Годовая контрольная работа по математике 3 класс 1. Назначение контрольных измерительных материалов.. Годовая контрольная работа по математике 3 класс. Контрольная работа по математике 3 класс Назначение контрольных измерительных материалов
 Скачать 30.26 Kb.
|
|
Годовая контрольная работа по математике 3 класс 1. Назначение контрольных измерительных материалов. Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Математика и информатика» в конце 3 года обучения. Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера. 2.Содержание работы Распределение заданий по основным разделам содержания представлено в таблице:
3.Характеристика заданий Распределение заданий по уровню сложности Цель итоговой работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит задания, обязательные для выполнения всеми учащимися. Назначение заданий – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки. 4. Рекомендации к проведению работы Время проведения: апрель. Время на выполнение работы: 1 урок (45 минут). Работа выполняется на двойных листах в клетку с печатью ОО. Раздаточный материал: карточки с текстом работы. 5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Критерии оценивания 32б. – 100% 31б.- 97% 30 б.- 94% 29б. – 91% 28 б. – 88% 27б. – 84% 26 б. – 81% 25б. – 78% 24б. -75% 23б.- 72 % 22б. - 69% 21б.- 66% 20 б.-62% 19б. -59% 18 б.-56% 17 б.- 53% 53%. - 69%- «3» 72%-88% - «4» 91%-100% - «5» 53% - критический уровень (НБ) 56%-69%– допустимый 72%-100% – оптимальный уровень КОДИФИКАТОР планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по курсу «Математика и информатика» для проведения процедуры оценки качества обучающихся 3 класса
1 вариант 1.Реши задачу: В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг и 12 кг слив. Сколько всего килограммов груш и слив продали? 2.Запиши и найди значения выражений. а) 20 ∙ 3 48 : 12 580 + 50 12 ∙ 8 78 : 6 428 - 400 74 : 9 370 – 40 234-34 б) (82 + 18) : 5 ∙ 2 в) Вычисли, используя запись столбиком: 216+82 69+87 456+252 695-283 548-93 3. Запиши. Реши уравнения y+90=170 6∙х=60 4. Преобразуй величины: 6 м 3 см= ____см 7 р.=___к. 215 м =___ м____см 5. Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника. 2 вариант Реши задачу: В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 16 берёз. Сколько всего яблонь и берёз высадили? 2. Найди значения выражений: a) 23 ∙ 4 75 : 25 837-37 30 ∙ 3 45 : 8 440 + 80 98 : 7 860 – 50 536 – 500 б) ( 56+ 44) : 5 ∙4
в) Вычисли, используя запись столбиком: 513+85 89+78 326+273 493-181 562-81 3. Реши уравнения y+60=130 8∙х=80 4. Преобразуй величины: 3 м 7 см= ____см 5 р.=___к. 325 см=____м____см 5. Ширина прямоугольника 4 см, длина на 2 см больше. Вычисли периметр и площадь прямоугольника 2. Пример формирующего оценивания. «Индекс-карточки». Оцениваемые результаты: предметные. Учитель периодически раздает карточки с заданиями на обеих сторонах: 1-я сторона. Перечислите основные мысли и идеи из изученного материала (раздела, темы) и обобщите их. 2- я сторона. Определите, какой материал вы не поняли в изученной теме (разделе, параграфе) и сформулируйте вопросы. Организация рефлексии (метод неоконченных предложений) Я почувствовал, что… Было интересно… Меня удивило… Свей работой сегодня я… потому что… Мне захотелось… Мне больше всего удалось… Задания для меня показались… потому, что… Для меня было открытием то, что… Мне показалось важным…., потому что… Заставил задуматься… Навёл на размышления… Сегодня я узнал… Было трудно…, потому что… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… потому, что… Я приобрёл…. Я научился…. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||