промежуточная. Контрольное списывание 7 класс 8 вид Проверяемые орфограммы
 Скачать 74.66 Kb.
|
|
Контрольное списывание 7 класс 8 вид Проверяемые орфограммы: - ь – показатель мягкости согласных; - разделительный ъ; - безударные гласные в корне слова; - звонкие и глухие согласные; - приставка и предлог; - слова с непроверяемыми написаниями; - имя прилагательное (род, число, безударные окончания прилагательных женского рода единственного числа, множественного числа); - предложение (главные и второстепенные члены предложения). Весна Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днём на солнце таял снег. Вдруг потянуло тёплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились вешние воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушёл. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лёд. Тёплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом полей и лугов. Высоко пролетели с гоготаньем журавли и гуси. Пришла настоящая весна. (70 слов) (По Л. Толстому) Грамматическое задание. 1. Найти предложение (Днём на солнце таял снег.). Подчеркнуть главные члены. 2 Найти в тексте и подчеркнуть словосочетания (серый туман, яркое солнце, тонкий лёд, настоящая весна). Определить род, число имён прилагательных. 7 класс Летнее утро. Хорошо летнее утро! Вот показалось багровое солнце. В его лучах краснеют вершины громадных сосен. А что это расстилается над рекой? Это туман. Вот он начинает клубиться золотым дымом, пропадает в прозрачном воздухе и открывает водную гладь реки. Синее небо глядится в зеркальную воду. Летнему утру радуются птицы, деревья и цветы. Белоснежные облака иногда бросают лёгкую тень на зелёную травку. Но вот дует ветерок, и тени исчезают. (66 слов) Грамматическое задание. Последнее предложение разобрать по членам предложения. Подобрать проверочные слова: –р_ки – ____________ –тра_ку - __________ Найти в тексте и подчеркнуть однородные члены предложения. Спецификация Промежуточной аттестации ( контрольный диктант с грамматическим заданием) по русскому языку для 9 класса . 1. Назначение диагностической работы Итоговая контрольная работа проводится с целью определения уровня подготовки учащихся 9 класса по русскому языку и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. 2. Документы, определяющие содержание и характеристики диагностической работы Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов: ФГОС (НОО, ООО, СОО) ООП Рабочая программа, КТП по предмету 3. Условия проведения итоговой контрольной работы Работа проводится в форме диктанта и грамматического задания на основе записанного учащимися текста. 4. Время выполнения итоговой контрольной работы На выполнение работы отводится 45 минут. 5. Содержание и структура итоговой контрольной работы Итоговая контрольная работа включает в себя диктант и грамматическое задание на основе записанного учащимися текста. Она охватывает содержание, включенное в учебно-тематическое планирование курса русского языка 9 класса. Грамматическое задание состоит из 6 заданий: задание №1 представляет собой полный синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи; задания №№ 2-6 ориентированы на краткие аргументированные ответы. Перечень проверяемых умений представлен в таблице 1: Таблица 1
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Грамматическое задание оценивается следующим образом: задание № 1 – 3 балла (1 балл – разбор сложного предложения; 1 балл – определение видов союзной и бессоюзной связи; 1 балл – разбор предикативных частей сложного предложения); задания №№ 2–5 – по 1 баллу за каждый правильный ответ; задание № 6 – 4 балла (по 1 баллу за каждое средство языковой выразительности с примером из текста). Максимальное количество баллов за выполнение грамматического задания – 1 Система перевода баллов в оценку: 10 – 11 баллов - «5» 7 – 9 баллов – «4» 4 – 6 баллов – «3» 0 – 3 баллов – «2» Раздел ДИКТАНТ Запишите под диктовку текст; поставьте необходимые знаки препинания. Направо от пути расстилалась кочковатая равнина, темно-зеленая от постоянной сырости, и на краю ее были брошены серенькие домики, похожие на игрушечные; на высокой зеленой горе, внизу которой блистала серебряная полоска, стояла церковь, белая, тоже будто игрушечная. Когда поезд со звонким металлическим визгом, внезапно усилившимся, бешено влетел на мост и точно повис в воздухе над зеркальной гладью реки, Петька даже вздрогнул от испуга и неожиданно отшатнулся от окна, однако тотчас же вернулся к нему: боялся потерять хоть малейшую подробность путешествия. Глаза Петькины давно уже перестали казаться сонными, и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-то провел горячим утюгом, разглаживая их, и сделал лицо блестящим и белым. В течение первых двух дней пребывания Петьки на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него сверху и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. Он часто возвращался к матери, прижимался к ней и, когда барин спрашивал его, хорошо ли ему на даче, улыбаясь, отвечал: «Хорошо!» И затем он снова отправлялся к лесу и тихой речонке и будто выпытывал у них что-то. (169 слов) (По Л. Андрееву) Раздел ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ Задание № 1. Выпишите из текстаодно сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи и произведите его полный синтаксический разбор (разобрать сложное предложение; все предикативные части; указать виды связи в сложном предложении). Задание №2. Определить стиль текста, аргументировать свой выбор. Задание № 3. Указать доминирующий тип речи и элементы других типов речи (если есть). Задание № 4. Сформулировать тему текста. Задание № 5. Какова основная мысль текста? (Сформулировать самостоятельно или выписать предложение (-ия) из текста). Задание № 6. Назвать языковые средства выразительности с примерами из текста (не менее 4 видов с одним примером по каждому виду) Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (диктант с грамматическим заданием) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (7 класс) Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по русскому языку учащихся 7 класса. КИМ предназначены для итогового контроля достижения планируемых предметных и метапредметных результатов. 2. Содержание работы определяется на основе следующих нормативных документов: 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Основное общее образование. Русский язык (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). 2. Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленный на основе Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы. 3. Структура проверочной работы. Промежуточная аттестационная работа по русскому языку, состоит из диктанта (124 слова) и дополнительного (синтаксический разбор предложения, морфологический разбор слова, морфемный разбор слова) задания. Время выполнения: 45 минут Основные проверяемые умения: Орфографические умения: Правописание -чк-, -чн-; Одна и две буквы -н- в суффиксах причастий и прилагательных; Нес прилагательными и причастиями; Правописание корней (правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне; Правописание парных и непроизносимых согласных) Правописание безударных окончаний существительных, прилагательных и глаголов Раздельное написание предлогов и частиц (раздельное написание НЕ с глаголами) Правописание разделительного Ь Правописание И, У, А после шипящих (буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) О – Ё после шипящих Спряжение глаголов Пунктуационные умения 1) Знаки препинания при однородных членах предложения 2) Знаки препинания в сложном предложении 3) Постановка конечных знаков препинания (точка, вопросительный и восклицательные знаки) 4) Тире между подлежащим и сказуемым. Обязательно умение находить морфемы в слове, проводить синтаксический разбор предложения, проводить морфологический разбор слова и морфемный разбор слов. Оценка диктантов Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Объем диктанта устанавливается: для 7 – 110-120. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные так и служебные слова.) Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам. Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм не должно превышать в 7 классе -20 различных орфограмм и 4-5 пунктограмм. В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на 2-3 предыдущих уроках). В диктантах должно быть в 6-7 классах – не более 7 слов, с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались. При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки: В переносе слов; На правила, которые не включены в школьную программу; На еще не изученные правила; В словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа; В передаче авторской пунктуации. Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым относятся ошибки: В исключениях из правил; В написании большой буквы в составных собственных наименованиях; В случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами; В случаях раздельного и слитного написания «не» с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого; В написании ы и и после приставок; В случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной как; ничто иное не…; не что иное как и др.); В собственных именах нерусского происхождения; В случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой; В пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибками на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок). Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку. При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на 1 балл. Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений. В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы. Критерии оценивания контрольной работы (диктант с грамматическими заданиями)
Промежуточная аттестация (контрольный диктант с грамматическим заданием) заданиями за курс 7 класса Тропинки Тропинки — это большие искатели приключений. Это смелость и отвага. Они там, где трудно. Где идут по одному. Где нужен внимательный глаз, чуткое ухо и добрая душа. Тихие раздумья и неспешный сильный шаг. Тропинки — это первопроходцы, это ручейки у большой реки. Они хранители тайн, чудес, прохлады и солнечного света, ярко сверкающего. Тропинки — это детство, где больше искренности, чистоты и доброты. Особые чувства вызывают тропинки, уже зарастающие травой. Их начинают обживать сердитые шмели и любопытные муравьи. Всё чаще слышен шорох невидимых ящериц. Рядом с тропинкой устраивают гнезда птички. Лишь ровные полоски распластанного подорожника напоминают о былой жизни когда-то спешащей тропинки. Вот так бывает и с человеком, когда к старости он остаётся один, а рядом с ним его верные друзья и внимательные слушатели: радио, настенные часы, кошка да собака. (Ф. Нестеров) Грамматические задания. 1. Произведите синтаксический разбор предложений: 1 вариант — первое предложение (Тропинки — это большие искатели приключений.) вариант— первое предложение второго абзаца. (Тропинки — это первопроходцы, это ручейки у большой реки.) Произведите морфологический разбор слова. 1 вариант: большой 2 вариант: остаётся 3. Выполните морфемный разбор слов: 1 вариант – первопроходцы, зарастающие, подорожника 2 вариант – распластанного, напоминают, настенные Кодификатор элементов содержания промежуточной аттестации по русскому языку в 7 классе
Нормы оценки за ДИКТАНТ 9 класс.
Промежуточная аттестация по лит-ре 7 класс. Контрольно – измерительные материалы по литературе 7 класс Спецификация работы Назначение КИМ. Назначение работы – оценить уровень подготовки учащихся по литературе за курс 7 класса. Документы, определяющие содержание КИМ. Работа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по литературе Характеристика структуры КИМ. Работа по литературе для учащихся 7 класса состоит из двух частей. Часть А предполагает выбор правильного ответа. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов за 1 задание – 10. Вопросы уровня В требуют краткого ответа. За каждое верно выполненное задание начисляется 2 балла. Максимальное количество баллов за 2 задание – 10. На выполнение работы учащимся рекомендуется отвести 40 минут. Оценивание работы. «5» - 18-20 баллов «4» - 14-17 баллов «3» - 10-13 баллов «2» - менее 10 баллов 1 ВАРИАНТ 7 кдласс. Часть А Определите жанр «Песни о купце Калашникове». а) былина б) песня в) поэма г) баллада Как звали Юшку в рассказе А. Платонова? а) Ефим Иванович б) Иван Дмитриевич в) Дмитрий Ефимович г) Ефим Дмитриевич Найдите «лишнее» а) «Русский язык» б) «Близнецы» в) «Два богача» г) «снега потемнеют синие» К эпическим произведениям относятся: а) драма б) стихотворение в) повесть г) элегия Какой художественный приём использован в данном примере: Поёт зима – аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка а) гипербола б) антитеза в) олицетворение г) сравнение Найти несоответствие (автор, название произведения, герой) а) Чехов «Хамелеон» Очумелов б) Гоголь «Тарас Бульба» Остап в) Пушкин «Станционный смотритель» Дуня г) Лермонтов «Бирюк» Кирибеевич Определение какого литературного понятия дано ниже: Главная мысль литературного произведения а) композиция б) идея в) сюжет г) эпизод Назовите произведение, события в котором происходят на Подьяческой улице в Петербурге. а) «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» б) «Хамелеон» в) «Тихое утро» г) «Детство» Вошед в комнату, я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и всё кругом показывало ветхость и небрежение. а) «Тарас Бульба» б) «Детство» в) «Станционный смотритель» г) «Бирюк» Определить стихотворный размер Горит восток зарёю новой. Уж на равнине по холмам Грохочут пушки… а) дактиль б) анапест в) ямб г) хорей |