ПРОЕКТ чистое сердце. Краткосрочный проект по нравственнопатриотическому воспитанию
 Скачать 19.57 Kb.
|
|
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ «ЧИСТОЕ СЕРДЦЕ» Актуальность. Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретет всё большее общественное значение. И перед дошкольными образовательными учреждениями, на современном этапе стоят задачи формирования с самого раннего детства высоких нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к её природе, историческому и культурному наследию, уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов. Чувство патриотизма формируется постепенно в процессе накоплений знаний представлений об окружающем, это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим миром и желание сохранять и приумножать богатства малой Родины. Чувство любви к родному дому, краю, природе - одно из слагаемых патриотизма. Нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Важно пробудить интерес к истории своей семьи, родного города. В привитии любви к Родине важно соблюдать последовательность: от близкого - к далёкому, от малого - к великому (мой дом - моя улица - мой город - моя страна). Вид проекта: групповой; По приоритету метода: творческо-информационный. По продолжительности: краткосрочный Участники реализации проекта: Воспитатели, дети средней группы № 4; родители; Проблема: Результаты мониторинга, показали необходимость усиления работы в данном направлении: расширение и углубление знаний о родном посёлке. Обоснование проблемы: Дошкольное детство – важнейший этап становления личности. Одна из задач нравственного воспитания ребенка – воспитание любви к малой Родине, к родному краю. Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с детства научить его любить свой край, где он родился и вырос, природу, которая его окружает. Решением данной проблемы в нашей группе стала реализация проекта «Моя малая Родина». Цель проекта: Цель: Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства любви к своей семье, родному городу, к природе. Развивать чувство гордости за свою малую Родину. Задачи: --- Совершенствовать знания детей о малой Родине –поселке Софрино --- Развивать интерес к своему поселку с ближайшим окружением – улицами, общественными и жилыми зданиями, транспортом. --- Воспитывать любовь к своей малой Родине, уважения к своему народу. Гипотеза: Работа над проектом имеет большое значение для познавательных интересов детей. Применение эффективных методов повышает интерес детей к окружающей действительности. Ожидаемые результаты проекта: У детей сформированы начальные представления о родном крае вызывающие чувство гордости и любви. Знание названия своего поселка, улицы, на которой живут, домашнего адреса. Продукт проектной деятельности Фотографии занятий, развлечений, семейное древо семьи, презентация: «Мой любимый посёлок Софрино», создание папки «Мой любимый посёлок Софрино», детские рисунки, поделки. Формы работы над проектом: Беседы с детьми Беседа «Моя семья»; Беседа о домашних адресах; Беседа о профессиях родителей; Рассматривание серии картинок и фотографий «Наш поселок»; Рассматривание фотографий достопримечательностей Софрино. Просмотр видеофильма «Наш поселок любимый»(презентация) Предметно-развивающая среда Создание и оформление уголка нравственно-патриотического воспитания детей, «Я живу в России» (Герб, флаг, гимн Российской Федерации) Занятия Аппликация на тему «Флаг России» (бумагопластика) Чтение худ /лит З.Александрова «Родина»; С.Орлов «Родина»; Заучивание стихотворения «Флаг» Посещение выставки детских работ в детском саду «Край в котором я живу» Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Мой любимый питомец» Строительная игра «Улица». Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании у детей любви к малой Родине». Консультация для воспитателей «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» Консультация для воспитателей"Создание предметно-развивающей среды в старших группах для нравственно-патриотического воспитания дошкольников"Уважаемые коллеги! Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории и к отдельным личностям. Изменилось отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели хвалебные гимны своей стране, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Однако трудности переходного периода не являются причиной приостановки нравственно-патриотического воспитания. Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее необходимо в любое время. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться. К.Д. Ушинский писал: «Ребенку нечего отрицать, ему нужна положительная пища, кормить его ненавистью, отчаянием и презрением может только человек, не понимающий потребностей детства». Понимая важность этого вопроса, проводится работа по нравственно-патриотическому воспитанию не только старших дошкольников, но и вводятся начала социально-нравственного воспитания в младшем и среднем возрасте. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к своей семье, родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Реализовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию помогает развивающая среда в группах, создаваемая педагогами нашего детского сада. Правильно организованная развивающая среда в группах нашего детского сада позволит каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научится взаимодействовать с педагогами сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки. Содержание предметно-развивающей среды должно соответствовать интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, постоянно обогащается, обеспечивает «зоны ближайшего развития» детей. Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. - В старших группах уголки могут быть представлены семейными фотоальбомами, самодельными книгами на темы «Герб моей семьи», «Семейное древо». Тематические папки с иллюстрациями об истории родного края, промышленности, достопримечательностях, культуре и образовании и так далее. В уголке присутствуют все символы государства и родного края (гимн, флаг, герб, портреты Главы республики, мэра города); карты края, адаптированные для детей. Вводится материал о православии. Опыт работы нашего дошкольного учреждения показал, что эффективность педагогической практики по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, в том числе и создание предметно-развивающей среды, была достигнута путем объявления конкурса для педагогов «Модернизация патриотического уголка», в котором приняли участие педагоги всех возрастных групп. Специально созданная комиссия в составе администрации дошкольного учреждения и независимых представителей, в лице педагогов других дошкольных учреждений города, оценивала уголки по следующим критериям: - эстетичность, доступность; - наличие символики, отражающей тематику; - соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических требований к материалам и атрибутам; - разнообразие материала, его соответствие возрасту детей и требованиям программы: макеты, картины, альбомы, иллюстрации, дидактические игры, карты, исторические документы, фотографии, буклеты, наборы открыток, краеведческая и художественная литература, папки-передвижки, рисунки и поделки детей краеведческой тематики и т.д.; - наличие материала по родному краю; - умение воспитателя презентовать свой уголок. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Исследователь славянской мифологии и культуры Ю. Миролюбов говорил, что «надо понять и уверовать в то, что Русь – это мы, и Древняя Русь – это тоже мы, и если мы приложим все силы, то и будущая Русь – тоже мы». |