Наименование аспекта
|
Наличие
аспекта
(обвести)
|
Соблюдение санитарных норм и правил безопасности, соответствующих профессии
|
да/нет
|
Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности от обучающихся
|
да/нет
|
Учебное содержание соответствует теме и целям урока
|
да/нет
|
Уровень сложности материала, его объем и способ изложения соответствует возрастным особенностям обучающихся
|
да/нет
|
Мотивирует обучающихся к учебной деятельности
|
да/нет
|
Формулировка цели и задач урока
|
да/нет
|
Вовлекает обучающихся в процесс постановки цели и задач учебной деятельности
|
да/нет
|
Целеполагание на уроке:
|
0
|
-цель не сформулировали:
|
-цель сформулировал учитель:
|
1
|
-цель сформулировали ученики совместно с учителем:
|
2
|
-цель сформулировали ученики самостоятельно:
|
3
|
Вовлекает обучающихся в организацию урока (через определение последовательности действий на уроке)
|
да/нет
|
Активность обучающихся при опросе, включение всех в работу (кол-во опрошенных детей)
|
да/нет
|
Контакт с классом, умение организовывать работу (владение методикой)
|
да/нет
|
Демонстрирует элементы современных технологий обучения (в том числе ИКТ)
|
да/нет
|
Фиксирует индивидуальные затруднения в учебном действии
|
да/нет
|
Вовлекает обучающихся в процесс постановки цели и задач учебной деятельности
|
да/нет
|
Активизация мыслительной деятельности, использование проблемных вопросов, развитие познавательных интересов
|
да/нет
|
Работа с учебником
|
0
|
- с тетрадями на печатной основе
|
1
|
- словарями, справочниками
|
2
|
- с другими дополнительными материалами
|
3
|
Использование практического опыта обучающихся
|
да/нет
|
Объяснение нового материала с помощью обучающихся (деятельностный подход)
|
да/нет
|
Организует чередование форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой)
|
да/нет
|
Большинство обучающихся демонстрируют усвоение новых знаний, правильно отвечая на вопросы учителя
|
да/нет
|
Какие связи реализуются при включение нового знания в систему имеющихся знаний?
|
0
|
- отсутствуют:
|
- реализуются внутрипредметные связи:
|
1
|
-реализуются межпредметные связи:
|
2
|
-реализуются внутрипредметные и межпредметные связи:
|
3
|
Большинство обучающихся демонстрируют сформированность умений применять усвоенные знания на первом уроке по теме
|
да/нет
|
Осуществляет оценивание деятельности обучающихся
|
да/нет
|
Комментирование и (или) анализ оценок
|
да/нет
|
Какая деятельность обучающихся преобладает?
-репродуктивная деятельность:
|
0
|
- вариативно-репродуктивная деятельность:
|
1
|
- носит частично-поисковый характер:
|
2
|
- преобладает продуктивная, исследовательская деятельность
|
3
|
Организована деятельность детей по самооценке и (или) взаимооценке
|
да/нет
|
Воспитательный потенциал урока
|
да/нет
|
Атмосфера урока (эмоциональный комфорт, уважение личног достоинства обучающегося)
|
да/нет
|
Грамотность речи
(наличие ошибок в устной (выступление) и письменной (на слайдах) речи)
|
да/нет
|
Результаты урока соотнесены с поставленными целями
|
да/нет
|
Подведение итогов
|
|
- не подведены
|
0
|
-подводил учитель
|
1
|
-подводили совместно
|
2
|
-подводили обучающиеся
|
3
|
Дифференцированный подход к обучающимся в течение урока
|
да/нет
|
Рефлексия
|
да/нет
|
-отсутствует
|
0
|
-эмоциональная
|
1
|
- деятельности
|
2
|
-по содержанию
|
3
|
Задание на дом:
|
|
- инструктирование по выполнению
|
0
|
-соблюдение дозировки (большая или маленькая)
|
1
|
-дифференциация: для слабых, для сильных
|
2
|
-тренировочные и творческие
|
3
|
Умение экономно использовать время и рациональность методов работы
|
да/нет
|
Замечания и пожелания:
|
|
Скачать 17.97 Kb.