Контрольная работа по литературному чтению (2 полугодие 2 класс. Контрольная работа 2 по литературному чтению за 2 полугодие 20182019 уч год учени 2 класса б
 Скачать 60.84 Kb.
|
|
Контрольная работа №2 по литературному чтению за 2 полугодие 2018-2019 уч.год учени __ 2 класса б ________________________________ Дата: ________________ 1 вариант 1.Прочитай текст Е. Пермяка «Хитрый коврик» и выполни задания. Если возникнут затруднения, перечитай текст. 2. Выполни задания. Обведи в кружок букву, соответствующую правильному ответу. 1. Отметь, к какому жанру относится данное произведение . а) рассказ; б) сказка; в) былина. 2. Как бы ты по-другому мог озаглавить текст? __________________________________________________________________________ 3. Отметь, в каком значении употребляется слово НЕГОДНЫЙ . а) плохой, безобразный; в) неумный, глупый; б) нарушающий порядок; г) ни на что не годный, бесполезный. 4. Почему Маша всё-таки пришла осенью к Крапиве? Найди ответ в тексте и запиши его. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Соедини между собой выражение и его смысл.
6. Найди в тексте это предложение. Впиши пропущенное слово. И стала с тех пор Маша обо всём думать, во всё вникать, везде, в каждой мелочи для людей _______________ выискивать. 7. Отметь, что значит слово ВОЛОКНО. а) пряжа; в) тонкие, длинные растительные нити; б) вышивка; г) коврик. 8. Отметь ОДНО предложение, в котором заключён ГЛАВНЫЙ смысл этой сказки . а) Умной Машенька росла, да не всё понимала. б) Не верилось Машеньке, что у Крапивы можно ума набраться. в) Не всё на свете пустое да негодное, что пустым да негодным кажется. г) Машенька сделала всё то, что Крапива просила. 9. Какой была Машенька? Подумай и допиши сам предложение. Машенька была умной,_______________________________________________________. 10. Отметь, почему Крапива попросила Машу прийти к ней именно осенью. а) потому что волокна Крапивы созреют только к осени; б) потому что к осени Маша подрастёт; в) потому что летом у Маши рукавичек не было; г) потому что осенью в лесу не будет пчёл. 11. Отметь, в каком из сборников ты бы поместил это произведение . а) энциклопедия; б) сказочные истории; в) рассказы о детях; г) рассказы о природе. 12. Отметь ДВА доказательства того, что это история - СКАЗОЧНАЯ . а) только у сказочной крапивы может быть голос; б) в сказках Крапива всегда бездельница; в) в жизни Крапива не может разговаривать с девочкой ; г) только в сказках из волокон крапивы можно спрясть нитки. 13. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 . 1  - Маша спряла нитки и выткала коврик. - Маша ужалилась о Крапиву.  - Маша выполняла задания Крапивы. - Разговор Маши с Крапивой - бездельницей. - Маша поблагодарила Крапиву.- Встреча Маши с Крапивой осенью. 14. Как ты думаешь, будет ли Машенька в следующий раз кого-либо бездельником называть? а) да; б) нет. Обязательно объясни, почему ты так думаешь. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 15. Какой совет ты бы мог дать Машеньке? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Контрольная работа №2 по литературному чтению за 2 полугодие 2018-2019 уч.год учени __ 2 класса б ________________________________ Дата: ________________ 2 вариант. 1. Прочитай текст Е.Пермяка «На все цвета радуги» и выполни задания. Если возникнут затруднения, перечитай текст. 2.Выполни задания. Обведи в кружок букву, соответствующую правильному ответу. 1. Отметь, к какому жанру относится данное произведение . а) сказка; б) рассказ; в) былина. 2. Как бы ты по-другому мог озаглавить текст? _________________________________________________________________________ 3. Отметь, что значит петь ЗАДУШЕВНО. а) петь задумчиво; в) петь увлеченно, с душой; б) петь в дýше; г) петь вдвоём, дуэтом. 4. Почему певец не чувствовал себя счастливым? Найди ответ в тексте и запиши его. _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. Соедини между собой выражение и его смысл.
6. Найди в тексте это предложение. Впиши пропущенное слово. Тысячи лет я раскрашиваю землю в неисчислимые цвета и оттенки, а __________ на всех не могу. 7. Отметь, что значит слово УГОДИТЬ в тексте сказки. а) удариться обо что-то; в) сделать приятное, услужить; б) попасть во что-то; г) успеть во что-то. 8. Отметь ОДНО предложение, в котором заключён ГЛАВНЫЙ смысл этой сказки. а) На свете жил чудесный певец. б) Разноцветные песни были очень хороши. в) Каждому нравится своё. г) Певцу захотелось походить на солнце. 9. Каким был певец? Закончи предложение. Певец был чудесным, ____________________________________________________________. 10. Отметь, почему именно солнце помогло певцу снова поверить в себя. а) потому что только солнце услышало жалобы певца; б) потому что солнце тоже не может угодить всем; в) потому что у солнца красивая улыбка; г) потому что солнце ласково светит и греет. 11. Отметь, в каком из сборников ты бы поместил это произведение . а) энциклопедия; б) сказочные истории; в) рассказы о детях; г) рассказы о природе. 12. Отметь ДВА доказательства того, что это история - СКАЗОЧНАЯ . а) только сказочное солнце может разговаривать с человеком; б) в сказках солнце всегда светит; в) в жизни певец не спрашивает совета у солнца; г) только в сказках бывают чудесные певцы. 13. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 . 1  - Певец снова запел свои песни. - Жил на свете чудесный певец.  - Певец перестал петь. - Певец чувствовал себя несчастным. - Разговор певца с солнцем.- Разным людям нравились разные песни. 14. Как ты думаешь, будет ли теперь певец стараться петь так, чтобы песня понравилась всем? а) да; б) нет. Обязательно объясни, почему ты так думаешь. _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 15. Какой совет ты бы мог дать певцу? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Хитрый коврик. Умной Машенька росла, да не все понимала. Пошла она как-то в лес и ужалилась о Крапиву. - Ах ты такая-сякая, колючая. Зачем только ты на свете живёшь? Один вред от тебя! А Крапива рассмеялась на это и сказала: - Так и о пчеле можно только по жалу судить. А пчела ведь ещё и мёд даёт. Тут Маша как крикнет на весь лес: - Да как ты можешь, бездельница, себя с пчелой-труженицей сравнивать! - Вот что, - говорит Крапива, - приходи сюда осенью, я тебе ума - разума - добавлю. Не верилось Машеньке, что у Крапивы можно ума набраться, но пришла. А вдруг Крапива что-то дельное скажет? А Крапива пожелтела по осени. Состарилась. Голос у неё стал скрипучий, жёсткий. - Добудь, Машенька, рукавички, - говорит Крапива, - да выдергай меня и свяжи в пучки. Надела Машенька рукавички, выдергала Крапиву и связала в пучки. - А теперь, - говорит Крапива, - вымочи меня в речке и потом подсуши. Вымочила Маша Крапиву, подсушила и снова спрашивает: - Ещё что придумаешь? - Теперь, - говорит Крапива, - ломай мои стебли, мни, выколачивай из них лишнее. А дальше увидишь... Опять Машенька сделала всё то, что Крапива просила, и получилось длинное прочное крапивное волокно. Задумалась Маша, а потом решила: коли есть волокно, из него можно нитки спрясть. Спряла Маша нитки и снова задумалась. Думала, думала и решила из ниток коврик выткать. Выткала она коврик и вышила на нём молодую весёлую Крапиву. Повесила коврик на стенку и сказала: - Спасибо тебе, Крапива, что ты мне ума – разума добавила. Теперь - то уж я знаю, что не всё на свете пустое да негодное, что пустым да негодным кажется. И стала с тех пор Маша обо всём думать, во всё вникать, везде, в каждой мелочи для людей пользу выискивать. ( Е. Пермяк ) На все цвета радуги. На свете жил чудесный певец. Он пел не только задушевно, от всего сердца, но и красочно - на все цвета радуги. Его разноцветные песни были так хороши, что вскоре он стал самым любимым народным певцом. Между тем певец не был счастлив... Ему не удавалось спеть песню, которая бы понравилась всем. Всем без исключения. Когда он пел розовую песню, его, затаив дыхание, слушали все юноши и все девушки. А старики проходили мимо. Вздыхая, они считали весеннюю песню то слишком розовой, то чересчур зеленой. Когда же певец пел алую песню мудрости, тогда все люди средних лет распахивали настежь свои сердца. Зато юноши и девушки не обращали на эту песню никакого внимания. И для них приходилось петь особо, как и для стариков. Этим нравились песни строгих цветов. Разные песни оценивались различно людьми не только по их возрасту, но и по характеру. До седых волос певец добивался такой песни, которая бы полюбилась всем. И старым и малым. Жизнерадостным и печальным. Задумчивым и бездумным. Наконец это стало невыносимым, и певец перестал петь. - Значит, я плохо пел, коли не сумел заставить всех полюбить хотя бы одну мою песню, - жаловался певец. Он жаловался так громко, что его услышало солнце. Услышав, оно ласково улыбнулось с высоты и осветило певца золотыми лучами. - Тысячи лет я раскрашиваю землю в неисчислимые цвета и оттенки, а угодить на всех не могу. Потому что каждому нравится своё. И это очень хорошо, - сказало солнце. - Что же в этом хорошего? - негодуя, воскликнул певец. - Если бы всем нравилось одно и то же, тогда бы остановилась жизнь в однообразии вкусов, чувств, стремлений. Тогда бы тебе незачем было искать новые песни, а мне - каждый день по - новому всходить. Так сказало солнце, окрашивая нашу землю своей живительной улыбкой в тысячи тысяч цветов и оттенков. От этого на душе певца стало светло и радостно. Ему захотелось походить на солнце. И он снова запел свои песни на все цвета радуги. ( По Е. Пермяку ) Контрольно – измерительные материалы для проведения контрольной работы по литературному чтению ( 2 класс) Цель – выявление уровня освоения предметных образовательных результатов в соответствии с требованиями ООП НОО и стандарта. Распределение заданий по проверяемым предметным способам действия:
Критерии оценивания:
Уровень сформированности умений
Установленный минимальный пороговый балл – от 50 % до 64 % (9 – 11 баллов) - «3»; от 65 % до 79 % (12 – 13 баллов) - «4», от 80% ( 14 – 17 балла ) - «5». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||