Анатомия. Контрольная работа, анатомия, Русакова. Контрольная работа по дисциплине Возрастная анатомия и физиология с основами медицинских знаний Вариант 18 Проверила
 Скачать 468.89 Kb.
|
|
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Псковский государственный университет» (ПсковГУ) Институт образования и социальных наук Кафедра образовательных технологий КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине «Возрастная анатомия и физиология с основами медицинских знаний» Вариант 18 Проверила: Никифорова С.А. Выполнила: Студентка группы 1471-03 Русакова А.А. Псков, 2023 Содержание Введение……………………………………………………………………………3 Глава 1. Общий план строения нервной системы. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности. Рефлекторная дуга, её звенья и их функции. 1.1 Общий план строения нервной системы…………………..……………………. …………………………………...4 1.2 Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности………………………………………….………………………………9 1.3 Рефлекторная дуга, ее звенья и их функции……………………………………………….……………………...…………...13 Глава 2. Биоритмы и педагогический процесс. Причины и возникновения десинхроноза. Типы десинхроноза. Меры профилактики десинхроноза. 2.1 Биоритмы и педагогический процесс...…………………………………………………………………………..16 2.2 Причины и возникновения десинхроноза………………………………………...18 2.3 Типы десинхроноза……………………………………………………………...............20 2.4 Меры профилактики десинхронза………………………………………………………………………………..21 Заключение………………………………………………….……………………23 Список литературы………………………………………………………………...........24 Введение Как известно из курса психофизиологии одной из составляющих человека является его нервная система. Достоверно известно, что заболевания нервной системы отрицательно сказываются на физическом состоянии всего тела человека. При заболевании нервной системы начинает болеть как голова, так и сердце («мотор» человека). Всё это может повлечь за собой развитие серьёзных заболеваний, вплоть до фатальных, и представляет большую угрозу здоровью и жизни человека. Цель данной контрольной работы состоит в том, чтобы узнать основные принципы строения нервной системы, основные аспекты её действий, а также изучение литературы, опытов, экспериментов отечественных и зарубежных исследователей психофизиологов, которые непосредственно или с помощью подопытных изучали причины возникновения и значение десинхроноза, рефлекса, рефлекторной дуги и т.д. Что означает понятие "десинхроноз", каковы функции и особенности рефлекса, как выглядит "рефлекторная дуга"? Немаловажно также рассмотреть значение биоритмов в организме человека, что они из себя представляют и какую роль они играют в связи с построением педагогического процесса в учебной деятельности. Задачей контрольной работы является описание закономерностей отношениймежду этими независимыми и зависимыми переменными. То есть, отношением ЦНС (центральной нервной системы) с организмом человека. Глава 1. Общий план строения нервной системы. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности. Рефлекторная дуга, её звенья и их функции. Параграф 1.1 Общий план строения нервной системы Нервная система вместе с органами чувств (сенсорной системой) и эндокринным аппаратом управляет процессами жизнедеятельности организма в целом и отдельных его частей, в частности двигательной деятельностью человека. Нейрогуморальным путем осуществляются контроль, регуляция и координация морфофункциональных состояний организма ; нервная и сенсорная системы обеспечивают его взаимосвязь с окружающей средой. Регулирующие влияние может осуществляться как на органном уровне, так и на более глубоком тканевом и клеточном уровне. Так, сокращение скелетной мышцы происходит благодаря воздействию двигательных (эффекторных) нервных импульсов на её мышечные волокна. Химизм этого сокращения обусловлен обменными процессами, протекающими в саркоплазме и ультраструктурных элементах мышечного волокна на молекулярном уровне. Причём эти процессы регулируются в основном гуморальным путем органами внутренней секреции. Таким образом, органы нервной, сенсорной систем и эндокринного аппарата, управляя и регулируя многообразные процессы в организме (в том числе и его движения), поддерживают постоянство его внутренней среды(гомеостаз), обеспечивают взаимосвязь организма с окружающей средой. Способность отвечать на получаемые раздражения в некоторой мере свойственна всем тканям и клеткам, однако лишь нервная ткань, образующая нервную систему, может обеспечить высокую дифференциацию этих ответов. Основным свойством нервной системы является её способность воспринимать раздражения, проводить их в виде центростремительных нервных импульсов и передавать центробежные импульсы к тем или иным органам, функция которых осуществляется главным образом как ответ на воспринимаемые нервной системой раздражения. Такой механизм ответа организма на раздражение, т. е. на изменение внешней или внутренней среды, через посредство центральной нервной системы носит название рефлекса. Материальной основой рефлекса является рефлекторная дуга, которая в своей простейший форме состоит из двух или трех нейронов: чувствительного (афферентного), выставочного, или промежуточного, и двигательного (эфферентного). Сложные рефлекторные дуги состоят из большого количества нейронов. Вместе с тем нервная система не только регулирует ответы организма на внешние или внутренние раздражения, но также в значительной мере определяет взаимоотношения между органами, обеспечивая согласованность в выполнении их функций. Великий русский физиолог И. П. Павлов подчеркивал, что деятельность нервной системы направлена, с одной стороны, на объединение, интеграцию работы всех частей организма, с другой - на связь организма с окружающей средой, на уравновешивание его с внешним миром. Нервную систему принято подразделять на центральную и перифирическую, а кроме того, на соматическую и вегетативную (автононую). К центральной нервной системе относятся головной мозг и спинной мозг, а к периферической - нервные образования, служащие для связи центральной нервной системы с отдельными органами и тканями тела (нервы, узлы, сплетение), и нервные окончания, которые находятся в органах (чувствительные, или афферентные, и двигательные, или эфферентные) Соматической нервной системой считается та её часть, которая иннервирует сому, т. е., собственно тело, куда принято условно относить двигательный аппарат, внешние покровы тела, органы чувств, слизистую оболочку некоторых полостей, как, например, ротовой и носовой. Вегетативная (автономная) нервная система - это та часть нервной системы, которая иннервирует внутренние органы, железы, кровеносных сосуды и пр. Кроме того, она принимает участие в иннервации поперечнополосатых мышц (регулируя в них обмен веществ), которые, таким образом, имеют двойную иннервацию. Нервная система развивается из наружного зародышевого листка - эктодермы. В начальной стадии развития эмбриона на его задней спинной стороне появляется нервная бороздка. Она превращается в нервную трубку. Передний конец её образует три расположенных друг за другом расширения, так называемые мозговые пузыри, которые в дальнейшем превращаются в головной мозг. Остальная часть нервной трубки служит для развития спинного мозга. Перифирическая нервная система образуется путем выростов нервной ткани из нервной трубки. Общий план строения нервной системы можно разделить на отделы, исходя из особенностей их устройства, расположения или функциональных свойств. Соматическая нервная система регулирует работу скелетных мышц и органов чувств. Вегетативная (автономная) нервная система регулирует деятельность внутренних органов и обеспечивает поддержание гомеостаза. Как правило, деятельность автономной НС не подчиняется сознанию человека (исключение - феномены йоги, гипноза. Функциональной единицей нервной системы является нейрон - нервная клетка с ее отростками. Различают чувствительные нейроны, передающие возникшее в рецепторах нервное возбуждение в центральные отделы нервной системы, и двигательные, проводящие импульс от центральных отделов нервной системы к внутренним органам и тканям. Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. Спинной мозг - своеобразный шнур диаметром около 1 см и длинной 42-45 см - расположен в позвоночном канале. Спинной мозг является органом проведения нервного возбуждения от различных участков тела к головному мозгу и от головного мозга к различным частям тела. В стволовых отделах головного мозга находится особое нервное образование, регулирующее состояние, тонус мозговой коры. Построено оно по типу нервной сети и получило название ретикулярной формации. Ствол мозга переходит в конечный мозг, включающий базальные узлы (ядра) и большие полушария головного мозга. Базальные узлы имеют центры регуляции двигательных автоматизмов, вегетативных проявлений, сенсорных функций. Из всех отделов головного мозга у человека наиболее развиты большие полушария. Их вес у взрослого человека в 40 раз превышает вес мозгового ствола. Поверхность головного мозга образуют большие полушария, покрытые серым веществом - корой головного мозга, состоящей из скоплений нейронов (их около 14 млрд.). Миллиарды нейронов расположены в мозге группами, представляющими собой нервные центры и связанные между собой аксонами - отростками нейронов, общая длина которых только в коре больших полушарий человека может достигать 4500 км. Посредством обширных ассоциативных связей, а также связей, функционально объединяющих разные отделы коры обеспечивается функциональное единство всех высших психических процессов. В их обеспечении принимают участие различные структуры нервной системы, каждая из которых вносит свой вклад в организацию той или иной сферы деятельности. Параграф 1.2 Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности Ответная реакция организмана раздражение из внешней или внутренней среды, осуществляющаяся при участии центральной нервной системы, называется рефлексом. Рефлекс – это основная форма нервной деятельности. Любое раздражение – механическое, световое, звуковое, химическое, температурное, воспринимаемое рецептором, трансформируется или, как теперь принято говорить, кодируется рецептором в нервный импульс и в таком виде по чувствительным волокнам направляется в центральную нервную систему. При помощи рецепторов организм получает информация обо всех изменениях, происходящих во внешней среде и внутри организма. В центральной нервной системе эта информация перерабатывается, отбирается и передается на двигательные нервные клетки, которые посылают нервные импульсы к рабочим органам – мышцам, железам и вызывают тот или иной приспособительный акт – движение или секрецию. Рефлекторный принцип нервной деятельности был открыт великим французским философом, физиком и математиком Рене Декартом более 300 лет назад. Рефлекторная теория получила свое развитие в фундаментальных трудах русских ученых И.М. Сеченова и И.П. Павлова. И.П. Павлов открыл условные рефлексы – качественно новую, высшую форму нервной деятельности, свойственную головному мозгу. Он создал рефлекторную теорию в ее современном виде. Основным свойством нервной системы является её способность воспринимать раздражения, проводить их в виде центростремительных нервных импульсов и передавать центробежные импульсы к тем или иным органам, функция которых осуществляется главным образом как ответ на воспринимаемые нервной системой раздражения. Такой механизм ответа организма на раздражение, т. е. на изменение внешней или внутренней среды, через посредство центральной нервной системы носит название рефлекса. Материальной основой рефлекса является рефлекторная дуга, которая в своей простейший форме состоит из двух или трех нейронов: чувствительного (афферентного), выставочного, или промежуточного, и двигательного (эфферентного). Сложные рефлекторные дуги состоят из большого количества нейронов. Впервые представление о рефлекторном характере деятельности высших отделов головного мозга развито основоположником отечественной физиологии И.М. Сеченовым в книге "Рефлексы головного мозга". Его идеи получили дальнейшее развитие в известнейших трудах гениального русского физиолога И.П. Павлова, создавшего на основе изучения рефлекторной деятельности мозга учение о высшей нервной деятельности. По исследованиям Павлова в ХХ в. основной принцип работы нервной системы - рефлекторный, то есть отражательный. Рефлекс - это закономерная ответная реакция организма на изменение внешней или внутренней среды, осуществляемая при непосредственном участии центральной нервной системы и проявляющаяся в возникновении, изменении или прекращении функциональной активности органов, тканей или всего организма в ответ на раздражение его рецепторов. Так, например, человек, нечаянно взявший сильно нагретый предмет, немедленно отдёргивает от него руку, а наступивший босой ногой на острый камешек или колючку - тотчас сгибает ногу. И в том, и в другом случае сгибание конечности позволяет избежать ещё большего повреждения; и то, и другое - примеры защитного рефлекса. Такие рефлексы являются врождёнными и видовыми, поскольку обнаруживаются у всех представителей одного вида. Наряду с защитными можно выделить большую группу пищевых безусловных рефлексов, обеспечивающих повышение секреции пищеварительных желёз и усиление моторики желудка и кишечника в ответ на поступление пищи в рот, а затем в желудок и кишечник. К терморегуляционным рефлексам можно отнести расширение сосудов кожи и обильное выделение пота у находящегося в бане человека: таким способом организм пытается предупредить повышение температуры тела. Одышка и учащение пульса у человека, пробежавшего стометровку или быстро поднявшийся на девятый этаж, тоже возникают рефлекторно.  Параграф 1.3 Рефлекторная дуга, её звенья и их функции Рефлекторной дугой, называется путь, проделанный возбуждением при рефлексе. Путь, по которому проходит нервный импульс от рецептора до эффетора (действующий орган), называется рефлекторной дугой. Рефлекторная дуга или рефлекторный путь представляет собой совокупность образований, необходимых для осуществления рефлекса. В рефлекторной дуге различают пять звеньев: 1) рецептор, 2) чувствительное волокно, проводящее возбуждение к центрам, 3) нервный центр, где происходит переключение возбуждения с чувствительных клеток на двигательные, 4) двигательное волокно, несущее нервные импульсы на периферию, 5) действующий орган – мышца или железа. В неё входит цепь соединённых нейронов, которая передаёт нервные импульсы от возбуждённых стимулом чувствительных окончаний к мышцам или секреторным железам. В рефлекторной дуге выделяют следующие составляющие: 1. Рецепторы - высокоспециализированные образования, способные воспринять энергию раздражителя и трансформировать её в нервные импульсы. Все рецепторы можно подразделить на внешние или экстерорецепторы (зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные) и внутренние или интерорецепторы (рецепторы внутренних органов), среди которых полезно выделить проприоцепторы, находящиеся в мышцах, сухожилиях и суставных сумках. 2. Сенсорные (афферентные, центростремительные) нейроны, проводящие нервные импульсы от своих дендритов в центральную нервную систему. В спинной мозг сенсорные волокна входят в составе задних корешков. З. Интернейроны (вставочные, контактные) находятся в центральной нервной системе, получают информацию от сенсорных нейронов, перерабатывают её и передают эфферентным нейронам. В спинном мозгу тела вставочных нейронов находятся преимущественно в задних рогах и промежуточной области. 4. Эфферентные (центробежные) нейроны получают информацию от интернейронов (в исключительных случаях от сенсорных нейронов) и передают рабочим органам. 5. Рабочие органы или эффекторы представляют собой либо мышцы, либо железы, поэтому рефлекторные ответы, в конечном счёте сводятся или к мышечным сокращениям (скелетных мышц, гладких мышц сосудов и внутренних органов, сердечной мышцы), или к выделению секретов желёз (пищеварительных, потовых, бронхиальных, но не желёз внутренней секреции). Рецепторные клетки, располагаются в разных отделах. Например, фоторецепторы располагаются в сетчатке глаза; волосковые слуховые рецепторы - в спиральном (кортиевом) органе. Проприорецепторы в мышцах, в сухожилиях, в суставных полостях; вкусовые рецепторы на поверхности языка; обонятельные - в слизистой оболочке носовых ходов; болевые, температурные, тактильные рецепторы в коже и т.д. Характер рефлекторной реакции может изменяться в зависимости от состояния тех центральных структур, к которым направлены чувствительные пути от рецептивных полей. Изменение возбудимости этих структур может качественно изменить рефлекторную реакцию, получаемую в ответ на раздражение рецептивного поля стимулами одной и той же силы длительности. Центральное время рефлекса - это время от нанесения раздражения до ответной реакции. Время рефлекса зависит от силы раздражения и от состояния ЦНС. Глава 2. Биоритмы и педагогический процесс. Причины и возникновения десинхроноза. Типы десинхроноза. Меры его профилактики. Параграф 2.1 Биоритмы и педагогический процесс Все живое на нашей планете несет отпечаток ритмического рисунка событий, характерного для нашей Земли. В сложной системе биоритмов, от коротких - на молекулярном уровне - с периодом в несколько секунд, до глобальных, связанным с годовыми изменениями солнечной активности живет и человек. Биологический ритм представляет собой один из важнейших инструментов исследования фактора времени в деятельности живых систем и их временной организации. Повторяемость процессов - один из признаков жизни. При этом большое значение имеет способность живых организмов чувствовать время. С ее помощью устанавливаются суточные, сезонные, годовые, лунные и приливно-отливные ритмы физиологических процессов. Как показали исследования, почти все жизненные процессы в живом организме различны. Ритмы физиологических процессов в организме, как и любые другие повторяющиеся явления, имеют волнообразный характер. Расстояние между одинаковыми положениями двух колебаний называются периодом, или циклом. Биологические ритмы или биоритмы - это более или менее регулярные изменения характера и интенсивности биологических процессов. Способность к таким изменениям жизнедеятельности передается по наследству и обнаружена практически у всех живых организмов. Их можно наблюдать в отдельных клетках, тканях и органах, в целых организмах и в популяциях. Биоритмы подразделяются на физиологические и экологические. Физиологические ритмы, как правило, имеют периоды от долей секунды до нескольких минут. Это, например, ритмы давления, биения сердца и артериального давления. Имеются данные о влиянии, например, магнитного поля Земли на период и амплитуду энцефалограммы человека. Пластичность нервной системы И.П. Павлов называл важнейшим педагогическим фактором. Сила, подвижность нервных процессов поддаются тренировке, и дети неуравновешенного типа под влиянием воспитания могут приобрести черты, сближающие их с представителями уравновешенного типа. Длительное перенапряжение тормозного процесса у детей слабого типа может привести к “срыву” высшей нервной деятельности, возникновению неврозов. Такие дети с трудом привыкают к новому режиму работу и нуждаются в специальном внимании. Поведение детей, манера поведения и наблюдения за родителями показывают, что многие особенности нервной системы ребенка унаследованы от их родителей. Но генетические предпосылки очень разные. Конечно, на показатели характеристик нервной системы можно влиять по-разному. Врожденные свойства нервной системы не являются неизменными. Они могут в той или иной мере меняться под влиянием воспитания в силу пластичности нервной системы. Тип высшей нервной деятельности складывается из взаимодействия унаследованных свойств нервной системы и влияний, которые испытывает индивидуум в процессе жизни. Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности является проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения. Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения: 1) сила процессов возбуждения и торможения, 2) уравновешенность процессов возбуждения и торможения, 3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения Параграф 2.2 Причины и возникновения десинхроноза Десинхронозы - различные расстройства биоритмов организма, заключающиеся в нарушении направленности и степени сдвига того или иного основного показателя колебательного процесса. Как правило, десинхронозы проявляются изменением (увеличением или уменьшением) длительности периода, частоты, амплитуды, акрофазы, батифазы того или иного биоритма. Десинхронозы характеризуются рассогласованием ранее синхронизированных внутри- или межсистемных ритмов. - При рассогласовании ритмов организма с ритмами внешней среды формируется внешняя десинхронизация. При рассогласовании ритмических процессов внутри организма (на уровне органов, формирующих ту или иную функциональную систему) развивается внутренняя десинхронизация. Причины десинхронозов: -Космические полёты. -Трансмеридиональные перелёты. -Психогенные, биологические, химические и физические факторы, нарушающие цикл сон-бодрствование: -повторяющиеся переключения дневной работы на вечернюю и ночную работу в течение длительного времени; -частые изменения геомагнитных влияний, геофизических датчиков времени в течение длительного срока; -выраженные усиления и изменения колебаний электромагнитных влияний космического пространства на организм; -избыточное, аритмическое действие разнообразных стрессорных факторов и др. Механизмы возникновения десинхронозов: -Рассогласование между жизненными (поведенческими) и временными стереотипами организма и существенно изменёнными условиями жизни, работы и отдыха. -Неспособность организма адаптироваться к существенным изменениям электромагнитных влияний Земли и Космоса, другим стрессовым факторам. Параграф 2.3 Типы десинхроноза Типы и классификации десинхронозов: Острый десинхроноз. Возникает при быстро формирующемся рассогласовании датчиков времени и существующими в организме ритмическими процессами. Например, при быстром пересечении нескольких часовых поясов на самолёте у пассажиров нарушается цикл сон-бодрствование за счёт расстройств взаимоотношения его фаз. Хронический десинхроноз. Развивается при длительном непрекращающемся или часто повторяющемся действии на организм факторов, вызывающих острый десинхроноз. Скрытый десинхроноз - расстройства биоритмических процессов незаметны, их можно обнаружить только при тщательном обследовании (в условиях стационара). Явный десинхроноз - нарушения биоритмов проявляются выраженными субъективными ощущениями и объективными сдвигами циклических параметров организма. Частичный десинхроноз - изменения биоритмов определяют в пределах одного органа или одной физиологической системы. Тотальный десинхроноз - расстройства биоритмических процессов проявляются в большинстве органов и систем организма. Асинхроноз - максимально выраженный десинхроноз, обычно сопровождается гибелью организма. Параграф 2.4 Меры профилактики десинхроноза Профилактика десинхроноза заключается в соблюдении режимов сна-бодрствования, активности-отдыха, питания. Рациональная организация режима работы. Поддержание психоэмоционального состояния на оптимальном уровне. И в выходные, и в рабочие дни необходимо поддерживать постоянное время засыпания и пробуждения. Физическая активность, закаливание, пребывание на свежем воз духе, рациональное и полноценное питание, т. е. профилактика заболеваний, так как любое заболевание обязательно сопровождается десинхронозом. При необходимости перемещений через несколько часовых поясов - принятие заблаговременных мер, облегчающих адаптацию к новому суточному режиму. После прибытия в место назначения следует соответствующим образом организовать свой режим дня. При коротких поездках - 1-2 дня - целесообразно принять меры, предотвращающие перестройку биоритмов, так как времени для полной адаптации все равно не хватит, а возвращение в свой часовой пояс только усилит десинхроноз. При сменной работе рекомендуется применять соответствующие меры для облегчения адаптации. Итак, если Вы ощущаете у себя симптомы десинхроноза - нарушение сна, раздражительность, головную боль, утомляемость, потерю аппетита, желудочно-кишечные расстройства - и в Вашей жизни присутствуют десинхронизирующие, то Вам надо принять меры по восстановлению своих суточных биоритмов. Выявление какого-то заболевания не может быть противопоказанием к применению синхронизирующих методов, так как болезнь сама по себе практически во всех случаях приводит к десинхронозу. Однако в случае заболевания следует при выборе того или иного метода само синхронизации посоветоваться с врачом. Коррекция десинхроноза нужна и в период выздоровления от какой-либо болезни, как часть реабилитационной программы. Еще лучше, посоветовавшись с лечащим врачом, начать проводить синхронизирующие меры с самого начала болезни, как добавочный фактор к специфическому лечению. Коррекцию десинхроноза надо проводить и период ремиссии хронических заболеваний, так как биоритмы тела за время обострения приходят в состояние рассогласованности. Заключение Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека. Особенности психической деятельности человека (ребёнка), определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека - определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев. Таким образом, индивидуальные различия человека, проявляющиеся в психической деятельности и поведении, обусловлены как наследственностью, природой его организации, так и его жизненным опытом, приобретаемым в результате обучения и воспитания. Т.е. индивидуальность, личность человека представляют единство природного и социального. Выделение природных задатков способностей основано на результатах комплексного изучения общих и частных способностей. Под способностями понимают такие индивидуально-психологические особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения одной или нескольких деятельностей. Природной основой различных способностей могут быть разнообразные сочетания общих и специальных индивидуально-психологических свойств. К числу общих способностей относят работоспособность, активность, саморегуляцию и др. Индивидуальность каждого человека определяет его большие или меньшие адаптивные возможности. Список литературы Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров / А. О. Дробинская. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 527 с. — Серия : Бакалавр. Базовый курс. Воробьева Е.А., Губарь А.В., Сафьянникова Е.Б. Анатомия и физиология. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Медицина, 1981, 416 с., ил. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека (с основами динамической и спортивной морфологии): Учеб. для ин-тов физ. культуры. – Изд. 5-е, перераб., и доп./ Под ред. Б.А. Никитюка, А.А. Гладышевой, Ф.В. Судзиловского. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 544 с., ил. Коробков А.В., Чеснокова С.А., Атлас по нормальной физиологии: Пособие для студ. мед. и биол. Спец. Вузов/ Под ред. Н. А. Агаджаняна. – М.: Высш. шк., 1987. – 351 с., ил. Воронова Н. В., Климова Н. М., Менджерицкий А. М. = Анатомия центральной нервной системы: Уч. пос. д. вуз. — М.: 2005. — 128 с. https://foxford.ru/wiki/biologiya/nervnaya-sistema-obschie-svedeniya https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Десинхроноз |