Контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 8го класса
 Скачать 24.28 Kb.
|
|
Итоговая контрольная работа по русскому языку (тестирование) за курс 8-го класса. Цели: контроль сформированности орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладения нормами литературного языка и грамматического строя речи; развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал; воспитание стремления к системным знаниям по русскому языку и к самоконтролю. Методы: по степени самостоятельности учащихся при работе с учебным материалом: проблемные, частично-поисковые; по применению логических операций: индуктивно-дедуктивные; по источнику знаний: практические. Оборудование: файл для каждого учащегося с тестовым заданием и бланком ответов учащегося, ключ к проверке работ, бланк анализа тестирования. ХОД УРОКА I. Организационный момент (1 мин.) Определение готовности к уроку, приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале. II. Постановка темы и целей урока (0,5 мин) III. Мотивация учащихся (1 мин.) Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся 8 класса по всем разделам и темам программы в соответствии с обязательным минимумом содержания образования. Каждому учащемуся предлагается тестовое задание и бланк ответов учащегося, на котором он в строчке с номером задания ставит “крестик” в той клеточке, номер (буква) которой соответствует выбранному им ответу. IV. Самостоятельная работа учащихся Выполнение тестовых заданий. А 1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? Лаур…ат, ком…тет Арт…ллерия, об…лиск Арх…тектура, д…плом Пр…вилегия, р…золюция А 2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква? А…естат,кава…ерия Пье…а, иску…ный Бе…етристика,инте…ект Конгре…, диску…ия А 3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? срЕдства, облегчИть щАвель, включИм красивЕе, повторИт инАче, собрАла А 4. Какая группа слов является словосочетанием? Через сутки Машина нагружена Кресло-качалка Довольно жарко А 5. Укажите предложение с составным именным сказуемым. Знайте, что я всегда рад помочь вам. Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым львом. Команда будет выступать на своём поле. Оксана любила покрасоваться. А 6. Какое предложение является неопределённо-личным? Переходите улицу внимательнее! Мне вдруг сделалось страшно. И на обломках самовластья напишут наши имена! Маленькая комната в гостинице. А 7. В состав какого предложения входит неполное предложение? Пишу, читаю без лампады. Брат любит чёрный чай, а я-зелёный. Мне что-то не по себе. Суворов учил брать не числом, а умением. А 8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире? Походка, голос, взгляд (…) всё изменилось в Маше. В опасности забор (…) не препятствие. Твои слова (…) словно острый нож. У моего дедушки пять наград (…) один орден и четыре медали. А 9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице. «Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. - Береги себя и возвращайся домой». Всё здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далёком берегу. «Очевидно, он что-то знает такое, чего я не знаю» - думал я про полковника. А 10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.) Джульетта ты как день! И невозможное возможно. Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия. Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных. А 11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперёд. Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную. Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала. Сад был окружён забором, старым, ветхим. А 12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Пустив стрелу, она упала на купеческий двор. Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото. её долго пришлось искать. Иван-царевич отправился на её поиски. Прочитайте текст и выполните задания В 1 – В 6. В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких- нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок. (2) Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия. (3) Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми. (4) Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казённым учреждение лежал личный произвол, каприз принцип «что хочу, то и ворочу». (5) Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6) Именно в таком свете Салтыкову-Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой «Истории одного города», конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью. В 1. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1). В 2. Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. В 3. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства. В 4. Укажите тип сказуемого в предложении (5). В 5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определённо-личным предложением. Напишите его номер. В 6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте. V. Итог урока VI. Материалы для проверки работ учителем Ключ к ответам.
Анализ контрольного теста по русскому языку в 8 классе. Дата поведения:28.05.2014г. Цели: определение уровня и качества сформированности орфографических, пунктуационных, речевых навыков учащихся. Результативность теста:
Мониторинг ошибок, допущенных учащимися 8 кл. при выполнении теста.
БЛАНК ОТВЕТОВ (Русский язык) Фамилия ________ имя ________________ класс ___________ вариант_________
|