кр. Контрольная работа по теме Виды памяти. Классификация способностей студентки I іі курса заочного отделения
 Скачать 22.48 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДНР ГОУ ВПО «ДонНУ» Контрольная работа по теме: «Виды памяти. Классификация способностей» студентки IІІ курса заочного отделения направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профиль: математика, информатика Масневой Марины г. Донецк, 2018 Понятие о способностях. Классификация способностей. Понятием способности мы пользуемся тогда, когда необходимо осознать, в силу чего одни люди быстрее и лучше, чем другие, усваивают знания, умения, навыки, почему разные люди при равных обстоятельствах достигают различных успехов. Способности – это такие индивидуально-психологические особенности личности, которые являются условием успешного выполнения той или иной деятельности. Б.М.Теплов выделил 3 признака самого понятия способности: 1.Под способностями понимаются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. 2.Способностями называют не всякие индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей. 3.Понятие «способности» не сводится к тем знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у данного человека. Б.М.Теплов считал, что способности не могут существовать иначе, как в постоянном развитии. Способность, которая не развивается, со временем теряется. Наличие каких-либо способностей не может гарантировать всестороннего развития личности. Способности человека выступают как некая возможность по отношению к знаниям, умениям и навыкам, а действительностью будет достигнутый уровень мастерства. Психология, отрицая тождество способностей и знаний, умений и навыков, подчеркивает их единство. Способности обнаруживаются только в деятельности, и при том в такой деятельности, которая не может осуществляться без наличия этих способностей. Классификация способностей.
Б)Специфически человеческие, имеющие общественно-историческое происхождение.
Б)Специальные определяют успех в специфических видах деятельности. Тут необходимы задатки особого рода и их развитие. Это музыкальные, математические, технические и т.д. Часто общие и специальные сосуществуют, взаимно дополняя и обогащая друг друга.
Теоретические предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а практические к конкретным практическим действиям. Эти чаще не сочетаются друг с другом и вместе встречаются только у одаренных, талантливых людей.
Учебные определяют успешность в обучении, усвоении знаний, умений и навыков, а творческие – создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, изобретений.
Другая классификация делит способности на 4 группы. 1.Элементарные общие способности. Присущи всем людям, хотя в различной степени их выраженности. Они являются основной формой психического отражения, проявляются в способности ощущать, переживать, мыслить. 2.Элементарные частные способности. Свойственны всем людям и свидетельствуют об их индивидуальности. Музыкальный слух, критичность ума, глазомер, решительность и т.д. 3.Сложные общие способности. В той или иной степени присущи всем людям – это способности к общечеловеческим видам деятельности – к труду, игре, общению, учению и т.д. 4.Сложные частные способности. Их еще называют профессиональными. Это педагогические, математические и т.д. Способности к той или иной деятельности. Практически нет такой деятельности, успех в которой определялся бы лишь одной способностью. Важно их сочетание и именно такое, какое необходимо для данной деятельности. С другой стороны, относительная слабость одной способности не исключает возможности успешного выполнения деятельности, т.к. она может быть компенсирована другими, входящими в комплекс. Пример: слабое зрение частично компенсируется особым развитием слуха и кожной чувствительности, отсутствие абсолютного слуха – развитием тембрального слуха. Среди свойств и особенностей личности, образующих структуру конкретных способностей, некоторые занимают ведущее положение, некоторые – вспомогательное. Так, например, в структуре педагогических способностей ведущими качествами будут педагогический такт, наблюдательность, любовь к детям, потребность в передаче знаний, комплекс организаторских и коммуникативных способностей. К вспомогательным относятся: артистичность, ораторские данные и т.д. Все эти способности образуют единство. Тест 1. Способность - это А) психические свойства личности, которые являются условием успешного выполнения определенных видов деятельности; Б) вид деятельности; В) физическое свойство личности; Г) другой ответ. 2. От чего зависит успешность выполнения любой деятельности: А) от темперамента Б) от личности В) от сочетания способностей Г) все ответы верны 3. Развитие способностей к той или иной деятельности в решающей степени зависит от А) от условий материальной жизни общества Б) общественно-исторических условий жизни человека В) от способностей человека Г) другой ответ 4. Что необходимо для формирования способностей? А) мышление Б) знание и умение В) эмоциональность Г) другой ответ 5. Зависят ли в свою очередь легкость и быстрота овладения знаниями и умениями от способностей А) да Б) нет 6. В чем формируются и развиваются способности А) в труде Б) в учении В) в деятельности Г) другой ответ 7. Существуют ли способности изначально А) да Б) нет 8. Отрицательно ли сказывается на развитии способностей формальное отношение к делу А) нет Б) да 9. Где человек может полностью раскрыть свои способности А) самому себе Б) в коллективе В) в семье Г) правильны все ответы 10. Может ли отдельная способность обеспечить успешное выполнение деятельности А) да Б) нет |