|
|
разработка. Занятие по внеурочной деятельности кружка. Красоту надо замечать. Узоры на крыльях
Занятие по внеурочной деятельности кружка «Синяя птица».
Тема: Красоту надо замечать. Узоры на крыльях.
Цели :
ознакомить с законом симметрии;
совершенствовать умение изображать способом монотипии;
расширить знания о бабочках;
познакомить с различными видами узоров на крыльях бабочек;
расширить знания детей о том, как появляется бабочка;
учить видеть красоту в природе;
развивать творческое воображение, эстетический вкус.
Формирование УУД
Познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстраций;
2) формируем умение выявлять сущность высказывания на слух;
3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы на уроке;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение работать по плану.
Личностные УУД:
1) формирование образного мышления;
2) развитие фантазии;
3) формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование:
Программное обеспечение – Power Point.
Медиа-проектор, акварель, кисти, стаканчик для воды, белый лист бумаги, ножницы, ватные палочки.
Ход занятия
Этап
|
Результат
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
УУД
|
I. Организационный момент
|
Создание эмоционального настроя
Самооценка готовности к занятию
|
Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наше занятие.
Ребята, давайте возьмем друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.
Садитесь.
Проверка готовности класса к занятию
Перед началом работы прошу своих художников проверить готовность:
лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик.
|
Настрой на занятие.
Самооценка готовности к занятию.
|
Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
|
II. Целеполагание
|
Определение цели занятия
|
Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
О ком идет речь?
Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на занятии? Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором.
|
Отгадывают загадку
|
Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)
Регулятивные ( в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)
|
III. Введение в тему
|
Проявление интереса к теме
|
Презентация.
Бабочки являются насекомыми. Эти хрупкие и очаровательные создания , радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные - те, которые летают и питаются ночью. Вот их сколько много и какие они разные! (Слайды 2,3 )
А вам, ребята нравятся бабочки?
- Что же вас всё - таки в них привлекает?
-Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.
- За их красоту люди дали бабочкам красивые имена:
(Слайды 4,5,6)
-павлиний глаз,
- махаон,
-лимонница.
– Ребята, вы знаете, как появляются на свет бабочки? Давайте посмотрим.
(Слайды 7,8,9)
– Давайте рассмотрим ближе, как устроена бабочка.
(Слайд 10)
. Если провести вдоль туловища бабочки границу, то бабочка будет разделена на две одинаковые части. (Учитель показывает вырезанную из бумаги бабочку, проводит границу вдоль туловища.)
- Теперь, если наложить одну половинку на другую, крылья одной в точности совпадут с крыльями другой половины. Так действует закон симметрии. Линия, которая делит предметы пополам, называется осью симметрии. Сам предмет будет называться симметричным. Выберите из предложенных предметов симметричные.
(Слайд 11)
|
Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте.
|
Познавательные (ознакомление с многообразием бабочек)
Личностные (развитие эстетических чувств)
Коммуникативные (формирование собственного мнения )
Личностные (духовно-нравственное развитие детей по средством формирования особого отношения к природе)
|
IV. Демонстрация последовательности работы над рисунком
|
Правильность выполнения задания
|
Для того, чтобы нарисовать бабочку надо взять лист бумаги и сложить его пополам, это будет ось симметрии. Рисуем половину нашей бабочки. Вторую половину листа смачиваем водой. Аккуратно складываем лист пополам. Разворачиваем.
(Слайд 12)
-У нас получилась бабочка!
- Какие у вас есть вопросы?
|
Задают вопросы.
|
Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию ,планируя свои действия в соответствии с ней)
Коммуникативные (задавать существенные вопросы)
|
V. Самостоятельная работа детей
|
Применение новых знаний
|
Лист расположить вертикально и приступить к работе
|
Рисование карандашом
|
Регулятивные (работа по образцу)
|
VI. Физминутка (1 мин.)
|
|
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
|
Выполняют упражнения,
изображают бабочку.
|
|
VII. Творческая практическая деятельность учащихся
|
Создание узора на крыльях бабочки
|
Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной её надо раскрасить. Работать мы будем красками и ватными палочками. С начало провести кистью по контуру бабочки, а затем аккуратно раскрасить всё тело, голову и крылышки. Когда подсохнет украшаем кружками, овалами и линиями. Как подскажет ваша фантазия.
-Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется.
После этого аккуратно вырезаем наших бабочек.
|
Дети рисуют узоры
|
Личностные (составление своего узора) Коммуникативные (общение с соседом по парте)
|
VIII. Рефлексия (итог занятия).
|
Оценка
|
-А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку.
-На большой цветной ковер села эскадрилья.
-То раскроет, то закроет расписные крылья.
-Скажите, одинаковые ли у вас получились бабочки?
-Почему?
Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.
-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.
-Чему научились на уроке?
|
Дети выставляют свои рисунки.
Ответы детей.
|
Коммуникативные (умение выражать свои мысли)
Личностные(ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)
Регулятивные
|
| |
|
|
Скачать 22.51 Kb.