека и вредные привычки: ознакомить подростков с основными сведениями о строении человеческого тела; рассказать о негативном влиянии табака, алкоголя и наркотических веществ на функции организма.
3. Умение сказать «нет».
Научить детей способам отказа. Отработка умения сказать «нет».
4. Как предотвратить совершения правонарушения. Профилактика правонарушений несовершеннолетних
5. Умение отвечать за себя. Сформировать у старших дошкольников представление об ответственности за себя, ознакомить с правовой ответственностью несовершеннолетних при совершении актов вандализма, повторить навыки необходимые для самостоятельного принятия решения и оценки последствий своих действий.
6. Этот прекрасный мир. Привитие чувства «прекрасного» через посещение учреждений культуры на экскурсии.
7. Создадим мир своими руками: формирование созидательных качеств несовершеннолетних.
8. Итоговое: Получение обратной связи, обсуждение результатов совместной работы, подведение итогов.
Ход занятия
Этап
|
Содержание
|
Вступление
|
Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Посмотрите, у меня есть волшебный клубок, с его помощью мы с вами будем говорить друг другу добрые пожелания.
Упражнение «Паутинка» (Дети стоят в кругу и передают клубок ярких ниток тому, кому захотят, говоря при этом добрые пожелания. Во время игры образуется паутинка, которая соединяет детей.)
- Какая паутинка у нас получилась, хорошо постарались.
(предлагаю детям присесть на стульчики)
- Дети, обратите внимание на картинки (на магнитной доске), что вы видите?
Упражнение «Знакомство с чувством злости» (Детальное рассмотрение пиктограммы «Злость», сравнение с пиктограммой «Радость»)
- Когда бывает весело? Почему печально? Когда люди сердятся? Почему злятся? На что похожа злость? Какая злость на вкус? Какого цвета может быть злость?
- Давайте поиграем в игру «Зло или добро». По моей команде: «Зло» вы своей мимикой будете изображать Зло. По команде «Добро» - изображать доброго и ласкового ребенка.
Дети, мы нее зря с вами начали говорить о добре и зле, сегодня мы с вами поговорим о такой теме, как вандализм.
Простыми словами вандализм – это противоправное жестокое обращение с предметами культуры и искусства.
Ребята, мы сейчас проверим, как вы эти понятия можете соотнести с поступками ваших детей.
Что вы видите в их поступках: шалость, злонамеренный поступок или вандализм?
Ученик на занятии громко запел.
В автобусе мягкие сиденья изрезаны ножом.
Подростки, разговаривая друг с другом, используют нецензурные выражения.
Школьники разбросали песок, который их сосед привез для выполнения строительных работ и не успел перенести во двор.
Мальчики разрисовали работы участников кружка рисования, выставленные в клубе.
Ребята, играя в салочки, разбили стекло.
Ученик 7 класса разбил стекло в кабинете истории, потому что не согласен с оценкой, выставленной учителем.
Вырезание ножом на партах.
Разбита латунная решетка и ограждение Вечного огня.
Выкручивание болтов из мебели, приведение ее в негодность.
Надписи на стенах в туалетах.
Ученик разбил плафон, подбрасывая шапку.
В кабинете разбили цветочный горшок. Просто так. Было скучно.
Ложные сообщения в пожарную часть, полицию, вызовы скорой помощи.
Четверо неизвестных забросали бутылками с зеленой краской здание детского сада.
|
Основной
|
Посмотрите на экран на данные изображения, как вы думаете, что именно привлекло внимание наших корреспондентов?
- Рисунки, испорченные памятники, здания.
- Правильно, именно испорченные. Ребята, это и есть признаки вандализма.
Самый значительный урон родному городу наносят люди. Ни агрессивная воздушная среда, ни осадки, ни выхлопы автомобильных газов не могут навредить больше, чем люди. Их участники делают надписи на стенах, разбивают окна, фонари.
А для того, чтобы предотвратить такие случаи, нужно быть добрее.
Поэтому я вам предлагаю п ослушать историю:
«Как злость Олю и Толю в плен поймала».
«Жили веселые дети Оля и Толя. Все их очень любили: и мама с папой, и воспитательница, и дети в детском саду. Но как-то они вышли гулять на улицу, налетела вдруг откуда-то злая фея и захватила в плен Олю и Толю, и понесла в «Королевство Злобляндию». Все, кто попадал в то королевство, сразу становились вот такими (дети показывают), злыми и некрасивыми, и Оля с Толей тоже стали злыми, научились кусаться, плеваться, драться и даже, ногами пинаться. Кто может показать, чему они научились? И даже обзываться они научились? Как вы думаете, какими словами? Но злая фея еще большее зло для наших малышей придумала. Она вернула их обратно в свой дом, но не расколдовала. И что тут началось! Оля и Толя на маму злятся. У папы потихоньку компьютер ломают. А малышей в детском саду то обидят, то стукнут, то игрушки заберут. А как вы думаете, как изменилась жизнь у Оли и Толи? Почему? Правильно вы догадались, совсем плохая жизнь у них настала, так как злым людям очень трудно живется на свете.
Но был у Оли и Толи лучший друг Даня. Решил Даня победить злу фею и попросил помощи у воспитательницы Тамары Андреевны, и она сказала:
«Зло ты злом не пересилишь, только людям навредишь». «А чем же мне победить зло? » - растерялся Даня.
«Злого надо полюбить, чтобы о зле он мог забыть», - ответила ему мудрая воспитательница. Вот и мы с вами запомним эти слова и поиграем в заколдованных злых Олю и Толю, которых все вместе расколдуем.
Игра «Меняем Олю и Толю»
Двое детей - Оля и Толя - садятся на стульчиках в центре группы, делают злые лица. Дети по очереди подходят к ним, гладят и говорят добрые слова. Оля и Толя не расколдовываются и не улыбаются. Воспитатель предлагает детям сказать правила, которые должны знать Оля и Толя. Только тогда они расколдуются.
Правила: жить дружно; мириться; игрушками делиться; другим помогать; детей не обижать.
Дети закрепляют правила.
- А если вы очень рассержены кем то, то можете сделать так (учебные действия): смять или порвать какую-то бумажку; потопать ногами; попрыгать; громко покричать в «стаканчик для криков»; помять пластилин.
А можно поиграть в игру «Злые мыльные пузыри». Закройте глаза и представьте, что у вас в руках трубочка для мыльных пузырей. (Дети подносят ладони к губам, имитируя соломинку.) Медленно выдыхайте, чтобы образовался мыльный пузырь, который наполнен злостью. Сделайте большой злой пузырь. Вот он образовался и полетел вверх, выше и выше. Он становится меньше и меньше и вот совсем исчез. Теперь сделайте другой «злой» пузырь и подождите, пока он исчезнет в воздухе или лопнет. Пускайте пузыри до тех пор, пока вся злость не выйдет из вашего тела. Теперь можно открыть глаза. Подул прохладный ветерок и унес остатки всех злых пузырей, которые были у нас в группе.
Психологический этюд «Подари доброту»
Ребята, представьте себе, что от вашего теплого дыхания в ваших ладошках появилась маленькая искорка! Маленькая искорка доброты постепенно растет и становится все больше и больше, как цветочек на волшебной поляне, и все, кто ее касаются становятся добрыми.
Вопросы к детям. Какого она может быть цвета? Какая она на ощупь? Как она может изменится, когда ее коснуться? А какая она могла бы быть на вкус и запах? Как она звучит?
Хорошие слова – это разноцветные шарики. Это всегда праздник. Они похожи на красоту, на цветы, на солнышко. Это тепло и ласка. Это лучшая в мире музыка. От нее все становятся добрыми и сильными. Давайте подарим ее друг другу.
|
Заключительный
|
Мы много говорили сегодня о вандализме, о его истории и истоках. Как же бороться с этими ужасными проявлениями среди молодых людей? Что можем сделать мы, общество, государство?
- Нужно самому не делать таких действий и тем самым мы будем подавать пример другим.
- Согласна с вами. Мне кажется, что мы сами должны быть внимательными к окружающему, ведь брошенная на землю бумага или сигарета, сорванный с клумбы цветок, грубое слово… еще не вандализм, но его зародыш.
-Если человек созидает, увлечен наукой, искусством, интересной работой, то в его жизни нет места грубости, варварству, беспределу!
Заканчивая нашу встречу, хочется пожелать всем присутствующим найти себя в этой жизни и не допускать рядом с собой проявлений вандализма и хулиганства!
| |
|
|
Скачать 191.29 Kb.