статья особенности психики стрелка. чпн КОРОБОВ переделка с замечаниями от ГС. Коробов никита вячеславович
 Скачать 68 Kb.
|
|
Секция «психология девиантного поведенеия» УДК 316.624 КОРОБОВ НИКИТА ВЯЧЕСЛАВОВИЧ, курсант 431-й психологического факультета Академия ФСИН России, г. Рязань, Российская Федерация, e-mail: korobov1415@gmail.com Научный руководитель: КАРПОВА ГАЛИНА СЕРГЕЕВНА, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры психологии профессиональной деятельности в УИС, Академия ФСИН России, г. Рязань, Российская Федерация, e-mail: Ufkbyrf86@mail.ru ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ КУРСАНТОВ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКЕ: ОСОБЕННОСТИ И ВОЗМОЖНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ Аннотация. В статье рассматриваются особенности психологических состояний курсантов во время занятий по практической стрельбе и их возможные отклонения. Стрельба из боевого оружия у курсантов ассоциируется с чувством боязни, тревоги и страха, и порой эти чувства берут верх в работе центральной нервной системы. Эти чувства затормаживают всю ее функциональную деятельность и вызывают состояние излишней напряженности психики и различных систем организма курсанта. Предлагаются рекомендации по формированию психологической устойчивости курсантов в ситуации применения боевого оружия Академии ФСИН России. Ключевые слова: курсант, обучение стрельбе, психологическая подготовка курсанта-стрелка, девиантное поведение. В процессе учебно-тренировочных занятий зачастую приходится наблюдать, насколько уверенно в классе курсанты обращаются с учебным оружием. На огневом рубеже совсем другая ситуация. Некоторые курсанты, судорожно сжимая в руке пистолет, заряженный боевыми патронами, выглядят растерянными и скованными. Они тут же забывают не только то, чему научил их преподаватель, но и даже свой домашний адрес и телефон. И это нормальная реакция человека на стрессовую ситуацию. Важно при осуществлении психологической подготовки курсантов учитывать индивидуальные особенности курсанта, его темперамент, характер, ценностные ориентации, склонности, затем выстраивать индивидуальную программу психологической подготовки1. Практический опыт позволяет утверждать, что при качественной психологической подготовке, при серьезной личной работе курсанта над собой, когда уровень его психологической компетентности достаточно высок, всевозможные отрицательные влияния экстремальных условий на него снижаются, и его действия могут быть успешны2. Ниже приведены результаты исследования курсантов, принимавших участие в соревнованиях по стрельбе, посредством анкетирования. Курсанты с большим стажем умеют регулировать свои состояния и добиваться высоких и стабильных результатов, но курсанты, не имеющие достаточного стажа, часто имеют отклонения от норм. Результаты тестирования представлены на Рис. 1.  Рисунок 1.«Анализ воздействия стажа службы на навык обращения с оружием и точность попадания в мишень» Полученные данные свидетельствуют о том, что в зависимости от стажа службы сотрудников, уровень стрельбы изменяется, при этом, чем больше стаж службы, тем выше навык обращения с оружием и точность попадания в мишень. Для анализа стрельбы в неординарных условиях было проведено анкетирование, включающее вопросы об уровне стрельбы в различных условиях в зависимости от стажа занятий огневой подготовкой и службы в целом. Результаты тестирования представлены на Рис. 2.  Рисунок 2.«Уровень стрельбы в различных условиях в зависимости от стажа службы» По представленной диаграмме можно сказать, что эмоции оказывают самое непосредственное влияние на учебно–спортивную деятельность. Часто характерной ошибкой в стрельбе у обучаемых является «ожидание выстрела»3. Обучаемый, получив опыт выстрела и процессов, связанных с ним (вспышка пламени из ствола пистолета, оглушающий звук выстрела, отдача от выстрела и т.д.), получает своеобразный стресс от этого выстрела. Первокурсники, которые в первый раз стреляли из пистолета, после этого не могли сразу адекватно воспринимать слова преподавателя, так как находились в шоковом состоянии4. Отрицательные эмоции (тревога, страх) вызывают вегетативные реакции, которые внешне проявляются побледнением или покраснением лица, потливостью (влажные ладони, испарина на лбу), учащением дыхания, пульса, тремором у начинающих стрелков наблюдается изменение речи (дрожащий голос, очень тихая или громкая речь), ухудшается внимание, память, нарушается сознательный контроль за ошибками, количество ошибочных действий увеличивается, движения нарушаются, становятся менее точными, а в состоянии страха – зажмуривание глаз, втягивание головы в плечи, пригибание к земле, отшатывание после выстрела и т.д.5 В связи с приведенными психологическими состояниями курсантов существует риск проявления девиантного поведения с их стороны. Далее кратко рассмотрим риски и соответствующие профилактические меры6. 1. Агрессивное поведение. В формировании самоконтроля над агрессивностью и сдерживании агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности к пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности. Эффективное средство предупреждения агрессии - страх наказания. 2. Профилактика нарушений служебной дисциплины. Участие психологов в системе мероприятий по укреплению служебной дисциплины и законности должно осуществляться на всех этапах деятельности психологической службы (изучение личностных качеств курсантов, психологическое сопровождение в процессе адаптации к условиям службы, выявление доминирующих настроений в коллективах и т.д.). 3. Суицидальное поведение. Для своевременной профилактики самоубийств рекомендуется совместная работа психолога и психиатра -- это суицидологическая диагностика. Итак, мы рассмотрели типичные эмоции (тревога, страх) вызывающие вегетативные реакции и состояния (потливость, учащение дыхания, пульса, тремор, ухудшение внимания, памяти, нарушение сознательного контроля за ошибками, увеличение количества ошибочных действий, зажмуривание глаз, отшатывание после выстрела и т.д.) испытываемые курсантами во время проведения учебных стрельб. Закономерность перечисленных изменяется согласно графикам по уровню стрельбы, стажу и психологической устойчивости. Не соблюдение значений подобных графиков и обычных мер сопровождения курсантов в учебном и служебном процессе может приводить к различным девиациям. Список литературы Захаров М.В. Структура психической деятельности стрелка // ГЦОЛИФК, Москва, 1978, 7 с. Миракян К.Ф. Девиантное поведение в рамках дисциплины "Специальная психология" // Региональный вестник, 2021, 24 с. Пилюгина Т.В. Национальная безопасность региона: анализ молодежной преступности, проблемы и профилактика //Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ, 2019, 156 с. Прокофьева В.А. Доминирующие копинг-стратегии и риски девиантного поведения курсантов военного института // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии, 2020, 47 с. Шиленок В.В. Воспитание устойчивости системы "СТРЕЛОК-ОРУЖИЕ-МИШЕНЬ" у юных спортсменов стрелков-пулевиков на основе оперативных данных стабилометрии //ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта, 2019, 247 с. Шиленок В.В., Володько Е.В. Оптимизация показателей устойчивости системы "СТРЕЛОК - ОРУЖИЕ - МИШЕНЬ" у юных спортсменов стрелков на основе средств общеподготовительной направленности // в сборнике: Концепции устойчивого развития науки в современных условиях. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 6 частях, 2017, 121 с. 1 См.: Миракян К.Ф. Девиантное поведение в рамках дисциплины "Специальная психология" // Региональный вестник, 2021, 24 с. 2 См: Шиленок В.В., Володько Е.В. Оптимизация показателей устойчивости системы "СТРЕЛОК - ОРУЖИЕ - МИШЕНЬ" у юных спортсменов стрелков на основе средств общеподготовительной направленности // в сборнике: Концепции устойчивого развития науки в современных условиях. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции: в 6 частях, 2017, 121 с. 3 См.: Захаров М.В. Структура психической деятельности стрелка // ГЦОЛИФК, Москва, 1978, 7 с. 4 См.: Шиленок В.В. Воспитание устойчивости системы "СТРЕЛОК-ОРУЖИЕ-МИШЕНЬ" у юных спортсменов стрелков-пулевиков на основе оперативных данных стабилометрии // ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта, 2019, 247 с. 5 См.: Прокофьева В.А. Доминирующие копинг-стратегии и риски девиантного поведения курсантов военного института // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии, 2020, 47 с. 6 См.: Пилюгина Т.В. Национальная безопасность региона: анализ молодежной преступности, проблемы и профилактика // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ, 2019, 156 с. |