воображение (1). Курсовая работа по дисциплине (учебному курсу) Общая и экспериментальная психология
 Скачать 112.73 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно-педагогический институт (наименование института полностью) Кафедра «Дошкольная педагогика, прикладная психология» (наименование кафедры полностью) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология и педагогика дошкольного обраования (направленность (профиль)) КУРСОВАЯ РАБОТА по дисциплине (учебному курсу) _____ Общая и экспериментальная психология_____ (наименование дисциплины (учебного курса) на тему Экспериментальное исследование воображения у студентов Группа _____________
Тольятти 2021 СодержаниеВведение 3 Глава 1 Теоретические основы изучения творческого воображения у студентов 6 1.1. Значение понятий «воображение», «творческое воображение» в психолого-педагогической литературе 6 1.2. Студенческий возраст и его психологические особенности 11 Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей формирования творческого воображения у студентов в процессе лекционного преподавания 15 2.1. Диагностика уровня творческого воображения у студентов 15 2.2. Психодиагностическое заключение о состоянии творческого воображения у студентов 16 2.3. Методические рекомендации по формированию творческого воображения у студентов в процессе лекционного преподавания 21 Заключение 36 Список используемой литературы 39 Приложение А 43 Приложение Б 44 Приложение В 45 Приложение Г 46 ВведениеАктуальность исследования: в современном обществе творческая личность становится наиболее востребованной на всех уровнях жизнедеятельности. Развитое творческое воображение дает человеку возможность развиваться, быть незаменимым. Изучению творческого воображения уделяется большое внимание с раннего возраста, психологи и педагоги разрабатывают программу развития творческого воображения у детей, но мало внимания уделяется юношескому возрасту, а в отечественной и зарубежной литературе этот вопрос недостаточно освещен. Студенческий возраст - это последний, так сказать, этап вхождения индивида во взрослую жизнь, закрепления его формирующегося «я», обусловленный актуальностью данного исследования, важностью высшего образования, использованием лекционного образования для развития или раскрытия творческого воображения. Теоретическая основа исследования: проблема развития творческого воображения, изучаемая многими психологами и педагогами, философами, данные исследования рефлексии можно найти в работах Л. С. Выготского, Л. А. Венгера, Т. Е. Дюрана, О. М. Дятченко, Д. Дидро, С. Л. Рубинштейна, Е. Г. Игнатьева, К. Д. Ушинского, А. П. Петровского и другие. Которые предложили некоторые идеи целенаправленно творческого развития личности; раскрытие психологического аспекта творческого процесса и творчества. Сегодня творческое воображение - неотъемлемое качество личности. Человек, благодаря своему прошлому опыту, начинает создавать в своем сознании образ, который он не видел наяву, качество выбранного лекционного материала помогает правильно сформировать этот образ или разработать или что-то придумать, или с помощью воображения и творчества. Цель исследования - изучение особенностей формирования творческого воображения у студентов. В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи: 1. изучение сущности понятий «воображение ««творческое воображение» в психолого-педагогической литературе; 2. выявить психологические особенности студенческого возраста; 3. выявить важность преподавания лекций в развитии творческого воображения; 4. провести диагностику творческого воображения у студентов университетов. Объектом исследования является творческое воображение у студентов. Предметом исследования являются особенности формирования творческого воображения у студентов. Были использованы следующие методы: - теоретический: анализ, сопоставление и систематизация научно-методических, отечественных и зарубежных источников по общей и социальной педагогике и психологии для выявления теоретико-методических условий формирования творческого воображения у учащихся в процессе обучения; - эмпирическое: изучение документальных источников и обобщение практических опытов для проведения экспериментального исследования педагогическое наблюдение за деятельностью учащихся в ходе эксперимента-открытия; качественный и количественный анализ полученных результатов. В исследовании приняли участие 20 студентов. Практическая актуальность исследования: диагностический материал был выбран и адаптирован для выявления творческого воображения студентов и разработки методических рекомендаций, которые могут быть использованы в процессе обучения лекции. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, выводов, перечня литературы. |