программа дискуссионной площадки. ПРОГРАММа ДИСКУСС КЛУБ. Костанайский государственный университет имени А. Байтурсынова Управление образования акимата Костанайской области
 Скачать 57.5 Kb.
|
|
Костанайский государственный университет имени А. Байтурсынова Управление образования акимата Костанайской области Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области Региональный научно-практический центр «Қостанай дарыны» Городской центр по работе с одаренными детьми «Дарын» отдела образования акимата г. Костаная «…Я сегодня обращаюсь ко всем ученым, педагогам и студентам принять активное участие в реализации проекта «Интеллектуальная нация – 2020». Вместе мы добьемся всех поставленных целей и создадим интеллектуальную нацию в Казахстане» Н. Назарбаев Программа проведения дискуссионного клуба «Интеграция субъектов образовательной среды в процессе формирования исследовательских компетенций обучающихся» 9 марта 2017 года Костанай Тема: Интеграция субъектов образовательной среды в процессе формирования исследовательских компетенций обучающихся Цели: - способствовать профессионально-педагогическому взаимодействию как фактору повышения качества образовательной среды; - обеспечить координацию профессионально-педагогического взаимодействия образовательной среды как условию самореализации ее субъектов; - интегрировать совместные усилия для повышения качества и успешности научно-исследовательской деятельности субъектов образовательной среды. Модераторы проекта: Чернявская О.М. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры биологии и химии Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова, член-корреспондент МААО. Худяков Р.В. – начальник отдела методического сопровождения инновационного развития Филиала АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области Организационный комитет: Султангазина Г.Ж. – заведующая кафедрой биологии и химии, кандидат биологических наук, доцент, член-корреспондент КНАЕН; Садвакасова З.Н. – заведующая сектором биологии и химии ГУ «Управление образования акимата Костанайской области»; Кускулакова Б.Ш. – заместитель директора Регионального научно-практического центра «Қостанай дарыны» Управления образования акимата Костанайской области; Сайпилова А.С. – руководитель городского центра по работе с одаренными детьми «Дарын» отдела образования акимата г. Костаная; Ручкина Г.А. – кандидат биологических наук, доцент кафедры биологии и химии Костанайского государственного университета имени А. Байтурсынова, член-корреспондент МААО Целевая аудитория: - учителя биологии и химии; - студенты бакалаврских и магистерских образовательных программ кафедры биологии и химии; - ППС – руководители научно-исследовательских проектов, разработчики программ элективных курсов бакалаврских и магистерских образовательных программ; - специалисты-координаторы научно-методического сопровождения образовательных программ и исследовательских работ; - стейкхолдеры бакалаврских и магистерских образовательных программ кафедры биологии и химии. Приглашаются специалисты производств и действующих предприятий Костанайской области: Сайдышева Л.Х. – начальник отдела сертификации, эксперт-аудитор международного класса, ТОО Испытательный центр «Фирма SAPA и К»; Тулькубаева С.А. – ученый секретарь, ведущий специалист, кандидат сельскохозяйственных наук, ТОО «Костанайский НИИСХ» Место проведения мероприятия: Центр знаний КГУ имени А. Байтурсынова, ул. Абая, 28, тел. 53-78-75, читальный зал Время проведения: 9 марта 2017 г., 15.00 ч. (регистрация участников в 14.30) Панорама обсуждения Что включается в содержание понятия «исследовательские компетенции» обучающихся? Каково место исследовательских компетенций в модели выпускника образовательных программ? Как формируются исследовательские компетенции обучающихся в условиях разных образовательных ниш? Какова значимость исследовательских компетенций для работодателей при найме претендента на вакансию? Является ли сформированность исследовательских компетенций перспективой жизненной самореализации и карьерного роста выпускника образовательных программ? Какие продуктивные методы создания научно-ориентированной образовательной среды Вами используются в педагогической практике? Потенциал кафедры биологии и химии. Какие средства использует университет (технологии, методики, учебно-информационные базы, ТСО и т.д.) для усиления исследовательского компонента образовательной среды? Каково Ваше видение системы «школа – университет – производство» для повышения качества научно-исследовательских работ обучающихся? Тренинг – эксперимент «Я проектирую исследовательскую работу: алгоритм действий» «Определите мне тему… и я переверну мир!» «Я – рецензент исследовательской работы…» «Презентация и продвижение исследовательской работы – демонстрация и подтверждение компетенций…» Направление поиска и обсуждения: формы исследовательской деятельности; как составить план исследовательской работы: действия руководителя, действия исполнителя; этапы выполнения исследовательской деятельности: рациональная продуктивность; требования к оформлению работы; подготовка исследовательской работы к презентации Рефлексия Положительный, отрицательный опыт общения; Ближайшая и отдаленная перспектива использования рекомендаций; Востребованность развития затронутой темы. |