математика консспект. МАТЕМ МАРИНА. Знакомство с цифрой и числом 8
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области» Тема «Знакомство с цифрой и числом 8» Выполнила студентка 2В группы Специальность 44.02.02 “Преподавание в начальных классах” Николаева Марина Романовна Учитель Лопатина Е.Н ___________ Методист Зеленцова С.А __________ Шарья,2021 Тема:«Знакомство с цифрой и числом 8» Цель:создать условия для ознакомления с числом и цифрой 8,в процессе беседы и выполнения упражнений Задачи: Образовательная:формировать умение составлять число 8 из 2-х меньших чисел. Развивающая:развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь; Воспитывающие: воспитывать активность, уважение к друг другу, дисциплину, самостоятельность. Тип: Урок открытия нового знания. УУД: 1.Личностные: -начальные (элементарные) представления о самостоятель- ности и личной ответственности в процессе обучения мате- матике; -начальные представления о математических способах по- знания мира; 2.Регулятивные: -понимать и принимать учебную задачу, поставленную учи- телем, на разных этапах обучения -осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. 3.Коммуникативные -понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстни- кам, прислушиваться к мнению одноклассников Оборудование:презентация,раздаточный материал. Ход урока 1. Организационный момент: На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час! Сегодня нам на урок пришли гости. Давайте повернемся и улыбнемся им. Теперь улыбнитесь друг другу. Садитесь и начнём наш урок. 2. Актуализация опорных знаний. Давайте проверим ваши знания. 1.Какое число при счёте следует за числом 6 2.Какое число при счёте стоит перед числом 5 3.Какое число стоит между числами 5 и 7 4.Покажите числа между которыми стоит число 2 5. Назовите «соседей» числа 6 6.раб.тет. ст.22 дорисуй кружки(состав чисел) 3. Выявление причины и места затруднения. Ребята, Незнайка говорит что есть числа только от одного до семи. Согласны ли вы с ним? Как думаете есть ли ещё число после семи?(если они скажут число 8) А кто знает как его получить? 4. Построение проекта выхода из затруднения. Какая тема нашего урока? Какую цель мы поставим перед собой? План нашего урока: 1. Познакомиться с числом и цифрой 8. 2. Научиться писать цифру 8. 3. Выучить состав числа 8 Что вы знаете об этом числе? 5.Открытие нового знания. На доске вывешены 7 яблок. -Что вы видите на доске? Сколько яблок? Затем добавляется еще одно яблоко -Что изменилось? Сколько теперь яблок? -Как мы получили число 8? -Какой из этого можно сделать вывод?(делаем вывод,что семь да один получается восемь) Показ печатной цифры 8 на большом формате. Читаю стихотворение: У восьмёрки два кружка. Нарисуй снеговика: На одном кружке — другой. Цифра восемь пред тобой! Физминутка Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки) Раз - нагнулся, Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед) Руки в сторону развел, (руки развести в стороны) Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево) Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. Показ письменной цифры 8 с проговариванием алгоритма правильного написания. Цифра 8 состоит из двух элементов – верхнего и нижнего овалов. Верхний овал пишем немного меньшим, чем нижний. Начинаем писать верхний овал немного выше и правее середины клетки. Ведем вправо и вверх, закругляем, касаясь верхней и правой стороны клетки, и ведём вниз к началу овала дальше вниз влево: закругляем, не касаясь правой стороны клетки, закругляем и введем вверх к началу овала. Давайте попробуем написать цифру 8 в воздухе вместе со мной. Взяли ручки и пишем. 6.Самостоятельная работа Посмотрите внимательно на образец, самостоятельно напишите в своих тетрадях цифру 8, отступая одну клетку. -Найдите самую красивую цифру- подчеркните ее зеленым цветом. Физминутка Мы писали, мы писали, Наши пальчики устали, Мы немножко отдохнем, И опять писать начнем! (Сжимание и разжимание кулачков). 7.Включение в систему знаний. 1.Перед вам цифры, их перепутали и переставили местами, соедините их по порядку в порядке увеличения. 4 3 5 2 6 7 8 1 -А на каком месте стоит цифра 8?  Состав числа 8. 8.Первичное закрепление и повторение пройденного. -А теперь проверим кто самый внимательный . (Учитель читает задачи в стихах .) 1. Ежик по грибы пошел Восемь рыжиков нашел . Шесть грибов убрал в корзину Остальные все на спину . Сколько рыжиков несешь на своих иголках ,еж?(2) 2. Пять ворон на крышу сели , Три синицы прилетели, Отвечайте быстро , смело Сколько всех их прилетело ?(8) 3. Семь малюсеньких котят Что дают им – все едят . А один сметаны просит Сколько же котяток ? (8) Молодцы ! 9.Рефлексия. Какие цели перед собой ставили? 1. Познакомиться с числом и цифрой 8. 2. Научиться писать цифру 8. 3. Выучить состав числа 8) Что нового вы узнали числе 8 ? Какие задания вам понравились больше? Какие задания были для вас самыми трудными? Оцените свою работу: если всё получилось, поднимите зелёный кружок, а если еще не совсем усвоили материал и нужна помощь — красный. |