контрольная работа. Контрольная работа. Контрольная работа по дисциплине "Основы психологии семьи" Вариант 3 Жизненный цикл развития семьи
 Скачать 58.29 Kb.
|
|
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Институт психолого-педагогического образования Кафедра психологии образования и профессионального развития КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине: "Основы психологии семьи" Вариант 3: «Жизненный цикл развития семьи» Студент: Васина Любовь Фирузовна № зач. кн. 20201168 Группа: Ир-316С ПСО Преподаватель: Носакова Т.В. Екатеринбург 2023 СОДЕРЖАНИЕ
ЗАДАНИЕ 1. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ РАЗВИТИЯ СЕМЬИ 1.1. Семья - динамическая система Семья – это в первую очередь социальная система, находящаяся в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Функционирование семьи подчиняется двум основным взаимодополняющим законам – закону гомеостаза (направленности на сохранение постоянства и стабильности) и закону развития. Закон развития означает, что семья, как и любая система, может быть охарактеризована в историческом аспекте в терминах генезиса, развития и ликвидации (прекращения существования). Поэтому можно говорить о жизненном цикле семьи и определенной периодичности и последовательности стадий ее трансформации от возникновения до прекращения жизнедеятельности. Динамика семьи- это изменение ее структуры и функций в зависимости от этапов жизнедеятельности. Семья не статичное образование, с течением времени она развивается. Развитие семьи отражается в фазах ее жизненного цикла (ЖЦС). Обычно исследование ЖЦС начинается с изучения формирования семьи в период ухаживания и брака. После этого в большинстве случаев она сначала расширяется за счет растущих в ней детей, а затем сокращается, когда дети покидают дом, чтобы вступить в самостоятельную жизнь [5]. 1.2. Основные этапы (стадии) жизненного цикла семьи и их психологическое содержание Очень часто в семьях проблемы возникают из-за того, что ее члены не могут плавно перейти из одной стадии в другую или одна стадия «перекрывает» другие (развод, вторичное супружество, дети от первого брака и т. д.). Получается, что семья живет как бы в двух стадиях одновременно: например, там, где есть маленький ребенок и подросток, появляются проблемы, характерные и для одной, и для другой фазы развития семьи, что создает дополнительные трудности в реализации супружеских и родительских функций. Вместе с тем подход к развитию семьи на основании изменения функции рождения и воспитания детей вряд ли может считаться единственно верным. Семейные отношения – это не только отношения между родителями и детьми. Формально семья существует от ее регистрации до расторжения или прекращения брака, а психологическая сущность ее возникает, когда отношения в супружеской паре становятся личностно значимыми, влияющими на чувство, мышление и поведение, и остается таковой, пока эти отношения сохраняют свою значимость. Поэтому периодизацию развития семьи как малой группы обоснованнее было бы определять по совокупности различных отношений, связанных с семьей, и их значимости в тот или иной период ее функционирования. С учетом этого можно рассмотреть типичные задачи и проблемы на разных стадиях жизненного цикла современной семьи. При этом следует иметь в виду, что невозможность разрешить семьей проблемы, характерные для одной стадии, влечет за собой необходимость перехода их на другую стадию жизненного цикла. В свою очередь на новом этапе появляются свои задачи, требующие разрешения, да плюс к этому добавляются неразрешенные проблемы предыдущего периода. Таким образом, семья сталкивается с особыми трудностями, которые сопровождаются необходимостью перестройки всей семейной системы, перераспределения семейных ролей и обязанностей. Однако сделать это мгновенно практически невозможно. Поэтому в семье возникает закономерный кризис, сопровождающий ее при переходе с одного этапа жизненного цикла на другой. Такой кризис характеризуется тем, что прежние внутрисемейные отношения уже неприемлемы, а новые еще не созданы. Рассмотрим подробно основные этапы жизни семьи. 1. Период добрачного ухаживания.Главными задачами данного этапа являются достижение частичной психологической и материальной независимости от генетической (родительской) семьи, приобретение опыта общения с другим полом, выбор брачного партнера, приобретение опыта эмоционального и делового взаимодействия с ним [1]. Для некоторого этого периода чрезмерно затягивается. Молодые люди могут избегать вступления в брак по причинам, которые кроются внутри их родительской семьи. Но точно так же они могут стремиться к преждевременному браку, пытаясь освободиться от сковывающих их отношений с родителями. Многие не могут заключить брак с любимым человеком из-за финансово-экономических трудностей (отсутствие достойно оплачиваемой работы, несмотря на наличие профессионального образования, проблема собственного жилья и др.). 2. Заключение брака и фаза без детей. На этой стадии супружеская пара должна установить, что изменилось в их социальном статусе, и определить внешние и внутренние границы семьи: кто из знакомых мужа или жены будет «допущен» в семью и как часто; насколько разрешено пребывание супругов вне семьи без партнера; насколько допустимо вмешательство в брак со стороны родителей супругов (на этой стадии очень важно, как новая семья воспримет невестку или зятя) [1]. Вообще, в этот период молодой супружеской паре надо провести огромное количество переговоров и установить множество соглашений по самым разным вопросам (от ценностей до привычек). Могут возникнуть социальные, эмоциональные, сексуальные и другие проблемы. Во-первых, следует принять изменения в интенсивности чувств, установить психологическую и пространственную дистанции с генетическими семьями, приобрести опыт взаимодействия в решении вопросов организации повседневного быта семьи, принять и провести первичное согласование супружеских (семейных) социальных ролей. Во-вторых, предстоит решить вопрос о материальном обеспечении и финансовой поддержке семьи: кто будет зарабатывать деньги, к какому слою общества семья будет относиться. В-третьих, необходимо создать интимность во взаимоотношениях, которая может сопровождаться появлением сексуальных проблем вследствие неопытности, разницы в воспитании, уровне желаний и т. д. На этой стадии необходимо также учитывать вопросы карьеры каждого из супругов, обсудить возможность рождения первого ребенка и решить, сколько детей планируется в семье. Может оказаться, что кто-то из супругов бесплоден, и тогда появятся новые вопросы: брать или не брать приемного ребенка на воспитание, либо стоит развестись и попытаться создать другую семью. В условиях современной российской действительности многие молодожены не сразу решаются на рождение первого ребенка; все чаще встречаются случаи, когда пары не регистрируются, предпочитая юридическому оформлению отношений так называемый гражданский брак. Это тоже порождает свои проблемы во взаимоотношениях. 3. Молодая семья с маленькими детьми. Для данного этапа свойственно разделение ролей, связанных с отцовством и материнством, их согласование, материальное обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление к большим физическим и психическим нагрузкам, ограничению общей активности супругов за пределами семьи, недостаточной возможности побыть в одиночестве и т. д. [1]. Иногда супружеская пара не готова к появлению детей, и рождение нежеланного ребенка может осложнить проблемы его воспитания. Кроме того, люди, считавшие свой брак пробной попыткой, обнаруживают, что теперь расстаться им будет гораздо труднее. Встречаются случаи, когда рождение ребенка рассматривается матерью как способ восполнения дефицита любви к самой себе. Во время беременности мать может быть счастлива фантазией о приобретении существа, которое будет ее любить. Крах мечты наступает после родов в связи с необходимостью много «отдавать» самой. Послеродовая депрессия иногда рассматривается как реакция на безвозвратную утрату своего собственного детства. Принципиально важную особенность данной стадии жизненного цикла семьи составляет переход супругов к началу реализации родительской функции. Формирование родительской позиции – процесс во многих отношениях переломный, кризисный для обоих родителей, в значительной мере предопределяющий судьбу развития детей в семье, характер детско-родительских отношений и развитие личности самого родителя. Родительская роль принципиально отличается от супружеской тем, что при формировании супружеского союза оба партнера вольны прекратить супружеские отношения и расторгнуть брак, в то время как родитель – «пожизненно» выполняемая личностью роль и отменить ее невозможно. Даже в так называемых «отказных» случаях, когда родители отказываются от своего права и обязанности воспитывать ребенка, оставляя его в роддоме или детском доме, мать и отец сохраняют ответственность за свой нравственный выбор, оставаясь родителями, пусть даже только биологическими. Ряд важных вопросов на этой стадии связан с тем, кто будет ухаживать за ребенком. Появляются новые роли матери и отца; их родители становятся бабушками и дедушками (прабабушками и прадедушками). Происходит своеобразный возрастной сдвиг: стареющим родителям приходится видеть в своих детях уже взрослых людей. Для многих это сложный переход. То, что не было проработано между двумя супругами, должно быть проработано в присутствии третьего человека: например, кто-то из родителей (чаще всего мать) вынужден оставаться дома и ухаживать за ребенком, в то время как другой (преимущественно отец) старается сохранить связи с внешним миром. Происходит сужение зоны общения жены. Материальное снабжение ложится на мужа, поэтому он «освобождает» себя от ухода за ребенком. На этой почве могут возникать конфликты из-за перегруженности жены домашними заботами и стремлением мужа «отдохнуть» за пределами семьи. Довольно важной проблемой этого периода может стать проблема самореализации матери, деятельность которой ограничена лишь семьей. У нее могут возникнуть чувства неудовлетворенности и зависти по отношению к активной жизни мужа. Брак может начать разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа будет возникать чувство, что жена и ребенок мешают его работе и карьере. Применительно к молодой российской семье в одних из них возникает потребность отделиться от старшего поколения (разменять или снять квартиру и т. д.), в других, наоборот, все заботы переносятся на бабушек и дедушек (молодожены как бы и не становятся родителями). Когда ребенок повзрослеет, мать может вернуться на работу. В этой связи появляется новая проблема: как быть с ребенком – искать няню или определять его в дошкольное учреждение. С особыми проблемами сталкиваются матери-одиночки – дети начинают задавать вопрос об отце. Кроме того, во всех семьях может появиться проблема единства требований к ребенку и контроля его поведения: бабушка балует, мать во всем потворствует, а отец устанавливает слишком много правил и запретов; ребенок это чувствует и манипулирует ими. Наряду с этим в семье встает вопрос подготовки ребенка к школе, а выбор соответствующего образовательного заведения также может привести к появлению разногласий между взрослыми членами семьи. 4. Семья с детьми-школьниками (семья среднего возраста). Время поступления ребенка в школу часто сопровождается наступлением кризиса в семье. Конфликт между родителями становится более явным, так как продукт их воспитательной деятельности оказывается объектом всеобщего обозрения. Они впервые переживают тот факт, что ребенок когда-то вырастет и покинет дом, а они останутся наедине друг с другом. [1]. Возможны некоторые проблемы, связанные со школьной жизнью ребенка, – решается вопрос об интеллектуальной полноценности отстающего в учебе сына или дочери (тогда придется перевести ребенка в специальную школу или организовать индивидуальное обучение на дому); могут быть проблемы с отклонениями в поведении. На этой стадии родители решают вопрос всестороннего развития ребенка (одновременные занятия спортом, музыкой, иностранным языком) или выбора занятия по интересам и склонностям. Наряду с этим приучают ребенка (подростка) к домашним обязанностям, их распределению, совмещению с учебой. Возможен перевод в другую школу (либо в связи с переездом, либо для углубленного изучения какого-либо учебного предмета). Даже при достижении детьми подросткового возраста родители по-прежнему опекают их, не доверяя им самостоятельно принимать решения и не обращая внимания на то, что подростки ищут свободы и стремятся к самореализации. В этот период родители все еще много времени и сил уделяют собственной карьере, поэтому духовному и душевному миру ребенка уделяется мало внимания. Иногда ради интересов ребенка родители жертвуют своими собственными (в том числе профессиональными). Тогда в более позднем возрасте родители могут высказать обвинение ребенку в том, что он помешал их карьере. Пожилые родители склонны перекладывать на ребенка свои проблемы, их жизненный пессимизм может передаваться и подростку. В некоторых семьях возникает проблема потери авторитета родителей (родители все время ограждали ребенка от «правды жизни», а при столкновении с действительностью подросток понял, что его учили не тому). Еще одна важная проблема – несоответствие надежд, прогнозов родителей реальному, выросшему ребенку. Подростки выходят из-под контроля, проявляют активный интерес к занятиям вне школы и семьи. На этом фоне у супругов могут появиться проблемы с их собственными родителями, которые, старея, начинают все чаще испытывать недомогание и требуют ухода. На среднее поколение, таким образом, обрушивается большое давление и сверху и снизу, что может значительно усугублять внутрисемейные отношения, приобретающие характер затяжного кризиса. Основная психологическая характеристика семьи на данной стадии жизненного цикла – совпадение или значительное пересечение кризисных возрастных стадий каждого поколения семейной системы. Старшее поколение прародителей сталкивается с необходимостью прекращения активной производственной и социальной деятельности (выход на пенсию) и перестройки образа жизни в связи с возникновением проблем утраты физических сил и возможностей. Среднее поколение супругов-родителей вступает в кризис середины жизни, требующий переосмысления жизненного пути и подведения итогов. Наконец, младшее поколение – подростки – заявляет права на признание их нового статуса – статуса взрослого, что с необходимостью приводит к перестройке системы детско-родительских отношений. Пересечение трех возрастных кризисов – пожилого возраста (для прародителей), середины жизни (для родителей) и подросткового (для детей), – переживаемых тремя поколениями расширенной семьи, создает особую уязвимость семейной системы на данной стадии жизненного цикла. Именно на этой стадии наблюдается максимальная тревожность членов семьи, переживание чувства утраты безопасности, незащищенность. 5. Семья зрелого возраста, которую покидают дети. Обычно эта фаза развития семьи соответствует кризису середины жизни супругов. Часто в этот период жизни муж осознает, что выше по карьерной лестнице ему уже не подняться, а в юности мечталось совершенно о другом. Это разочарование может выплескиваться на всю семью и особенно на жену. Один из распространенных конфликтов состоит в том, что когда мужчина достигает среднего возраста и приобретает высокий социальный статус, он становится более привлекательным для молодых женщин, в то время как его жена, для которой физическая привлекательность гораздо более важна, чувствует, что стала менее интересной для мужчин. Дети все реже бывают дома, и оказывается, что именно они играли в семье особо важную роль. Возможно, именно посредством детей родители общались друг с другом, либо забота о них и любовь к ним сплачивали супругов. Родители вдруг могут обнаружить, что им не о чем говорить друг с другом. Или неожиданно обостряются старые разногласия и проблемы, решение которых было отложено из-за рождения детей. В семьях, где имеется только один родитель, он может ощутить уход ребенка как начало одинокой старости. В полных семьях в этот период возрастает число разводов. Если конфликт очень глубок, случаются попытки убийства и самоубийства. Разрешить проблему, возникающую на зрелых стадиях брака, гораздо труднее, чем в ранние годы, когда молодая пара еще не стабильна и находится в процессе создания новых стереотипов взаимодействия. Чаще наработанные семьей к этому времени стереотипы, как решения проблем, так и ухода от них, становятся неадекватными. Иногда это приводит к интенсификации проблемного поведения – такого, например, как пьянство или жестокое обращение с супругом, – и постепенно это достигает нетерпимого уровня. Данная стадия жизненного цикла семьи, как уже говорилось, характеризуется высокой степенью тревоги. Специфическими для супружеских отношений становятся переживания утраты любви, разочарование, «обесценивание» партнера и снижение чувства субъективной удовлетворенности браком. Супружеские измены, нередкие на этой стадии, отражают стремление супругов пересмотреть итоги жизненного пути и найти новые возможности самореализации через поиск другого партнера, с которым связываются новые жизненные цели и новые возможности личностного роста, установление эмоционально-близких отношений, свободных от прежнего груза ошибок, чувства вины и горечи переживаний. Как правило, поиск другого партнера отражает не столько разочарование в старом, сколько негативное переосмысление жизненных итогов и попытку «начать жизнь с чистого листа». Неадекватность подобного разрешения кризиса середины жизни обусловлена личностной незрелостью и неспособностью к конструктивному разрешению возрастных задач развития на основе мобилизации ресурсов прежней семейной системы. Безусловно, достаточно часто этот кризис, диктующий необходимость определения личностью новых жизненных целей, приоритетов и ценностей, лишь обнажает и обостряет давно назревшие противоречия семейной системы, обнаруживая ее дисгармоничный и деструктогенный характер, приводит к естественному завершению функционирования семьи, ее ликвидации в плане прекращения супружеских отношений. Однако даже в этом случае сохраняются детско-родительские отношения, и распавшаяся семья по-прежнему реализует функцию воспитания детей. Дети должны ощущать себя взрослыми людьми (то есть они приближаются к первой стадии): у них возникают долговременные связи, возможна женитьба (замужество), в семейную группу включаются новые члены. На этой стадии возникают новые проблемы: соответствует ли выбор детей ожиданиям родителей; где проводят время молодые люди? Встает вопрос обмена квартиры с целью выделения собственного жилья молодоженам. Довольно распространенным является вариант, когда бабушка (дедушка) съезжается с родителями одного из молодоженов, а они переезжают в ее (его) квартиру (ситуация «ожидания смерти бабушки или дедушки»). Еще одна проблема – вынужденное проживание молодых с родителями. Появляются внуки, и встает вопрос о том, что бабушка должна оставить работу. Однако сделать это сложно, так как современным бабушкам часто бывает далеко до выхода на пенсию по возрасту. 6. Стареющая семья. На этой стадии старшие члены семьи выходят на пенсию или работают неполный рабочий день. Происходит финансовый сдвиг: старики получают денег меньше, чем молодежь, поэтому зачастую становятся финансово зависимыми от детей. Возможен переезд на новое место жительства в другую местность или на более скромную квартиру (в России иногда возможен отъезд в деревню, на дачу и т. п.). На данном этапе возобновляются супружеские отношения, придается новое содержание семейным функциям (например, воспитательная функция выражается участием в воспитании внуков). Уход на пенсию может сделать проблему пребывания наедине друг с другом еще более острой. Кроме того, недостаток в самореализации может привести к возникновению симптомов. Вместе с тем симптомы одного из супругов помогают другому приспособиться к жизни на пенсии. Например, уйдя с работы, муж может почувствовать, что если он раньше жил активной жизнью, помогал другим, то теперь он оказался никому не нужным и не знает, чем заполнить свое свободное время. Когда его жена заболевает, у него вновь появляется полезная функция: он должен теперь помочь ей выздороветь. Болезнь жены защищает его от депрессии, в которую он впадет, когда ей становится лучше. Если у жены случается рецидив, он снова оживает и может предпринять активные действия. 7. Последняя фаза жизненного цикла семьи. В отличие от предшествующих стадий жизненного цикла семьи необходимость изменения ее ролевой структуры определяется неравномерностью процессов старения супругов и утраты их прежних возможностей. Большое значение имеет также фактор прекращения профессиональной деятельности, влияющий на распределение ролей «кормильца» и «хозяйки (хозяина) дома» между супругами. [1]. Женщины гораздо успешнее и быстрее адаптируются к положению пенсионера. Они обычно сохраняют в семье свой прежний статус хозяйки дома, домоправительницы, ответственной за бюджет семьи, организатора ее досуга. Роль мужа в семье достаточно часто ограничивается ролью «кормильца». В случае прекращения трудовой деятельности он утрачивает эту роль и нередко даже ощущает свою невостребованность в семье, поскольку в связи с выходом на пенсию вклад каждого из супругов в семейный бюджет уравнивается. В большинстве случаев в семье происходит «тихая бархатная революция», результатом которой является переход всей полноты власти к жене. К сожалению, такой вариант развития событий обедняет и схематизирует супружеские отношения, замыкая их в пределах рутинной обыденности ценностей повседневного бытового функционирования, нарушаемого лишь просмотром сериалов, переживания и чувства героев которых компенсируют пожилым супругам заурядность их собственной жизни, уводят из мира реальности в мир грез и иллюзий. Противоположный путь развития семейной системы связан с поиском новых значимых и доступных сфер самореализации, с уважением выбранных партнером целей, помощью и поддержкой партнера в их достижении. Еще один вариант перестройки ролевой структуры семьи связан с резким ухудшением здоровья одного из супругов и концентрацией усилий семьи в направлении решения главной задачи – сохранения жизни, здоровья и создания удовлетворительного качества жизни больного супруга. Особенно важную роль на этой стадии жизненного цикла семьи начинает играть ее среднее поколение, от которого зависят эмоциональная поддержка и уход за больными и нуждающимися в помощи пожилыми родителями. Исследователями обнаружено, что дочери значительно чаще помогают своим престарелым родителям, чем сыновья. Помощь включает покупку продуктов, уборку, приготовление еды, уход за больными прародителями. Достаточно часто дочери бывают вынуждены сменить место работы для разрешения проблем ухода за тяжелобольными родственниками. Так же как это происходило после рождения детей, женщина, отвечая социальным ожиданиям, разрешает ценностный выбор в пользу заботы о недееспособных членах расширенной семьи, реализация которого, однако, зависит от ее участия в трудовой деятельности, наличия детей и их возраста, собственного возраста женщины и ее здоровья. Интересен тот факт, что женщины, имеющие детей, оказываются более толерантны к ролевой напряженности и перегрузкам, сопровождающим выполнение ими многообразных семейных ролей. В. А. Альперович выделяет три типа отношений между пожилыми супругами: «сосуществователи», «партнеры», «влюбленные друзья». Указанные типы отношений различаются по эмоциональной близости и взаимопониманию партнеров, распределению прав и обязанностей, общности деятельности, интересов и ценностей, эмоциональной включенности в семейные отношения. Еще одна проблема, специфическая для данной стадии, – это вдовство и формирование новой модели жизнедеятельности после утраты супруга. Выделяют несколько наиболее типичных моделей, выбор и реализация каждой из которых регулируются большим числом факторов, и важнейшие среди них – возраст одинокого супруга, мера его включенности в различные виды социальной активности, круг интересов и общения, характер переживания утраты супруга и эмоциональный статус, состояние здоровья, личностные особенности, специфические виды копинга (совладающего поведения). 1.3. Задачи развития семьи На каждой стадии жизненного цикла семьи можно выделить задачи развития. Задачи развития семьи — это те требования, предъявляемые внешней средой, с которыми члены семьи и семья как система должны справиться для того, чтобы семья могла успешно развиваться дальше и становиться более высокоорганизованной и сложной системой. Выделяют следующие задачи развития семьи, начиная с фазы молодой семейной пары без детей. 1. Молодая семья: дифференциация от родительской семьи; установление границ общения с друзьями и родственниками; разрешение конфликта между личными и семейными потребностями. 2. Семья с маленьким ребенком: реорганизация семьи для выполнения новых задач; поощрение роста ребенка с одновременным обеспечением его безопасности и родительского авторитета; согласование личных и семейных целей. 3. Семья с ребенком-школьником: перераспределение обязанностей; проявление участия при наличии проблем с учебой; распределение обязанностей для помощи ребенку в учебе. 4. Семья с ребенком-подростком: перераспределение автономии и контроля между родителями и подростками; изменение типа родительского поведения и ролей; подготовка к уходу подростка из дома. 5. Семья как «стартовая площадка» для ребенка: сепарация ребенка от семьи; корректный уход из дома; поступление в колледж, на военную или иную службу. 6. Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию: пересмотр супружеских взаимоотношений; пересмотр распределения обязанностей и времени; адаптация к уходу на пенсию [7]. На каждой стадии семейного цикла родители должны не только справляться с трудностями воспитания детей, но и преодолевать трудности, возникающие в супружеском взаимодействии. Семьи должны научиться преодолевать конфликты таким образом, чтобы каждый из ее членов мог оставаться целостной и уважающей себя личностью. Системы, в которых один человек постоянно занимает господствующее положение, а другой (или другие) постоянно приносят себя в жертву, оказываются недолговечными. 1.4. Нарушения жизнедеятельности семьи На протяжении всего жизненного цикла семья постоянно сталкивается с проблемами и жизненными трудностями: болезни, жилищно-бытовые неудобства, конфликты с социальным окружением, последствия широких социальных процессов (война, социал. кризисы и т.п.) Психологи выделяют две категории трудностей с которыми сталкивается семьи: нормативные стрессоры: трудности встречающиеся в обычных условиях кризисные этапы семьи, связанные через различные этапы прохождения жизненного цикла, а также возникающих когда что-то нарушает обычную жизнь семьи (иллюзии, длительные разлуки смерть, развод); связанные с социальными факторами (войны, экономические кризисы, стихийные бедствия) [6]. Все эти обстоятельства приводят к многочисленным сложным последствиям: нарастание конфликтности взаимоотношений, снижение удовлетворенности семейной жизнью, ослабление сплоченности семьи; а с другой умножение усилий членов семьи, направленных на ее сохранение, возрастание сопротивление трудностям. Как уже отмечалось выше, нормативные стрессоры переживают все семьи. На первом этапе жизни сложности взаимного приспособления, конфликты, возникающие при формировании взаимоотношений с родственниками, при решении жилищной проблемы; на втором этапе задачи воспитания и ухода за ребенком, ведения трудоемкого хозяйства. Сочетание трудностей приводит к семейным кризисам. По мнению чешских ученых (Plzack 1973, Kratochvil 1985) описали два критических периода жизни семьи. Первый из них наблюдается между 3 и 7 годами существования семьи и достигает наибольшей остроты в период между 4 и 6 года ми. Второй кризис назревает между 17 и 25 годами. В обоих случаях наблюдается нарастание неудовлетворенности, Ведущую роль в случае первого кризиса приобретает фрустрирующее изменение эмоциональных взаимоотношений, и как результат увеличение числа конфликтных ситуаций, рост напряжения. во втором случае нарастание соматических жалоб, тревожности, ощущения пустоты жизни. Выявление кризисных периодов жизни семьи может иметь немаловажное значение в преодолении кризисных проявлений. Трудности, обуславливаемые неблагоприятными вариантами жизненного цикла (развод, смерть, внебрачный ребенок, длительная разлука). Признаки нарушения: функциональная пустота, т.е. ситуации, когда одна из ролей необходимых для успешного существования семьи, никем не выполняется, а также трудности адаптации к самому факту. ЗАДАНИЕ 2. ПРОВЕДЕНИЕ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЯХ И РОЛЕВЫХ УСТАНОВОК В СУПРУЖЕСКОЙ ПАРЕ В исследование принимала участие супружеская пара. Стаж совместной жизни составляет 14 лет. У пары двое совместных детей. Возраст супругов 30 лет, возраст детей: сын 15 лет, дочь 4 года. Для проведения исследования была использована методика А.Н. Волковой «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП) см. приложение №1 Анализ результатов Оксаны (жена) 1. Шкала интимно-сексуальная – 5 баллов, считает сексуальную гармонию важным условием супружеского счастья и отношение к супругу существенно зависит от оценки его, как сексуального партнёра. 2. Шкала личностной идентификации с супругом – 8 баллов, установка на мужа, ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения. По полученным результатам, можно говорить о том, что для Оксаны личностная идентификация с супругом имеет большое значение. 3. Хозяйственно-бытовая шкала. Данная шкала измеряет установку Оксаны на реализацию хозяйственно-бытовых функций семьи. Подшкала «ролевые ожидания» отмечена 7 баллами, «ролевые притязания» - 6 баллами, следовательно, значимость бытовой организации высока. 4. Родительско-воспитательная. Эта шкала показывает отношение Оксаны к родительским обязанностями. Подшкала «ролевые ожидания» равна 8 баллам, следовательно, установка Оксаны на выполнение мужем родительских функций очень велика. Подшкала «ролевые притязания» равна 7 баллам и отражает ориентацию Оксаны на собственные обязанности по воспитанию детей. Таким образом, Оксана ожидает от мужа более активных действий в воспитании детей, чем готова выполнять сама. Хотя, средний балл по этой шкале не низкий, отсюда значение выполнения родительско-воспитательной функции велико. 5. Шкала социальной активности. Данная шкала отражает установку Оксаны на значимость внешней социальной активности для стабильности брачно-семейных отношений. «Ролевые ожидания» - 5 баллов, степень ориентации Оксаны на то, что Сергей должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль. Можно расценить как средней степени выраженности. Оксана не требует от супруга слишком активного участия в общественной жизни. Сама же стремится занять определенную социально-значимую позицию – «ролевые притязания» - 8 баллов. 6. Эмоционально-психотерапевтическая шкала, которая отражает установку Оксаны на значимость эмоционально-психотерапевтической функции брака. Подшкала «ролевые ожидания» - 8 баллов, это степень ориентации Оксаны на то, что Сергей возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах: коррекция психологического климата, оказание моральной и эмоциональной поддержки, создание «психотерапевтической атмосферы». Подшкала «ролевые притязания» - 9 баллов, степень стремления самой Оксаны быть семейным «психотерапевтом». Общая оценка по данной шкале достаточно велика – 8,5 баллов, а это говорит о том, что значимость для Оксаны взаимной моральной и эмоциональной поддержки членов ее семьи очень велика. Ориентация на брак как среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации. 7. Шкала внешней привлекательности отражает установку Оксаны на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды. «Ролевые ожидания» - 9 баллов, степень желания Оксаны иметь привлекательного супруга. «Ролевые притязания» - 9 баллов, установка на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Общая оценка по шкале составляет 9 баллов и говорит о том, что Оксана внешнему облику придает не малое значение. Иерархию семейных ценностей Оксаны можно представить следующим образом: 1 место – внешняя привлекательность; 2 место – эмоционально-психотерапевтическая; 3 место – личностная идентификация с супругом; 4 место – родительско-воспитательная; 5 место – хозяйственно-бытовая; 6 место – социальная активность; 7 место – интимно-сексуальная. Анализ результатов Федора (муж) 1. Шкала интимно-сексуальная – 5 баллов, считает сексуальную гармонию важным условием супружеского счастья и отношение к супруге существенно зависит от оценки ее, как сексуального партнёра. 2. Шкала личностной идентификации с супругой – 3 балла, установка на жену, ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения. По полученным результатам, можно говорить о том, что Сергей больше стремится к собственной автономии. 3. Хозяйственно-бытовая шкала. Данная шкала измеряет установку Сергея на реализацию хозяйственно-бытовых функций семьи. Подшкала «ролевые ожидания» отмечена 6 баллами, «ролевые притязания» - 7 баллами, следовательно, значимость бытовой организации высока. Сергей сам активно участвует в ведении домашнего хозяйства и этого-же ожидает от Оксаны. 4. Родительско-воспитательная шкала. Эта шкала показывает отношение Сергея к родительским обязанностям. Подшкала «ролевые ожидания» - 8 баллов, «ролевые притязания» - 9 баллов. Такие высокие баллы говорят об огромной значимости для Сергея выполнения родительских функций; очень большое значение придает роли отца и считает родительство основной ценностью, концентрирующей вокруг себя жизнь семьи. 5. Шкала социальной активности. Данная шкала отражает установку Сергея на значимость внешней социальной активности для стабильности брачно-семейных отношений. «Ролевые ожидания» - 7 баллов, степень ориентации Сергея на то, что Оксана должна иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную общественную роль. «Ролевые притязания» - 8 баллов, можно расценить как высокая степень выраженности собственных профессиональных потребностей. Общая оценка говорит о том, что данная шкала имеет для семьи огромное значение, а именно высока значимость в несемейные интересы, являющихся основными ценностями в процессе межличностного взаимодействия супругов. 6. Эмоционально-психотерапевтическая шкала. Отражает установку Сергея на значимость эмоционально-психотерапевтической функции брака. «Ролевые ожидания» - 6 баллов, степень ориентации Сергея на то, что Оксана возьмет на себя роль эмоционального лидера семьи в вопросах: коррекция психологического климата, оказание моральной и эмоциональной поддержки, создание «психотерапевтической атмосферы». «Ролевые притязания» - 6 баллов, стремление Сергея быть семейным «психотерапевтом». Можно говорить о том, что для Сергея значима взаимная моральная и эмоциональная поддержка членов его семьи, ориентация на брак как среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации. 7. Шкала внешней привлекательности отражает установку Сергея на значимость внешнего облика, его соответствия стандартам современной моды. «Ролевые ожидания» - 8 баллов, степень желания Сергея иметь привлекательную супругу. «Ролевые притязания» - 7 баллов, установка на собственную привлекательность, стремление модно и красиво одеваться. Общая оценка по шкале составляет 7,5 баллов и говорит о том, что Сергей внешнему облику придает определенное значение. Иерархию семейных ценностей Сергея можно представить следующим образом: 1 место – родительско-воспитательная; 2 место – социальная активность и внешняя привлекательность; 3 место – хозяйственно-бытовая; 4 место – эмоциально-психотерапевтическая; 5 место – интимно-сексуальная; 6 место – личностная идентификация с супругой. Таблица №1 «Согласованность семейных ценностей супругов»
Примечание к таблице: ШСЦ муж и ШСЦ жен – показатели по шкалам семейных ценностей мужа и жены соответственно, ССЦ – согласованность семейных ценностей супругов. Как видно из таблицы №1 «согласованность семейных ценностей супругов» мы видим, что практически во всех значимых сферах жизнедеятельности семьи прослеживается согласованность, кроме шкалы «личностная идентификация». В данной сфере могут возникнуть разногласия среди супругов, так как Сергей стремится к собственной автономии, а Оксана наоборот, придает этой сфере большое значение. Таблица №2 «Ролевая адекватность супружеской пары»
Примечание: РАм – ролевая адекватность мужа, Раж – ролевая адекватность жены, Пм и Пж – оценки ролевых притязаний мужа и жены соответственно, Ом и Ож – оценки ролевых ожиданий мужа и жены соответственно. Рассогласование ожиданий и притязаний брачных партнеров является конфликтогенным фактором, дестабилизирующим межличностные отношения в семье. Список Использованной литературы Браун Дж. Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. СПб., 2001. С.37-55 (Жизненный цикл семьи). Гагай В.В. Семейное консультирование. Учебное пособие для высших учебных заведений. Речь, 2010. – 320 с. Николе М. Теоретический контекст семейной психотерапии / Семейная психотерапия (Составители Эйдемиллер Э.Г, Александрова Н.В., Юстицкис В.). СПб., 2000. С.27-57. (Серия "Хрестоматия по психологии"). Посысоев Н.Н. Учебное пособие для вузов. – М.: Владос-Пресс, 2004. – 328 с. Психология семьи и семейных отношений. [Электронный ресурс] // http://psylist.net/ Жизненный цикл семьи. 29.08.2015 г. Целуйко В.М. Основы психологии современной семьи. Волгоград: Перемена, 2002. – 272 с. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999. С.22-28 (динамика семьи, стадии супружеских отношений). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||