деловой язык. русский язык в деловой док-ии. Контрольная работа по дисциплине Русский язык в деловой документации
 Скачать 182 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Вологодский институт права и экономики Кафедра государственно-правовых дисциплин КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине «Русский язык в деловой документации» Вариант № 4
Вологда 2022 г. Содержание. Задание 1. Напишите служебный документ – план работы на неделю…….…3 Задание 2. Произведите редакцию текста……………………………………….5 Задание 3. Создайте фрагмент инструкции командира учебной группы, использовав все возможные формы нормативной регламентации…………....6 Задание 4. Подготовьте текст процессуального документа, фиксирующего перманентные изображения на теле осужденного, схожие с нацистской символикой.………………………………………………………………………8 Задание 5. Подготовьте речь, направленную на профилактику коррупционного поведения среди сотрудников вашего учреждения……..…16 Задание 6. Напишите эссе на тему «Коммуникативные барьеры в профессиональном общении сотрудника УИС». ……………………………..19 Список использованной литературы………………………………………...…22 Задание 1. Напишите служебный документ – план работы на неделю. «УТВЕРЖДАЮ» Начальник 1- ПЧ 21- ОФПС по ……………………. ст. лейтенант внутренней службы Вася Пупкин. « 22 » апреля 2022г. ПЛАН работы личного состава 2 караула на дежурные сутки
Помощник начальника караула 1- ПЧ 21- ОФПС по Свердловской области ст. сержант внутренней службы Шулепыч. Задание 2. Произведите редакцию текста. ФСИН России разработало и направило Для применения в практике в региональные органы ФСИН методические материалы о правилах представления осужденным к лишению свобод: -, возможности выехать за территорию исправительных учреждений в ежегодный отпуск, в которых так же отражены иные связанные вопросы с защитой персональных данных. Так же мотивируя персонал и руководство исправительных учреждений и территориальных органов, подготовлен и проходит в установленном порядке проект положения: “о смотре-конкурсе на самое лучшее исправительное учреждение и территориальный орган по воспитательной, социальной и психологической работе с осужденными» в критерии и оценки которого включены стимулирующие показатели по применению положений Федерального Закона. (По материалам сайта «Общественные наблюдательные комиссии. Контроль за соблюдением прав человека в местах принудительного содержания РФ» (URL: http://antipytki.ru). Задание 3. Создайте фрагмент инструкции командира учебной группы, использовав все возможные формы нормативной регламентации. Слушателями Института являются лица рядового и начальствующего состава Министерства внутренних дел, а также иных правоохранительных органов, зачисленные приказом начальника Института для обучения по программам дополнительного профессионального образования. Права и обязанности слушателей Института определяются Уставом и настоящими Правилами внутреннего распорядка Института. Из числа зачисленных слушателей, на основании представления руководителей учебных групп приказом начальника Института назначаются командиры учебных групп и «секретчики». Командиры учебных групп непосредственно подчиняются начальникам курсов, выполняют в своей группе приказы и распоряжения руководства Института, учебного отдела. В обязанности командира учебной группы входит: - представление к 8.40 часам начальнику курса строевой записки о наличии слушателей; - персональный учёт посещения слушателями всех видов учебных занятий в журнале группы; - представление журнала группы на подпись преподавателю, ведущему занятия. - ежедневное предоставление в учебный отдел журнала группы с отметками о неявке слушателей на занятия с указанием причин; - контроль за соблюдением слушателями режима секретности, состоянием учебной дисциплины в группе на занятиях, а также за сохранностью учебного оборудования и инвентаря, которыми пользуются слушатели группы; - организация совместно с руководителем учебной группы самостоятельной работы; - извещение слушателей группы об изменениях, вносимых в расписание занятий; - назначение слушателей группы в состав суточного наряда по Институту. Все распоряжения командира группы в пределах его обязанностей для слушателей обязательны. Задание 4. Подготовьте текст процессуального документа, фиксирующего перманентные изображения на теле осужденного, схожие с нацистской символикой. Проведенной проверкой установлено, что Мусихин АВ, находясь по адресу: <адрес> ДД.ММ.ГГГГ в 21ч.50м., находясь в расположении отряда 2/5, публично демонстрировал другим осужденным имеющиеся на его теле татуировки, обозначающие нацистскую символику. По заключению начальника кафедры философии и истории юридического факультета Академии ФСИН России, кандидата исторических наук, доцента Т.ОА многочисленные перманентные рисунки(татуировки) являются нацистской атрибутикой или символикой, сходной с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения. Таким образом, Мусихин Алексей Васильевич, публично демонстрировал нацистскую атрибутику или символику, либо атрибутику или символику, сходную с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, то есть совершил административное правонарушение, предусмотренное ч.1 ст.20.3 КоАП РФ. В судебном заседании лицо, привлекаемое к административной ответственности, Мусихин АВ с постановлением согласен, суду пояснил, что наколку сделал так как раньше был в «движении», с 2013г. в «движении» не участвует. Переодевался и продемонстрировал окружающим данную наколку. Не смотря на признание Мусихиным АВ своей вины, его вина подтверждается фототаблицей, объяснительными: Свидетель1, Свидетель2, Свидетель3(которые предупреждены об административной ответственности по ст. 17.9 КоАП РФ за дачу заведомо ложных показаний). Из экспертного заключения начальника кафедры философии и истории юридического факультета Академии ФСИН России, кандидат исторических наук доцента Т.ОА следует, в качестве материалов для исследования были представлены 10 фотографий, изображающих мужчину (осужденного Мусихина Алексея Васильевича) с рисунками, нанесенными на тело методом татуировки. В результате исследования представленных фотографий по существу заданных вопросов могу констатировать следующее: 1. Визуальное изучение рисунка, нанесенного на правую сторону груди, позволяет сделать вывод, что он представляет собой деформированное изображение знака свастики (креста равных лучей, загнутых под прямым углом в направлении по ходу часовой стрелки), расположенного поверх кинжала, на рукоятке которого изображены знаки свастики, шестиконечной звезды и сдвоенный знак «зиг» («соулу») древнегерманского рунического письменного ряда. Визуальное изучение рисунка, нанесенного на правую сторону ниже груди, позволяет сделать вывод, что он также представляет собой изображение сдвоенного знака «зиг» («соулу») древнегерманского рунического письменного ряда. Указанные изображения знака свастики или полностью совпадают, или совпадают до степени смешения с изображением центрального элемента государственной и партийной символики использовавшегося в нацистской Германии - четырехконечного креста с загнутыми в правую сторону концам (das Hakencreuz) и, чаще всего, стоящим на ребре (данный вариант изображался на государственном гербе, а также на государственном и военном флагах Третьего рейха в период с 1935 по 1945 гг.) или стоящим прямо (данный вариант изображался на партийных знаменах Национал- социалистической рабочей партии Германии (NCDAP) в период с 1920 по 1945 гг. и на служебном флаге Третьего рейха в период с 1935 по 1945 гг.). Указанные изображения сдвоенной руны «зиг», полностью совпадают с изображениями, использовавшимися в нацистской Германии в качестве знаков ведомственной принадлежности частей СС (аббревиатура от Schutzstaffel - Охранные отряды) - важнейшего элемента партийной, государственной и военной системы нацизма: воинских частей СС (Waffen SS), особых частей СС, несших охрану концентрационных лагерей (TotenkopfVerbande), полиции СС (Allgemeine SS). Данный вариант указанной эсэсовской эмблемы был разработан в 1933-1934 гг. нацистским графиком и дизайнером штурмгауптфюрером СС В. Хеком. Подобный знак изображался на знаменах, флагах, гербах, наградах, документах, зданиях, и являлся обязательным атрибутом униформы воинских частей СС. Личный состав частей СС принимал активное участие, как в военных действиях, так и в специальных мероприятиях, по уничтожению мирного населения. За преступления, совершенные против человечества Международным военным трибуналом 1946 г. в Нюрнберге все формирования СС были признаны преступной организацией, а все члены СС были объявлены преступной группой. Таким образом, все указанные элементы рисунка являются изображением нацистской символики, либо изображением, сходным до степени смешения с нацистской символикой. 2. Визуальное изучение рисунков, нанесенных на спину, позволяет сделать вывод, что они представляют собой стилизованное изображение человеческого черепа на фоне перекрещенных костей (символ «мертвая голова») с двух сторон которого расположены цифровые комбинации 14 и 88, а сверху - стилизованное изображение орла с распростертыми крыльями и знаком свастики на груди, а также знак кельтского креста. Указанное изображение знака свастики полностью совпадает с изображением центрального элемента государственной и партийной символики, использовавшегося в нацистской Германии - четырехконечного креста с загнутыми в правую сторону концам (das Hakencreuz). Указанное изображение орла в сочетании со свастикой совпадает до степени смешения с изображением, которое являлось с начала 20-х гг. XX в. одним из центральных элементов партийной символики национал- социалистической рабочей партии Германии (NSDAP), а в период 1935- 1945 гг. использовалось в качестве государственного герба Третьего рейха (различные варианты фигур орла со свастикой изображались на документах, монетах, униформе и т.п.). Указанное изображение знака «мертвая голова» совпадает до степени смешения с изображением, использовавшимся в нацистской Германии в качестве знака ведомственной принадлежности частей СС (das Totenkopf). Имеющийся здесь же знак кельтского креста получил свое название по форме погребальных крестов на Британских островах, на севере Франции и Бельгии, то есть на территории, считающейся местом расселения древних кельтов. Упрощенный графический рисунок этого креста, вписанного в круг, с равными по длине перекладинами и без орнамента, с середины 50-х гг. XX в. стал, наряду с нацистской свастикой, наиболее распространенным международным символом неонацистов и разнообразных праворадикальных движений и группировок, символизирующим идею превосходства белой расы, и, учитывая общий контекст изображений, имеет несомненное экстремистское содержание. Указанные цифровые комбинации 14 и 88, учитывая контекст изображений, также имеют безусловное экстремистское содержание. В неонацистской субкультуре этими цифровыми комбинациями обозначают расистский лозунг осужденного за террористическую деятельность Дэвида Лэйна состоящий из 14 английских слов и аббревиатуру нацистскго приветствия «Heil, Hitler!» (НН), т.к. в латинском алфавите буква Н является восьмой по счету. Однако, указанные изображения цифровых комбинаций и кельтского креста не использовались ни в нацистской Германии, ни в официальной символике организаций, внесенных в Единый Федеральный список организаций, признанных Верховным судом Российской Федерации террористическими, деятельность которых запрещена на территории России, либо в Список организаций, признанных российскими судами экстремистскими. Таким образом, указанные элементы являются либо изображением нацистской символики, либо изображением сходным с нацистской символикой до степени смешения, либо символикой, имеющей экстремистское содержание. 3. Визуальное изучение рисунков, нанесенных на внутреннюю сторону запястья и предплечья правой руки, позволяет сделать вывод, что они представляют собой изображения сдвоенного знака древнегерманского рунического письменного ряда «зиг» («соулу») и расположенный выше знака древнегерманского рунического письменного ряда «одал» («отала»). Визуальное изучение рисунков, нанесенных на внешнюю сторону кисти и запястья правой руки, позволяет сделать вывод, что они представляют собой изображения знака кельтского креста и знака свастики. Указанное изображение знака свастики полностью совпадает с изображением центрального элемента государственной и партийной символики, использовавшегося в нацистской Германии - четырехконечного креста с загнутыми в правую сторону концам (das Hakencreuz). Указанное изображение сдвоенной руны «зиг», полностью совпадает с изображениями, использовавшимися в нацистской Германии в качестве знаков ведомственной принадлежности частей СС. Учитывая общий контекст, указанное изображение руны «одал» имеет, несомненное расистское и нацистское содержание, так как в нацистской идеологии руна «одал символизировала чистоту расы, предков, родство, семью и объединяла людей по принципу крови. Кроме того, эта руна являлась официальной эмблемой главного расово-поселенческого управления СС и 7-ой добровольческой горной дивизии СС «Принц Евгений». Знак кельтского креста, с середины 50-х гг. XX в. стал, наряду с нацистской свастикой, наиболее распространенным международным символом неонацистов и разнообразных праворадикальных движений и группировок, символизирующим идею превосходства белой расы, и, учитывая общий контекст имеющихся изображений, имеет несомненное экстремистское содержание. Однако, указанное изображение кельтского креста не использовалось ни в нацистской Германии, ни в официальной символике организаций, внесенных в Единый Федеральный список организаций, признанных Верховным судом Российской Федерации террористическими, деятельность которых запрещена на территории России, либо в Список организаций, признанных российскими судами экстремистскими. Таким образом, указанные элементы являются либо изображением нацистской символики, либо изображением сходным с нацистской символикой до степени смешения, либо символикой, имеющей экстремистское содержание. 4. Визуальное изучение рисунков, нанесенных на внутреннюю сторону голени левой ноги, позволяет сделать вывод, что они представляют собой изображения знака тевтонского креста с расположенным в центре знаком свастики и знака трискель (трискеле, треножник), расположенного ниже. Указанное изображение знака свастики полностью совпадает с изображением центрального элемента государственной и партийной символики использовавшегося в нацистской Германии - четырехконечного креста с загнутыми в правую сторону концам (das Hakencreuz). Кроме того, указанное изображение знака тевтонского креста в комбинации со свастикой, в значительной мере, совпадает с внешним видом нацистских орденов «Железный крест» (das Eiserneskreuz) и «Рыцарский крест» (das Ritterkreuz) - государственных наград, которыми в период 1939- 1945 гг. за боевые заслуги награждался личный состав вермахта, войск СС и члены Национал-социалистической рабочей партии Германии. Однако, названный элемент не является точными изображениями нацистской атрибутики, но по совокупности своих признаков воспринимается как изображения знаков, сходных до степени смешения с изображениями нацистских государственных наград. Указанный знак трискель - знак, состоящий из трех изогнутых линий, расходящихся из одного центра, - является древним солярным символом, нередко трактуемым как вариация трехлучевой свастики. Данный знак в качестве символа вращающегося солнца получил широкое распространение как в кельтской, так и в других культурах. В 40-х гг. XX в. трискель также использовался в нацистской символике как исключительно кельтский символ, как знак близкий к арийской символике и легко ассоциирующийся со свастикой. Указанный знак в значительной мере совпадает с изображением эмблемы 27-ой добровольческой гренадерской дивизии СС «Лангемарк» (фламандская дивизия № 1), которая в период 1944-1945 гг. принимала участие в боевых действиях в основном на советско-германском фронте. Таким образом, указанные элементы являются либо изображением нацистской символики, либо изображением сходным с нацистской символикой до степени смешения. В силу ст.1 Федерального закона от 25.07.2002г. № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» экстремистская деятельность(экстремизм) – это в том числе пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо публичное демонстрирование атрибутики или символики экстремистских организаций. Согласно ст.6 Федерального закона от 19.05.1995г. № 80-ФЗ «Об увековечивании победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.» важнейшим направлением государственной политики Российской Федерации по увековечиванию Победы советского народа в Великой Отечественной войне является решительная борьба с проявлениями фашизма. Российская Федерация берет на себя обязательство принимать все необходимые меры по предотвращению создания и деятельности фашистских организаций и движений на своей территории. В Российской Федерации запрещается использование в любой форме нацистской символики как оскорбляющей многонациональный народ и память о понесенных в Великой Отечественной войне жертвах. Запрещается пропаганда либо публичное демонстрирование атрибутики или символики организаций, сотрудничавших с группами, организациями, движениями или лицами, признанными преступными либо виновными в совершении преступлений в соответствии с приговором Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси(Нюрнбергского трибунала) либо приговорами национальных, военных или оккупационных трибуналов, основанными на приговоре Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран оси (Нюрнбергского трибунала) либо вынесенными в период Великой Отечественной войны, Второй мировой войны. Санкцией ч.1 ст.20.3 КоАП РФ, предусмотрена административная ответственность в виде наложения административного штрафа на граждан в размере от одной тысячи до двух тысяч рублей с конфискацией предмета административного правонарушения либо административный арест на срок до пятнадцати суток с конфискацией предмета административного правонарушения. Задание 5. Подготовьте речь, направленную на профилактику коррупционного поведения среди сотрудников вашего учреждения. Основы профилактики коррупции на государственной службе 13.1. Общая характеристика системы профилактики коррупции на государственной службе 13.2. Сбор сведений о доходах государственных служащих 13.3. Конфликт интересов на государственной службе 13.4. Привлечение к дисциплинарной ответственности за совершение коррупционных правонарушений Коррупция — это преступная деятельность в органах государственной власти, выражающаяся в использовании должностными лицами своих властных полномочий и служебного положения в целях личного обогащения Противодействие коррупции – это деятельность по: Предупреждению, выявлению, устранению причин коррупции; Выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию, расследованию коррупционных правонарушений; Минимизации и ликвидации последствий коррупционных правонарушений; Функции кадровых служб органов государственной власти по профилактике коррупционных правонарушений: 1. Обеспечение соблюдения служащими ограничений и запретов; 2. Принятие мер по выявлению и устранению причин и условий, способствующих возникновению конфликта интересов; 3. Оказание гос.служащими консультативной помощи по вопросам практической реализации принципов поведения гос.служащих Обеспечение реализации гос-ми служащими обязанности уведомлять представителя нанимателя, органы прокуратуры РФ обо всех случаях обращения к ним каких-либо лицв целях склонения к совершению коррупционных правонарушений; 5. Организация правового просвещения гос-х служащих; 6. Проведение служебных проверок и т.д. Меры профилактики коррупции: формирование в обществе нетерпимости к коррупционному поведению; антикоррупционная экспертиза правовых актов и их проектов; рассмотрение вопросов правоприменительной практики по результатам вступивших в законную силу решений судов; предъявление квалификационных требований к гражданам, претендующим на замещение должностей гос. и муниц. службы и др.; Правовые институты, оказывающие влияние на профилактику коррупционного поведения: институт сбора сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера; институт антикоррупционных обязанностей, ограничений и запретов, предъявляемых к государственным служащим; институт предотвращения и урегулирования конфликта интересов; институт дополнительной дисциплинарной ответственности; 13.2. Обязанность предоставлять сведения о доходах, имуществе и обязательствах имущественного характера возложена на граждан: 1. претендующих на замещение установленных должностей гос-й и муниц-й службы; 2. претендующих на замещение должностей в гос.корпорациях, ПФР, ФСС РФ, ФОМС РФ; 3. на лиц, замещающих данные должности Антикоррупционные обязанности: Обязанность по предоставлению сведений о доходах, имуществе, имущественных обязательствах возложена на государственных и муниципальных служащих, кандидатов на службу, отдельных граждан, работающих по трудовому договору; Обязанность по предоставлению сведений о доходах, имуществе, имущественных обязательствах возложена на государственных и муниципальных служащих согласно перечням; Обязанность по предоставлению сведений о доходах, имуществе, имущественных обязательствах возложена не только на государственных и муниципальных служащих, кандидатов на службу, но и супругов, детей; Конфликт интересов включает: 1. Личная заинтересованность служащего; 2. Права и законные интересы граждан, организаций, общества и государства; Личная заинтересованность – возможность получения государственным или муниципальным служащим при исполнении должностных обязанностей доходов в виде денег, ценностей, иного имущества для себя или для третьих лиц; Система мер предотвращения и урегулирования конфликта интересов: Изменение служебного положения служащего, являющегося стороной конфликта интересов; Отказ от выгоды, явившейся причиной возникновения конфликта интересов; Отвод и самоотвод государственного и муниципального служащего; 13.4. Механизм привлечения служащих к дисциплинарной ответственности включает: 1. Получение руководителем информации о факте коррупционного поведения, не содержащего признаки преступления; 2. Проведение проверок и направление материалов в Комиссию по соблюдению требований к служебному поведению и урегулированию конфликта интересов Задание 6. Напишите эссе на тему «Коммуникативные барьеры в профессиональном общении сотрудника УИС». Коммуникативные барьеры в профессиональном общении сотрудника УИС. Служебная деятельность сотрудников исправительных учреждений (далее – ИУ) часто протекает в стрессогенных условиях, оказывающих негативное воздействие на их психофизическое состояние, в результате чего снижаются успешность и эффективность профессиональной деятельности, возникают профессиональные деструкции. В связи с этим сотрудник ИУ должен обладать психологической устойчивостью, особой подготовленностью, специальными знаниями, умениями и навыками, помогающими ему противостоять воздействию негативных факторов. Один из таких наиболее значимых негативных факторов – регулярный контакт с криминогенной средой осужденных. Взаимодействие с осужденными часто описывается сотрудниками, как постоянная провокация, ощущение риска и на физическом, и на психологическом уровне. Это касается и работы с несовершеннолетними осужденными. Нередко сотрудники ИУ оказываются в таких ситуациях, когда осужденные не воспринимают методы воспитательного воздействия или неправильно на них реагируют, при этом создается психологический, или коммуникативный, барьер. Возникновение коммуникативного барьера характеризуется явным нежеланием осужденного и неумение сотрудника услышать и понять друг друга, взаимной отчужденностью. По содержанию такие барьеры можно разделить на смысловые, эмоциональные и эмоционально-смысловые. Коммуникативный барьер может возникнуть между сотрудником и одним осужденным либо группой осужденных. Среди причин возникновения коммуникативных барьеров могут быть отсутствие у сотрудника базовых психологических знаний и умений, коммуникативных навыков, его неумение учитывать истинные мотивы поступков и поведения осужденного, ориентация только на внешний результат, что нередко приводит к предвзятости и неправильному применению средств воздействия и как следствие негативным реакциям и протесту осужденного; нарушение профессиональной этики, норм взаимоотношений между сотрудником и осужденными; бестактность, грубость и невыдержанность сотрудника и др. В целях профилактики возникновения психологических барьеров сотрудникам УИС рекомендуется: тщательно изучать индивидуальную социально-психологическую характеристику осужденного, формировать свою оценку его поведения на основе личного общения, а не постороннего мнения и домыслов; придерживаться принципов единообразия, стабильности и справедливости при предъявлении требований к осужденным и оценке их действий; несогласованность в требованиях и оценках, предвзятое отношение к отдельным осужденным, противоречия или резкие перепады в требованиях (сначала послабления, затем ужесточение) автоматически вызывают у осужденных внутреннее сопротивление, недоверие, отчуждение; словесные воздействия, нравоучения и т.п. необходимо подкреплять конкретным указанием, как надо поступать, что конкретно делать; к многократному повторению одних и тех же нотаций осужденные быстро привыкают и перестают на них реагировать; совершенствовать собственные коммуникативные навыки и профессиональную культуру; изучать и применять психолого-педагогические методы воздействия на осужденных, проявлять по отношению к ним, их проблемам внимание и заинтересованность. Эффективными методами формирования у сотрудников ИУ навыков преодоления коммуникативных барьеров в общении с осужденными могут быть как индивидуальное консультирование, так и групповая тренинговая работа. Тренинг выступает в качестве «тренажера», на котором сотрудниками ИУ в безопасной обстановке осваиваются и оттачиваются полученные знания, умения и навыки. Групповой метод работы позволяет повысить интенсивность и стойкость возникающих изменений, максимально использовать возможности каждого участника. Основными формами тренинга являются деловые игры, групповые дискуссии, ролевые игры, метод анализа практических ситуаций. Также в психологический тренинг, направленный на развитие коммуникативных навыков, рекомендуется включать упражнения на тренировку произвольного внимания, саморегуляцию эмоционального состояния, снижение уровня личностной тревожности, агрессии и др. В ходе таких тренингов сотрудники, находящиеся в непосредственном контакте с осужденными, смогут не только получить новые специальные знания в области психологии и социальной педагогики, но и обучиться практическим навыкам работы с осужденными, методам и способам совладания с провоцирующим поведением спецконтингента, противодействия манипулированию, поведения в конфликтных ситуациях, развить свои коммуникативные навыки и др. Список использованной литературы. Казберов П.Н., Кулакова С.В., Фадеева К.Ф. О последствиях экстремальных условий деятельности для сотрудников силовых структур / Научно-исследовательские публикации. 2014. № 12 (16). С. 36–41. Фадеева К.Ф., Федорова Е.М., Кулакова С.В., Мешкова Л.В. Механизмы переживаний и способы совладания с последствиями психотравм сотрудников уголовно-исполнительной системы // Вопросы науки: воспитание добропорядочного человека и гражданина в современном обществе: сборник материалов Международной заочной научно-практической конференции (22.07.2014, г. Воронеж, Филиал РГСУ). Воронеж: Изд-во «ВЭЛБОРН», 2014. С. 109–114. Донскова Н.В., Федорова Е.М. Психокоррекция деструктивно-агрессивного поведения несовершеннолетних осужденных // Психология XXI столетия (Новиковские чтения) (Ярославль, 13-15 мая 2016 г.): сборник по материалам ежегодного Конгресса. Ярославль: ЯрГУ, МАПН, 2016. С. 120-121. Психологическое обеспечение деятельности учреждений и органов уголовно-исполнительной системы Минюста России (теория и практика): сборник материалов. М.; Томск, 2004. С. 71–72. Поляков Е.А., Федорова Е.М. Возможности использования рилив-терапии в психологическом консультировании осужденных и сотрудников ФСИН России // Актуальные проблемы межведомственного и межвузовского взаимодействия по повышению конкурентоспособности результатов научной деятельности, ведомственного и социального образования: сборник материалов Международной научно-практической конференции (26 марта 2015 г., г. Москва, ФКОУ ВПО РГСУ, ФКУ НИИ ФСИН России). Тверь: ФКУ НИИИТ ФСИН России, 2015. С. 101-104. Федорова Е.М., Кулакова С.В., Фадеева К.Ф. Актуальные проблемы психологического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников учреждений и органов, исполняющих наказания в виде лишения свободы // Актуальные проблемы психологического обеспечения деятельности учреждений и органов УИС, исполняющих наказание в виде лишения свободы: сборник докладов межрегионального круглого стола (8–9 июня 2015 г., г. Киров). Киров: ФКУ ДПО Кировский ИПКР ФСИН России, 2015. С. 98–102. Шестерня Н.В. Психологическая подготовка сотрудников отделов специального назначения к действиям в экстремальных условиях: развитие навыков саморегуляции и саморефлексии. М.: ФСИН России, УФСИН России по Костромской области, 2007. 31 с. Руденский, Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера / Е.В. Руденский. - Москва: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. - 180 с. Стернин И.А. Основы речевого воздействия / И.А. Стернин. – Воронеж, 2012. – Текст : электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Rechevoe_vozdejstvie/Osnovi_rechevogo_vozdeistviya2013.pdf (дата обращения: 19.04.2021). Стернин, И. А. Русский речевой этикет / И. А. Стернин. – Воронеж, 1996. – 73 с. – Текст : электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Formirovanie_rechevoj_kultury/Russkij_rechevoj_jetiket.pdf (дата обращения: 19.04.2021). Стернин, И. А. Коммуникативные аспекты толерантности : монография / И. А. Стернин, К. М. Шилихина. – Воронеж, 2001. – 110 с. – Текст: электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Gruppovoe_kommunikativnoe_povedenie/Kommunikativnye_aspekty_tolerantnosti.pdf (дата обращения: 19.04.2022). Усачева, О.Ю. Интернет-коммуникация как лингвистический феномен / О.Ю. Усачева // Язык и культура. (Научный журнал). – Киев, 2007. – Вып. 9. – Т. VI (95). – С. 83-90. Эффективное речевое общение (базовые компетенции) : словарь-справочник / под ред. А. П. Сковородникова. - Красноярск: Изд-во Сибирского федерального университета, 2012. - 882 с. - ISBN 978-5-7638-2675-4. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/492124 (дата обращения: 19.04.2021). Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста. – Москва : ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013 – 156 с. Руденский, Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера / Е.В. Руденский. - Москва: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997. - 180 с. Стернин И.А. Основы речевого воздействия / И.А. Стернин. – Воронеж, 2012. – Текст : электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Rechevoe_vozdejstvie/Osnovi_rechevogo_vozdeistviya2013.pdf (дата обращения: 19.04.2022). Стернин, И. А. Русский речевой этикет / И. А. Стернин. – Воронеж, 1996. – 73 с. – Текст : электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Formirovanie_rechevoj_kultury/Russkij_rechevoj_jetiket.pdf (дата обращения: 19.04.2022). Стернин, И. А. Коммуникативные аспекты толерантности : монография / И. А. Стернин, К. М. Шилихина. – Воронеж, 2001. – 110 с. – Текст: электронный. - URL: http://sterninia.ru/files/757/4_Izbrannye_nauchnye_publikacii/Gruppovoe_kommunikativnoe_povedenie/Kommunikativnye_aspekty_tolerantnosti.pdf (дата обращения: 19.04.2022). Усачева, О.Ю. Интернет-коммуникация как лингвистический феномен / О.Ю. Усачева // Язык и культура. (Научный журнал). – Киев, 2007. – Вып. 9. – Т. VI (95). – С. 83-90. Эффективное речевое общение (базовые компетенции) : словарь-справочник / под ред. А. П. Сковородникова. - Красноярск: Изд-во Сибирского федерального университета, 2012. - 882 с. - ISBN 978-5-7638-2675-4. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/492124 (дата обращения: 19.04.2022). Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста. – Москва : ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013 – 156 с. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||