Критерии оценки
|
Итог
|
Поза, ракурс, язык жестов, взгляд
|
Поза, ракурс, освещение и жестикуляция соответствуют всем критериям прописанным в обучении для учителей
1 б.
|
Мои покачивания- с этим, конечно, нужно бороться. Я просто привыкла не сидеть на месте, мне нужно двигаться. Вижу, надо это исправить. В остальном, мое мнение- что все хорошо.
Скорее всего-
0,5 баллов
|
Техническая часть: звук и видео
|
Нет проблем со звуком/ видео /фоном 1 б.
|
Проблем нет
1 балл
|
Речь
|
Грамотная речь
1 б.
|
С этим бывают проблемы. Работаю над этим! 0 баллов
|
Тайминг урока
|
Есть небольшие проблемы с таймингом, т.к. было слишком много информации/требовалось ответить на вопросы учеников 1 б.
|
|
Нет проблем с таймингом урока, но не все успели разобрать 1 б.
|
|
Нет проблем с таймингом, все задачи урока успели разобрать 1 б.
|
+
1 балл
|
Структура урока
|
На каждом этапе урока прослеживается достижение определённого результата в соответствии с поставленными задачами 1 б.
|
Я думаю, можно поставить 0, 5 баллов
|
Цель и задачи урока
|
Все запланированные на урок задачи выполнены 1 б.
|
1 балл
|
Не удалось полностью отработать все задачи урока, т.к. очень много информации 1 б.
|
|
Содержание урока
|
Содержание урока полностью соответствует задачам урока, которые прописаны в презентации 1 б.
|
1 балл
|
Работа с презентацией
|
«Исходная» презентация практически не дополнялась, т.к. все необходимые для урока материалы в ней есть, логика построения урока понятна
1 б.
|
1 балл
В презентациях все необходимое для урока практически всегда есть. Я, конечно, дополняю информацией, чаще визуальной и дополнительными заданиями.
|
Внесены существенные дополнения/исправления в «исходную» презентацию, т.к. содержание не соответствует цели и задачам 1 б. (привести пример)
|
|
Внесены существенные дополнения/исправления в «исходную» презентацию, т.к. было много ошибок/не хватало важных материалов для урока 1 б. (привести пример)
|
|
|
Сложно было работать с «исходной» презентацией, т.к. мне не понятна логика построения материала, приходится дополнительно изучать тему, чтобы понять с какой целью даны те или иные термины, рисунки, задания
1 б. (привести пример)
|
|
Интерактив
|
Есть интерактивные задания
1 б.
|
0,5 баллов
стараюсь включать интерактивные задания, понимаю, что нужно больше, но тут всегда борьба у меня, и тут я тоже учусь. Хочется больше объяснить, чтобы ребята больше усвоили материал. Стараюсь сделать так, чтобы ребята больше думали, могли излагать свое мнение и точку зрения, могли выстраивать логические цепочки, сами делать выводы.
Не всегда получается, конечно. Интерактивным способам стараюсь учиться. Понимаю, что здесь у меня много минусов.
|
Конспект урока
|
Есть отдельный слайд с кратким конспектом/пишу конспект на доске вместе с учениками/обращаю внимание на важных моментах урока, выделяю их на слайде
1 б.
|
обращаю внимание на важных моментах урока, выделяю их на слайде
Скорее всего:
0,5 баллов
|
Не акцентирую внимание на записях, т.к. не считаю это важным на данном уроке
1 б.
|
|
Не делаем записи на уроке, т.к. не успеваем по времени
1 б.
|
|
Итоговый балл
|
7 баллов
|
Скачать 20.97 Kb.