|
|
Зимующие птицы. Конспект занятия в старшей группе. Тема Зимующие птицы
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ в старшей группе.
Тема «Зимующие птицы»
Коррекционно- образовательные цели: Уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах; формировать понятие «зимующие птицы»; познакомить с условиями жизни птиц; воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.
Коррекционно- развивающие цели: вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания; развитие общей моторики, координации речи с движением, зрительного внимания, памяти, мышления; развитие тонкой и общей моторики.
Коррекционно- воспитательные цели: воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам; формирование навыков сотрудничества, воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: Демонстрационный материал: картинки с птицами (ворона, сорока, воробей, синица, снегирь, голубь).
Ход занятия.
Этапы работы
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Вводный
1.Загадка.
Цель: активизация внимания детей, поддержка эмоционального настроя и подведение их к теме и целям занятия.
|
Педагог загадывает детям загадку.
-Отгадайте загадку о зимнем месяце. Обоснуйте отгадку словами загадки.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза мерзнет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
|
Дети отвечают и рассматривают изображения птиц.
|
Основной
2.Беседа.
Цель: уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах, обобщающем слове птицы; учить образовывать сложные прилагательные; учить отвечать на вопросы, составлять предложения.
3.Физкультминутка
Цель: уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; развитие общей моторики, координации речи с движением.
4. Беседа.
Цель: уточнить и расширить знание детей о зимующих птицах; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
5. Игра «Назови ласково».
Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; совершенствовать грамматический строй речи.
6. Упражнение «Составление рассказа-описания».
Цель: учить отвечать на вопросы, составлять предложения; вырабатывать навыки осознанного и уместного употребления слов в соответствии с контекстом высказывания.
|
Педагог задает детям вопросы, по мере ответов детей педагог выставляет картинки на доску.
- «Даже птице не летится». Кому не летится? Почему птице не летится?
- Как называются птицы, которые остаются зимовать? Каких зимующих птиц вы знаете? - Если у птицы белый бок, она какая? Какую птицу называют белобокой?
- У птички желтая грудка, она какая? Какую птицу называют желтогрудой?
- Если у птички красная грудка, она какая? Какую птицу называют красногрудым?
- Если птица кричит «Карр», как она голос подает? Какая птица каркает?
- Про какую птицу говорят, что она воркует?
- Про какую птицу говорят, что она чирикает?
- Кто изображен на картинках? Почему?
Количество стульчиков на один меньше количества детей. Педагог предлагает им изобразить птиц: «воробьи» прыгают и чирикают, «дятлы» ходят и стучат.
- На команду: «Воробьи!» дети-«воробьи» меняются местами. Тот, кому не хватает стула, становится водящим.
Педагог задает детям вопросы.
- Давайте поговорим об условиях жизни птиц зимой. Птицам холодно. Чем питаются птицы зимой? Хватает ли им пищи? Почему не хватает? Чем мы можем помочь птичкам? Что для этого нужно? Как нужно следите за кормушками?
Педагог кидает детям по очереди мяч и говорит слова.
- А сейчас я вам буду кидать мяч и говорить слово, а вы должны бросить мяч мне обратно и назвать это слово ласково. Большая птица, а маленькая…..? Большое крыло, а маленькое….? Большая лапа, а маленькая…..? Большой клюв, а маленький…..? Большая кормушка, а маленькая….? Большая синица, а маленькая?
Педагог раздает детям картинки с изображением птиц и просит составить по ним рассказ-описание.
- Давайте теперь расскажем о каждой птице. Я буду задавать наводящие вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Что у неё есть? Каким она цветом? Чем она питается зимой?
|
Дети отвечают. рассматривают изображения птиц.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети отвечают.
Дети делятся на две команды: «воробьи» и «дятлы».
Дети играют в игру.
Дети отвечают на все вопросы.
Дети ловят мяч, дают ответ и возвращают мяч обратно.
Дети выбирают понравившиеся картинки и составляют рассказ-описание.
|
Заключительный
7.Обобщающие вопросы по теме занятия.
Цель: закрепить полученные знания и навыки на занятии.
|
Педагог оценивает деятельность детей на занятии. Задает обобщающие вопросы.
-Сегодня мы познакомились с зимующими птицами. Почему птиц называют зимующими? Как мы можем им помочь? Встать из-за стола может тот, кто назовет мне зимующую птицу.
|
Дети отвечают и встают.
| |
|
|
Скачать 30.47 Kb.