|
рабочая программа. английский 7а,б,в. Контрольная работа по английскому языку, 7 класс Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 7 класса для проведения годовой контрольной работы по английскому языку
Годовая контрольная работа по английскому языку, 7 класс
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся 7 класса для проведения годовой контрольной работы по английскому языку.
Содержание и основные характеристики контрольной работы определяются на основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ФГОС ООО;
Примерная основная образовательная программа основного общего образования по иностранному языку,
УМК «Spotlight» авторы Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Поделяко, В.Эванс. Москва «Просвещение» 2017, 7 класс
Требования к уровню подготовкиобучающихся:
1
|
1.0
|
Коммуникативные умения
|
1,1
|
Говорение
|
1.1.1
|
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
|
1.1.2
|
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
|
1.1.3
|
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка.
|
1.1.4
|
Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
|
1.1.5
|
Использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
|
1.2
|
Аудирование
|
1.2.1
|
Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию.
|
1.2.2
|
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.
|
1.2.3
|
Использовать переспрос, просьбу повторить.
|
1.3
|
Чтение
|
1.3.1
|
Ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку.
|
1.3.2
|
Читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).
|
1.3.3
|
Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.
|
1.3.4
|
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
|
2
|
2.0
|
Языковые навыки
|
2.1
|
Фонетическая сторона речи
|
2.1.1
|
Различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка.
|
2.1.2
|
Соблюдать правильное ударение в изученных словах.
|
2.1.3
|
Различать коммуникативные типы предложения по интонации.
|
2.1.4
|
Адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
|
2.2
|
Грамматическая сторона речи
|
2.2.1
|
Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте.
|
2.2.2
|
Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).
|
2.2.3
|
Распознавать и употреблять в речи распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a newhouselastyear).
|
2.2.4
|
Распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.
|
2.2.5
|
Распознаватьиупотреблятьвречипредложениясначальным There + to be (There are a lot of trees in the park).
|
2.2.6
|
Распознавать и употреблять в речи косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
|
2.2.7
|
Распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения.
|
2.2.8
|
Распознавать и употреблять в речи имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем.
|
2.2.9
|
Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения.
|
2.2.10
|
Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little).
|
2.2.11
|
Распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.
|
2.2.12
|
Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple.
|
2.2.13
|
Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
|
2.2.14
|
Использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Present Simple, Present Progressive, Future Simple, Past Simple.
|
2.3
|
Лексическая сторона речи
|
2.3.1
|
Узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы.
|
2.3.2
|
Употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
|
2.3.3
|
Соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.
|
2.3.4
|
Распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
|
3
|
3.0
|
Социокультурные знания и умения
|
3.1
|
Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.
|
3.2
|
Создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире
|
3.3
|
Приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
|
3.4
|
Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
|
4
|
4.0
|
Компенсаторные умения
|
4.1
|
Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении
|
4.2
|
Выходить из положения при дефиците языковых средств
|
Предметное содержание речи
А
|
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; внешность и черты характера человека.
|
Б
|
Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Покупки.
|
В
|
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
|
Г
|
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.. Каникулы в различное время года.
|
Д
|
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности.
|
Е
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
Спецификация
1. Цель работы: оценить уровень подготовки учащихся 7 классов по английскому языку.
2. Структура итоговой работы
Итоговая проверочная работа состоит из двух частей: письменной (задания по аудированию, чтению, лексике, грамматике, письму) и устной (задания по говорению). Работа содержит 36 заданий.
По объектам оценки задания можно разделить на 5 групп.
К 1-й группе относятся задания, нацеленные на проверку умения учащихся понимать на слух содержание текстов с опорой и без опоры на зрительную наглядность.
2-я группа включает задания, позволяющие оценить умения учащихся прочитать про себя и понять содержание текста, который содержит как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; найти в прочитанном тексте соответствие/несоответствие запрашиваемой информации.
В 3-й группе предлагаются задания на проверку лексических и грамматических навыков учащихся.
4-я группа содержит задания, проверяющие умения учащихся в письменной речи: написание личного письма с опорой на образец.
5-я группа позволяет оценить умения учащихся в говорении в предлагаемых коммуникативных ситуациях.
Распределение заданий итоговой работы по объектам оценки представлено в таблице .
Объект оценивания
|
Кол-во заданий
|
Максимальный первичный балл
|
Примерное
время
выполнения
|
Умения в аудировании
|
5
|
5
|
5 мин.
|
Умения в чтении (про себя)
|
11
|
11
|
11 мин.
|
Лексико-грамматические навыки:
|
|
Лексика
|
9
|
9
|
7 мин.
|
Грамматика
|
9
|
9
|
7 мин.
|
Умения в письменной речи
|
1
|
6
|
12 мин.
|
Умения в говорении
|
5
|
5
|
3 мин.
|
|
|
|
45 мин.
|
Итого:
|
40
|
45
|
|
Время и условия проведения итоговой работы
На выполнение письменной части итоговой работы учащимся отводится 45 мин (один урок). Первыми проверяются умения в аудировании. Тексты для аудирования (диалоги) предъявляются дважды. После первого прослушивания учащиеся выполняют задания по аудированию. Затем текст звучит ещё раз, и учащиеся проверяют правильность выполнения задания, внося необходимые исправления. Затем учащиеся приступают к выполнению заданий по чтению, письму, лексике и грамматике. Работа выполняется в индивидуальном темпе. Проверка умений учащихся в говорении происходит на следующем уроке.
Оценка выполнения заданий и работы в целом
За каждое верно выполненное задание учащийся получает 1 балл. За неверный ответ выставляется 0 баллов. За выполнение задания 1 учащийся может получить от 0 до 5 баллов, в зависимости от количества правильно найденных соответствий. Развёрнутые письменные ответы в задании 31, которое направлено на проверку умений в письменной речи, оцениваются следующим образом: 1) Оформление текста – правильность написания букв, соблюдение правил орфографии и пунктуации –2 балла. 2) Правильность предложений: если учащийся дописал предложение без ошибок или допустил не более 2 языковых ошибок (например, в орфографии слов, в сочетании слов и др.), которые не затрудняют понимание предложения, он получает 4 балла. При наличии многочисленных ошибок, препятствующих пониманию предложения, выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое учащийся может получить за задание 31, –6 баллов.
Уровень сформированности умений учащегося в говорении (задания 32–36) максимально оценивается в 5 баллов.
Перевод баллов в отметку:
баллы
|
отметка
|
45-39
|
«5»
|
38-29
|
«4»
|
28-19
|
«3»
|
18 и менее
|
«2»
|
Задание1.
1……. Jake
2…… Timothy
3…… Mike
4…… Bob
5…… Nancy
|
В wallet and T-shirt
С chocolate and book
D towel and teddy bear
E chocolate and sunglasses
F socks and swimsuit
G book and postcards
|
Прочитай текст и выполни задания
The Trip of Lifetime
This summer holiday, my friend Irvin and I wanted to do something different. Instead of wasting our time staying at home watching TV and playing computer games as usual, we decided to go camping.
After getting permission from our parents, we began planning our trip. We made a list of all the food and supplies we would need and spent an entire afternoon searching for the best place to buy our camping equipment. In the end, our tent, stove and sleeping bags cost a lot of money, but it was worth it.
When the day finally arrived, my Uncle Bob was kind enough to drive us to the campsite after he got off work. We knew it would take us a couple of hours to get there and Irvin and I grew more and more excited as we got closer to where we were going. It was dark by the time we arrived, but we didn't care. We waved happily at Uncle Bob as he drove away. Then, after a bit of trouble and a lot of laughter, Irvin and I set up the tent and lit the cooking stove. As we sat having our first meal at the camp - tinned spaghetti - we both agreed it was the best food we had ever eaten. A short time later, warm and comfortable in our sleeping bags, we quickly fell asleep and dreamed about what our great adventure would bring.
|
Задание 2.
О ком или о чём этоттекст? Выберитеправильныйответ.
|
a. about great adventure of two friends
b. about watching TV and playing computer games
c. abouttwo friends and their camping
d.about the first meal at the camp
Прочитайте текст. Отметьте утверждения как верные (Т) или неверные (F)
|
Задание3. The boys normally spent their summers inside.
Задание4. They asked their mothers and fathers to let them go camping.
Задание5. Their parents helped them plan what to buy.
Задание6. It took the boys a long time to find the supplies they needed.
Задание7. Their camping equipment was expensive.
Задание 8. Irvin's uncle took them to the campsite
Задание 9. The boys had left home in the evening
Задание 10. The boys had some problems getting their campsite ready.
Задание 11. They had fresh food for their supper.
Задание 12. The boys stayed awake late into the night.
III.Лексикаиграмматика
Задание 13. She…the house at 7 this morning. A is leaving В left С leaves
Задание 14. He can't drive if he doesn't have a driving… Alicence В park Сride
Задание 15. I…there before. It's a very nice museum. A 've gone В 've been Сbe
Задание 16. …from Canada! A Greetings В Regards С Remarks
Задание 17. When we got to the campsite we put…our tents.A on В into С up
Задание 18. This film is quite… . Abored Вboring Сbore
Задание 19. I…at my mum's shop next week. A work В worked С am working
Задание20. You…take photos in the museum. It's notallowed!A mustn't В must С should
Задание21. I can do it…, thank you. Amyself Вherself Сyourself
Задание22. I…a new digital camera. I'm sure we'll take nice pictures with it. A have bought В have been buying С haven't bought
Задание23. The government is trying a variety of things to…pollution. Aburn Вemit Сreduce
Задание24. I saw a …that was very funny. Athriller Вromance Сcomedy
Задание25. We should take the children…for a walk.It's a lovely day!Aout Вaway Сoff
Задание26. I went to Berlin two years… . A since В before С ago
Задание27. If you're tired, you should…some rest. Aput Вget Сtake
Задание28. Youhaven't finished the milk,…? A did you? Вhaven'tyou Сhaveyou?
Задание29. Mikeis… Pete. They will both do well inthe exam.A as clever as В cleverer than С most clever
Задание30. I…my ankle and it really hurts. A 'vetwisted В 'mtwisting С 'vebeentwisting
IV.Письмо
Задание 31
Напиши письмо своему другу о своей вечеринке и о подарках, которые ты получил.
Текст для аудирования к заданию 1.
Tina: Oh my! This bag is quite heavy. I didn't realise we bought so many things at the Duty Free in Paris. Jake: Of course we did, Tina!
Tina: I bought a beach towel and a teddy bear. What did you buy, Jake?
Jake: I bought a souvenir picture frame for my mum
and a wallet for my dad.
Tina: Didn't Timothy buy a wallet too?
Jake: Actually, we bought the same one but in
differentcolours. I bought a black one and Timothy
bought a brown one.
Tina: Did Timothy also buy the book that he was interested in?
Jake: No, I don't think so. He bought a T-shirt with the
Eiffel Tower on it.
Tina: And what did Mike buy?
Jake: He bought a few bars of chocolate and a pair of really cool sunglasses.
Tina: Oh, yes! Now I remember. He was wearing them in one of the pictures that I took. Jake: Did anybody else buy anything? Tina: My brother bought a book and a few postcards. Jake: I had forgotten that Bob collects postcards. Tina: And Nancy bought two pairs of socks and a swimsuit for her next vacation. Jake: Already?
Tina: There's no better way to end a vacation than to start planning for the next one!
|
Ключи:
I.Аудирование Задание 1.
II. Чтение
Задание 3.
|
T
|
Задание 8.
|
F
|
Задание4.
|
T
|
Задание 9.
|
T
|
Задание 5.
|
F
|
Задание 10.
|
T
|
Задание 6.
|
T
|
Задание 11.
|
F
|
Задание 7.
|
T
|
Задание 12.
|
F
|
III.Лексика и грамматика
Задание 13.
|
B
|
Задание 19.
|
C
|
Задание 25.
|
A
|
Задание14.
|
A
|
Задание20.
|
A
|
Задание26.
|
A
|
Задание 15.
|
B
|
Задание 21.
|
A
|
Задание 27.
|
B
|
Задание 16.
|
A
|
Задание 22.
|
A
|
Задание 28.
|
C
|
Задание 17.
|
C
|
Задание 23.
|
C
|
Задание 29.
|
A
|
Задание 18.
|
B
|
Задание 24.
|
C
|
Задание 30.
|
A
|
IV.Письмо Задание31.
IIчасть V.Говорение
Задание 32.
|
a
|
Задание 33.
|
a
|
Задание 34.
|
b
|
Задание 35.
|
a
|
Задание 36.
|
b
|
Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования
мэрии города Архангельска
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
муниципальное образование
«Город Архангельск»
«Средняя школа №95»
«___»____________20 г.
№___
г. Архангельск
пр. Ленинградский, д.169
тел./факс 68-60-59; тел./факс 62-90-05
| Годовая контрольная работа
по английскому языку за курс 7 класса
Ученика(цы) ________ класса
МБОУ СШ № 95
ФИО ________________________________________
_____________________________________________
Задание 1.
Задание 3.
|
|
Задание 8.
|
|
Задание 4.
|
|
Задание 9.
|
|
Задание 5.
|
|
Задание 10.
|
|
Задание 6.
|
|
Задание 11.
|
|
Задание 7.
|
|
Задание 12.
|
|
III.Лексика и грамматика
Задание 13.
|
|
Задание 19.
|
|
Задание 25.
|
|
Задание14.
|
|
Задание20.
|
|
Задание26.
|
|
Задание 15.
|
|
Задание 21.
|
|
Задание 27.
|
|
Задание 16.
|
|
Задание 22.
|
|
Задание 28.
|
|
Задание 17.
|
|
Задание 23.
|
|
Задание 29.
|
|
Задание 18.
|
|
Задание 24.
|
|
Задание 30.
|
|
IV.Письмо Задание 31.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
|
|
Скачать 1.1 Mb.