Входная контрольная работа для обучающихся 1 класса.
№ задания
| Цель задания
| А1
| Выявить представления о числе на основе предметного множества.
| А2
| Выявить умения сравнивать предметные множества.
| А3
| Выявить умения, выполнить операцию сложения на основе предметных моделей и иллюстраций множеств.
| А4
| Выявить умения построения закономерности из геометрических фигур.
| В1
| Выявить умения устанавливать пространственные отношения с помощью слов: влево - вправо, вверх - вниз.
| В2
| Уметь находить слова с определённым звуком
| В3
| Выявить умение соотносить сюжетные картинки по сказке.
| В4
| Выявить умение группировать животных по определённому признаку.
| С1
| Уметь проводить классификацию множества предметов и выделять признак, по которому произведена классификация объектов (по цвету, форме, размеру).
| С2
| Уметь сравнивать множества по числу элементов, используя способ сравнения двух множеств по числу элементов (умение составлять пары).
|
Входная контрольная работа.
Часть I
А1. Сосчитай предметы
1) 4
2) 5
3) 6 А2.Подбери карточку с точками к нужному количеству предметов.
1)
2)
3) А3. Сколько всего фигур на двух полках.
1) 8
2) 10
3) 9 А4. Продолжи ряд
1 )
2)
3)
Выполни цветовую самооценку первой части работы.
- Я справился с заданием.
- Испытываю затруднения
- Было трудно. Мне нужна помощь.
Часть II
В1.Двигайся от точки:
5 клеток вверх
7 клеток вправо
2 клетки вниз
4 клетки влево Где ты окажешься в конце пути?
1 )
2 )
3 )
В2.Раскрась предметы, в названиях которых есть звук [у]
В3. Пронумеруй картинки по содержанию сказки «Репка».
В4. Обведи красным карандашом зверей, синим – птиц.
В ыполни цветовую самооценку второй части работы.
- Я справился с заданием.
- Испытываю затруднения
- Было трудно. Мне нужна помощь.
Часть III
С1. Разбей фигуры на группы при помощи цветных карандашей.
С2. Чего больше: бабочек или цветочков? Если бабочек, то нарисуй в квадрате бабочку, если цветочков, то нарисуй цветочек.
Сделай так, чтобы бабочек и цветов стало поровну?
Выполни цветовую самооценку третьей части работы.
- Я справился с заданием.
- Испытываю затруднения
- Было трудно. Мне нужна помощь.
Оценивание работы учителем.
№ задания
| А1
| А2
| А3
| А4
| В1
| В2
| В3
| В4
| С1
| С2
| Всего
| балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ задания
| Правильный ответ
| А1
| 2
| А2
| 3
| А3
| 2
| А4
| 2
| В1
| 3
| В2
| Раскрашены рисунки: утка, груша, улитка, стул
| В3
| 3 6
5 1
2 4
| В4
| Сгруппированы звери: белка, верблюд, заяц, бобр
Птицы: страус, фазан, сойка, пингвин, лебедь
| С1
| Проведена классификация фигур по цвету (зелёные и синие фигуры), по форме (круги и квадраты), по размеру (большие и маленькие).
| С2
| В квадрате нарисован цветок.
Для того, чтобы бабочек и цветов стало поровну дорисовано 2 бабочки или зачёркнуто 2 цветка.
|
Критерии оценивания контрольной работы
Входная контрольная работа
№ задания
| А1
| А2
| А3
| А4
| В1
| В2
| В3
| В4
| С1
| С2
| балл
| 1
| 1
| 1
| 1
| 1
| 1 (не менее 3 предметов)
2 (всё выполнено правильно)
| 1
| 1 (правильно выделена 1 группа)
2 (всё выполнено правильно)
| По 1 баллу за каждый способ
| 1 (правильно выполнена 1 часть работы)
2 (всё выполнено правильно)
|
Высокий уровень выполнения работы - 12-15 баллов
Средний уровень выполнения работы - 7 -11 баллов
Низкий уровень выполнения работы - менее 7 баллов |