Аналитическая справка по русскому язык 9 класс. аналитическая справка_рус_9. Контрольная работа по русскому языку в 9х классах проводилась в формате огэ (написание сжатого изложения). Дата 20. 10. 2022года

• Название: Контрольная работа по русскому языку в 9х классах проводилась в формате огэ (написание сжатого изложения). Дата 20. 10. 2022года
• Анкор: Аналитическая справка по русскому язык 9 класс
• Дата: 23.11.2022
• Размер: 21.48 Kb.
• Имя файла: аналитическая справка_рус_9.docx
• Тип: Контрольная работа; #807509

Анализ входной контрольной работы

по русскому языку в 9-х классах за 2022-2023 учебный год

МБОУ СОШ № 21

Контрольная работа по русскому языку в 9-х классах проводилась в формате ОГЭ (написание сжатого изложения).

Дата: 20.10.2022года

Целью проверки было выявление качества знаний, умений и навыков обучающихся по русскому языку.

В ходе анализа были поставлены следующие задачи:

1) определить степень обученности учащихся и % качества по результатам контрольной работы по русскому языку;

2) выявить темы, которые были плохо усвоены;

3) определить степень владения обучающимися приемами сжатия текста, деления его на микротемы;

4) определить степень владения приемами построения логически связанного текста, отражающего содержание всех представленных в исходном тексте микротем.

Класс (кол-во по списку)	Кол-во выполнявших работу	Количество учащихся (%)				Качество знаний , %	СОУ, %
		«5»	«4»	«3»	«2»
9	11	0%	27%	45%	27%	27%	38%

№	Критерии оценивания работы	Класс
		9
		Количество учащихся, получивших 0 баллов по критерию	Проценты
1	ИК1 (отражение микротем)	2	18
2	ИК2 (использование сжатия)	2	18
3	ИК3 (логика изложения)	3	27
4	ГК1 (орфография)	5	45
5	ГК2 (пунктуация)	5	45
6	ГК3 ( грамматика)	1	9
7	ГК4 ( речь)	1	9
8	ФК (фактические ошибки)	0	0
9	Количество слов изложения - менее 70	0	0
10	Нарушение абзацного членения	3	27

Анализ написания сжатого изложения (в формате ОГЭ)

Анализ грамотности учащихся

№	Типичные ошибки
1	Количество учащихся, получивших 0 баллов за соблюдение орфографических норм Типичные ошибки: 1. Проверяемая безударная гласная в корне слова. 2. Непроверяемая безударная гласная в корне слова. 3. Чередующиеся гласные в корне. 4. Проверяемые согласные в корне. 5 Непроверяемые и непроизносимые согласные в корне слова. 6. Правописание н-нн 7. Слитное, раздельное и дефисное написание слов
2	Количество учащихся, получивших 0 баллов за соблюдение пунктуационных норм Типичные ошибки: 1. Обособление второстепенных членов предложения. 2. Знаки препинания в сложном предложении. 3. Лишний знак препинания
3	Количество учащихся, получивших 0 баллов за соблюдение грамматических норм Типичные ошибки: 1. нарушение согласования слов 2. Нарушение управления слов
4	Количество учащихся, получивших 0 баллов за соблюдение речевых норм Типичные ошибки: 1. Употребление в одном или соседних предложениях повторяющихся однокоренных слов. 2. Нарушение лексической сочетаемости слов.

Выводы и рекомендации

Результаты выполнения входной контрольной работы по русскому языку (написание сжатого изложения) дают возможность выявить тот круг умений и навыков, отработка которых требует большего внимания в процессе обучения в основной школе.

Анализ результатов выполнения диагностической работы показывает, что многие участники справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных компетенций. При этом самым низким оказался уровень практической грамотности и языковой компетенции, основным показателем которой является способность использовать орфографические и пунктуационные нормы языка, нормы русского литературного языка в собственной речи, а также богатство словарного за­паса и грамматического строя речи выпускников, неумение создавать высказывание на основе прослушанного текста.

Проведение входной контрольной работы обнаружило необходимость усиления внимания к работе по формиро­ванию теоретических знаний по русскому языку учащихся основной школы, предполагающей овладение основными ви­дами речевой деятельности – умением воспринимать устную и письменную речь и создавать собственные выска­зывания, а также владением орфографическими и пунктуационными нормами языка, умениями редактировать написанный текст (работа с лексическими повторами). При оценке коммуникативной компетенции выпускников 9-х классов особое внимание уделялось уме­нию извлекать из прочитанного текста соответствующую информацию для построения собственных высказываний.

Результаты проверки грамотности обучающихся показали, что наибольшие трудности вы­пускники испытывают, применяя орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи, не умеют перестраивать предложения для избегания речевого повтора (форм одного слова, однокоренных слов).