Срезовая работа по географии. среовые 2 курс.. Контрольная работа по мдк 03. 03. методика экологического образования специальности 44. 02. 01 Дошкольное образование
 Скачать 27.3 Kb.
|
|
Комитет по образованию Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга (ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1) Диагностическая контрольная работа по МДК 03.03. методика экологического образования специальности 44.02.01 «Дошкольное образование», образовательная площадка «Можайская» для студентов групп 2-5/7,2-/5/8, 1-15/2 ФИО преподавателя: Федотова С.М. 2023 ГБПОУ педагогический колледж № 1 им. Н. А. Некрасова Санкт-Петербурга Срезовые работы по методике экологического воспитания МДК 03.03 Тема: Развивающая экологическая среда в ДОУ. Условия для ее создания. ВАРИАНТ 1 В-1 Задание 1 Назовите, верное определение развивающей природной среды 1. это конкретные, отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в учреждении и находятся под опекой взрослых и детей; при этом очень важно, чтобы воспитатели и другие сотрудники детского сада знали экологические особенности каждого объекта природы - его потребности в тех или иных факторах внешней среды, условия, при которых он хорошо себя чувствует и развивается. 2. это конкретные, отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в учреждении и находятся под опекой взрослых и детей; при этом очень важно, чтобы воспитатели и другие сотрудники детского сада знали экологические особенности каждого объекта природы - 3. это конкретные, отдельно взятые животные и растения, которые постоянно живут в учреждении и находятся под опекой взрослых и детей; 4. это конкретные, отдельно взятые животные и растения. В-1 Задание 2 Из перечисленных требований выберите то, которое относится к подбору растений во 2 младшей группе Растения с мелкими листьями разной формы Растения с плотными широкими листьями Разные растений одного семейства Разнообразные формы стебля В-2 Задание 1 Объясните, в чём заключается воспитательно - оздоровительное значение озелененного участка ДОУ: В-2 Задание 2 Закончите требования к озеленению участка 1. Под насаждения отводится не более (если рядом лесная или парковая зона, то не более 30%). 2. Участок должен быть огорожен живой изгородью посаженных в 1–3 ряда. 3. При планировке участка необходимо. Вырубать и выкорчевывать деревья не следует В-1 Задание 3 Составьте картосхему экотропы в дошкольном учреждении. В-2 Задание 3 Разработайте памятку для родителей по знакомству детей с комнатными растениями . ВАРИАНТ 2 Назовите, что позволит детям увидеть экологический подход к оборудованию зоны природы в детских садах : неразрывную и самую общую связь живого организма с внешней средой; морфофункциональную приспособленность к определенным элементам среды обитания; эстетическую красоту живых организмов специфику живого организма (растительного, животного), его отличие от предметов; В-1 Задание 2 Из перечисленных требований выберите то, которое относится к подбору растений в средней группе 1Растения с мелкими листьями разной формы 2. Растения с плотными широкими листьями 3.Разные растений одного семейства, но разных видов 4.Разнообразные формы стебля В-2 Задание 1 Объясните какие три основных типа огородоввыдедяет Н.А. Рыжова ? В-2 Задание 2 Закончите требования к озеленению участка 1. Зеленые насаждения не должны мешать доступу солнечных лучей в здание, поэтому от стен здания, имеющего окна на солнечной стороне. 2. Для посадки необходимо подбирать наиболее типичные в данных географических условиях растения. Они должны быть разнообразными по высоте, окраске листьев, срокам цветения, созревания плодов и семян. 3. Деревья размещают. При посадке следует учитывать ориентацию окон групповых помещений, веранд. В-2 Задание 3 Разработайте памятку для родителей по знакомству детей с аквариумными рыбками Ответы1 вариант В-1 Задание 1 1 В-1 Задание 2 2. В-2 Задание 1 . 1) на участке педагог организует ежедневные наблюдения за природой, во время которых дети многое узнают о жизни растений и животных, любуются красотой природы во все времена года; 2) яркие впечатления, которые получают дети от общения с природой, надолго остаются в их памяти, способствуют формированию любви к природе, естественного интереса к окружающему миру. 3) дети всех возрастных групп имеют возможность трудиться в цветнике, на огороде, в саду. Одновременно они узнают, какие условия необходимо создать для нормальной жизни животных и растений, приобретают необходимые навыки и умения, приучаются бережно и заботливо относиться к природе; 4) значительна роль зеленых насаждений в создании комфортных условий на участке ДОУ. Зеленые насаждения обогащают воздух кислородом, регулируют тепловой и радиационный режим, способствуют созданию благоприятного микроклимата В-2 Задание 2 1. 50% всей площади участка 2. из высаженных деревьев и кустарников, 3. бережно относиться к зеленым насаждениям, сохранять их, комбинируя с новыми посадками В-1 Задание 3 1. Посадить типичные для данной местности деревья и кусты. 2.Возле хвойных деревьев, обычную и голубую ели, обычную и сибирскую сосны, кедр, пихту. Можно посадить 2 – 3 дерева. 3.Посадить экзотическое (не характерное для данной местности) древесное растение: каштан, белую акацию, пирамидальный тополь, тую и т.д. 4. При необходимости спилить старый тополь, то они станут местом обитания новых организмов (насекомых, грибов, мхов, лишайников) – оба явления интересны детям для наблюдения. 5.Устроить фитоогород – посадить лекарственные травы (зверобой, чистотел, мяту,подорожник, календулу, мать-и-мачеху и др.). 6.Посадить редкие, исчезающие растения, занесенные в Красную книгу или охраняемые. 7 Под старой елью (если такая есть) устроить «барометр». 8. Спланировать рябиновую аллею Уважаемые, родители. Очень важно познакомить детей с комнатными растениями. Каким же должен быть их видовой состав ? Видовой состав растений. Очень часто комнатные растения живого уголка предназначены для выработки у дошкольников навыков ухода за растениями. Однако правильный подбор видов может значительно расширить их функции. При подборе растений для уголка природы следует учитывать аспекты, о которых уже шла речь при описании подбора видового состава животных: географический – представлены растения разных стран, континентов, географических зон; естественные места их произрастания наносятся в виде системы значков на настенную географическую карту; экологический – представлены растения, произрастающие в разных условиях (светолюбивые, теневыносливые, засухоустойчивые или влаголюбивые и т.д.); их размещение в живом уголке зависит именно от этих особенностей; биологический – представлены растения различных жизненных форм (древовидные, кустарниковые, травянистые, лианы). Экологические особенности растений можно отразить на специальных табличках: рисунок лейки, наполненной водой, – влаголюбивое растение; почти пустая лейка – засухоустойчивое; незакрашенное солнце – светолюбивые. Ответы 2 вариант В-1 Задание 1 1,2, 4 В-1 Задание 2 2, 3 В-2 Задание 1 1. во дворе дошкольного учреждения; 2.мини-огороды на окнах;3. огороды в теплицах, парниках . В-2 Задание 2 1. кустарники сажают не ближе 5, а деревья – 10 м 2. типичные в данных географических условиях растения. 3. группами, аллеями или же в одиночных посадках. В-1 Задание 3 1. Посадить типичные для данной местности деревья и кусты. 2.Возле хвойных деревьев, обычную и голубую ели, обычную и сибирскую сосны, кедр, пихту. Можно посадить 2 – 3 дерева. 3.Посадить экзотическое (не характерное для данной местности) древесное растение: каштан, белую акацию, пирамидальный тополь, тую и т.д. 4. При необходимости спилить старый тополь, то они станут местом обитания новых организмов (насекомых, грибов, мхов, лишайников) – оба явления интересны детям для наблюдения. 5.Устроить фитоогород – посадить лекарственные травы (зверобой, чистотел, мяту,подорожник, календулу, мать-и-мачеху и др.). 6.Посадить редкие, исчезающие растения, занесенные в Красную книгу или охраняемые. 7 Под старой елью (если такая есть) устроить «барометр». 8. Спланировать рябиновую аллею В-2 Задание 3 Уважаемые, родители. Очень важно познакомить детей с аквариумными рыбками. Аквариум не следует перенаселять - это одно из главных условий нормальной жизни его обитателей. Желательно придерживаться следующей нормы: в 60-литровом аквариуме могут жить либо 1-2 крупные рыбы(например, золотые), либо 15-18 небольших рыбок (типа гуппи, меченосцев). Правильно оборудованный и заселенный аквариум, в котором сложилось биологическое равновесие, - и красивое зрелище, и гармоничная экосистема, в которой хорошо себя чувствуют все живые существа. В таком аквариуме прозрачная вода, зеленые кустистые растения, слегка покрытые зеленым налетом стенки, камни и коряги, рыбы здоровы, спокойно плавают, не глотают судорожно воздух с поверхности. Такой аквариум украшает интерьер помещения и требует немного внимания. Хорошее состояние может сохраняться годами. Генеральная уборка, когда сливают воду, моют грунт, производится один раз в год (и даже реже). Кроме самых общих требований к оформлению, которые обеспечивают равновесие в аквариуме, необходимо учитывать видовой состав его обитателей. Разный образ жизни различных рыб накладывает отпечаток на создание условий для них. Это очень важный момент. Экологическое воспитание дошкольников как раз и заключается в том, чтобы показать им своеобразие строения и поведения йодных обитателей, их приспособленность к разным условиям водной среды |