Контрольная работа по нейрофизиологии. Куштанова Анастасия, К-Р 2. Контрольная работа 2 Дайте примеры гормональной регуляции по принцину обратной отрицательной и обратной положительной связи
 Скачать 20.54 Kb.
|
|
Куштанова Анастасия Группа 205-1 (помощь ребенку и семье) Нейрофизиология Контрольная работа № 2 Дайте примеры гормональной регуляции по принцину обратной отрицательной и обратной положительной связи. Примером положительной обратной связи является повышение уровня гормона в крови, стимулирующее высвобождение другого гормона (повышение уровня эстрадиола в крови вызывает высвобождение ЛГ в гипофизе), а отрицательной обратной связи, когда повышенный уровень одного гормона угнетает секрецию и высвобождение другого (повышение концентрации тироидных гормонов в крови снижает секрецию ТТГ в гипофизе). Назовите гормоны (не менее пяти), участвующие в регуляции уровня сахара в крови. Глюкагон, адреналин, глюкокортикоиды, соматотропный гормон, инсулин Сравните и определите разницу в регулировании функций медиаторами нервной системы и гормонами желез внутренней секреции. Нервная регуляция: - локальные воздействия на конкретные органы-мишени - быстрая реализация эффекта - кратковременное действие Гуморальная регуляция: - эффекты развиваются относительно медленно, т.к. необходимо время для достижения биологически активными веществами органа-мишени - эффекты продолжительные, что связано со скоростью метаболизма биологически активных веществ - эффекты системные / генерализованные - биологически активные вещества воздействуют на все чувствительные к ним органы и ткани 4. Сравните нервную и гормональную регуляции между собой конкретного органа или системы органов. Определите, в чем сходство и в чем различие, на примере регуляции работы сердца, легких и почек. Сердечная деятельность регулируется нервной системой – одни нервы увеличивают частоту и силу сердечных сокращений, а другие – уменьшают. Импульсы по этим нервам поступают на водитель ритма, заставляя его работать сильнее или слабее. Если перерезать оба нерва, сердце все равно будет сокращаться, но с постоянной скоростью, так как перестанет приспосабливаться к потребностям организма. Гуморальная регуляция деятельности сердца осуществляется биологически активными веществами, выделяющимися в кровь и лимфу эндокринными железами, а также ионным составом межклеточной жидкости. Эта регуляция в наибольшей степени присуща адреналину, секретируемому мозговым слоем надпочечников. 5. Что такое стресс и общий адаптационной синдром? Найдите сходства и различия. Термин стресс обозначает неспецифическую реакцию организма, возникающую под влиянием любых сильных воздействий (стрессоров) и сопровождающуюся перестройкой защитных систем организма. Стресс проявляется в виде общего адаптационного синдрома, который состоит из трех последовательных стадий: реакции тревоги, стадии резистентности и стадии истощения. Реакция тревоги означает немедленную мобилизацию защитных сил организма. Стадия резистентности характеризуется перестройкой защитных систем организма, адаптацией к действию стрессора. В случае прекращения влияния стрессорного агента или ослабления его силы вызванные ими изменения в организме (гормональные, структурно-метаболические сдвиги) постепенно нормализуются. Сколько-нибудь выраженных патологических последствий не наступает. Когда же патогенный раздражитель имеет чрезмерную силу или действует длительно, многократно, то адаптационные возможности организма могут оказаться несостоятельными. Это вызовет потерю резистентности и развитие конечной стадии ОАС – стадию истощения. 6. Отношение человека к стрессовой ситуации, т.е. его эмоциональная и интеллектуальная оценки, влияют на формирование субъективного отношения к возникшей ситуации. Дайте подробную характеристику каждой оценки. Какие могут быть варианты реагирования? В интерпретации раздражителя выделяют два компонента: аффективный (эмоциональный) и когнитивный (рациональный). Аффективный компонент формируется быстрее, поскольку обеспечивается гипоталамусом и тесно связанной с ним миндалиной, к которым сенсорная информация поступает по более коротким путям. Гипоталамус — отдел промежуточного мозга, в котором находится большое количество мелких групп нейронов (ядер), выполняющих разнообразные функции. В частности, в гипоталамусе сосредоточены центры эмоций. Именно активация центров эмоций, в первую очередь центра отрицательных эмоций, связана с оценкой воздействия как стрессора. Механизмы аффективной оценки врожденные. Эта оценка несодержательная (она не разбирается в том, что именно «полезно» или «вредно»), а потому субъективная, не всегда отражающая реальную ситуацию. При этом аффективный компонент играет ведущую роль в оценке раздражителя, так как именно выраженные эмоции, как правило отрицательные, служат индикатором выхода за пределы адаптивной нормы. Когнитивный компонент интерпретации раздражителя обеспечивают структуры ассоциативной коры — это префронтальная кора и гиппокамп. На основе сенсорной информации с привлечением систем памяти (предыдущего опыта) корковые центры интерпретируют стрессор содержательно (вредно или полезно, какие могут быть последствия), чтобы сформировать адекватный поведенческий ответ. При этом механизмы когнитивной интерпретации по скорости срабатывания немного отстают от оценки аффективной, так как сигналы в корковые центры поступают по более длинным путям. Реакция - это выработанный в ходе эволюции врожденный механизм адаптивного ответа на стрессор, в структуре которого присутствуют два обязательных взаимосвязанных компонента: специфический и неспецифический. Специфический компонент — целенаправленное поведение, цель которого - устранение воздействия стрессора (совладание со стрессором), а также компенсация или купирование последствий этого воздействия. Специфичность поведенческого ответа заключается в том, что конкретная программа поведения зависит от ряда факторов, в частности от баланса двух составляющих оценки стрессора (аффективной и когнитивной), а также от индивидуального опыта. поведенческого репертуара. Неспецифический компонент ответной реакции на стрессор — общий адаптационный синдром, он же стресс, цель котрого обеспечить ресурсами поведенческий ответ на стрессор, то есть мобилизовать и перераспределить ресурсы организма. 7. Всегда ли стресс приводит к негативным изменениям в организме? Приведите три примера, иллюстрирующих Ваш ответ. Стресс не всегда приводит к негативным изменениям. Существует два вида стресса – дистресс и эустресс, проще говоря первый -неполезный стресс, второй – полезный. Цель общего адаптационного синдрома помочь организму справиться со стрессом, вызванным каким-то конкретным стрессором (чем-то новым, с чем организм еще не сталкивался). Поэтому состояние стресса в целом полезное, ведь оно помогает нам справиться с новой средой и адаптироваться к ней (устранить стрессор, выработать новые формы поведения). Если эта адаптация происходит положительно, это называется эустрессом. Одним из ярких проявлений эустресса называют состояние, которое испытывают спортсмены перед началом соревнований. В эти моменты атлеты отмечают общую расслабленность тела, и одновременную с ней концентрацию сознания. Результатом пережитого становится улучшенная скоординированность всех движений спортсмена, увеличение таких показателей как выносливость и скорость, улучшение реакции. Также примером могут служить студенты на экзамене. Состояние стресса заставляет мозг человека быстро анализировать ситуацию и вспоминать то, что давно забыто, либо же находить пути решения (списать, попросить помощи у однокурсников). Также в пример можно привести какой-нибудь новый проект в работе, с помощью которого можно показать свои сильные стороны и добиться повышения, либо какого-то бонуса. Тогда проект будет выступать стрессором, который заставит организм мобилизоваться. Если же проект будет выполнен и бонус получен – это эустресс. |