|
|
развивающие упражнения по музыке. 2.3_Разработка учебных заданий-Музыка.. Контрольное задание по разделу фио шабарян Виктория Алексеевна
Контрольное задание по разделу 2.3.
ФИО_____Шабарян Виктория Алексеевна __
Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы
№
не менее 5
|
Учебное («открытое», продуктивное) задание
|
Образовательный результат согласно примерной рабочей программе по предмету (с указанием класса обучения)
|
Пример задания
|
Музыкальные произведения для прослушивания
Э. Григ. Утро. В пещере горного короля;
П. И. Чайковский. Охота (из цикла «Времена года»);
А. Хачатурян. Танец с саблями из балета «Гаянэ».
Задание 1
Послушай музыку. Подумай, о чем она рассказывает. Поясни, что помогло тебе понять музыкальную речь – мелодия, ритм, лад, что-то иное. Назови авторов музыкальных произведений.
Задание 2
Подумай и скажи, какие картины художников, рассказы, стихи, сказки или былины могут сопровождать музыкальную речь этих произведений.
|
узнавать характерные черты музыкальной речи разных (отдельных) композиторов (по мелодии, ритму, ладу и др.) – 4 класс
|
|
Пластическая импровизация. . Происходит гармоничное развитие творческих способностей детей через синтез музыкального и сценического искусства. Так в симфонической сказке “Петя и волк” С. Прокофьева учащиеся не только анализируют тембры музыкальных инструментов, но и в пластической импровизации передают образ каждого героя: кошки, птички, утки, волка, дедушки и охотников.
|
Происходит гармоничное развитие творческих способностей детей через синтез музыкального и сценического искусства. Осуществляется формирование эстетического отношения к музыкально-звуковой действительности: музыкальный звук – музыкальный образ – способ его воплощения. 2 класс
|
|
Упражнение-игра «Музыка»Детям предлагается пьеса П. И. Чайковского «Песня жаворонка» или любая другая из «Времен года». После прослушивания музыки ребенку дается четыре краски: красная, зеленая, синяя, желтая. Он должен изобразить услышанную музыку с помощью этих красок и озаглавить рисунок. По окончании работы можно провести конкурс полученных рисунков и заглавий к ним.
|
Упражнение активизирует фантазию ребенка, связывает воедино зрительное и слуховое образное воображение ребенка в школьном возрасте, вырабатывает слушательские навыки.3 класс
|
|
Игра «Фоноскоп событий»
· Приготовить различные музыкальные инструменты и просто предметы, из которых можно извлекать звуки постукиванием карандаша.
· Ребенку завязывают глаза и изображают ряд разнообразных звуков. Его задача: воссоздать но звукам какую-нибудь невероятную историю. Затем он открывает глаза и рассказывает ее, иллюстрируя соответствующими звуками. Побеждает самая невероятная история. В качестве домашнего задания можно предложить изобрести собственный музыкальный инструмент из подручных материалов и дать ему название, аргументировав свое решение.
|
· Развивает тембровый слух, фантазию звуковых образов и способствует
выражению личностных особенностей ребенка.4 класс
|
|
Упражнение «Палитра»
На доске вывешивается «палитра», сделанная из половины ватмана, с кармашками у каждого цвета. Перед палитрой на подставке раскладываются карточки самых разных цветов и оттенков (не менее трех каждого вида).
· В процессе слушания музыки дети по очереди подходят к «палитре» и ставят в кармашек карточку оттенка, созвучного его ощущению в данный момент. Важно участие каждого ребенка.
· В заключение дети прослушивают произведение еще раз, вглядываясь в свое «полотно».
|
· Активизирует процесс слушания музыки, способствует цветовому восприятию музыки.
|
|
«Времена года в цвете и звуке» Нужно нарисовать четыре крупных прямоугольника, озаглавить их «Зима», «Весна», «Лето», «Осень», затем акварелью закрасить каждый прямоугольник одним цветом или сочетанием цветов, подходящими к данному времени года. Может, это будут разноцветные линии, черточки, круги, цветовые пятна. Теперь, глядя на свое творение, ребенок, проявив фантазию, должен спеть «зимний», «летний», «весенний » и «осенний» напевы. Неважно, со словами они будут или без слов, — при этом можно аккомпанировать себе на чем угодно (барабанить, щелкать пальцами, хлопать в ладоши и т. д.).
|
Это интересное задание для развития у детей творчества и воображения. 1 класс
| |
|
|
Скачать 18.73 Kb.