Критерии оценивания НОО. Критерииоценивания на уровне НОО. Критерии оценок. Русский

• Название: Критерии оценок. Русский
• Анкор: Критерии оценивания НОО
• Дата: 25.10.2022
• Размер: 68.61 Kb.
• Имя файла: Критерииоценивания на уровне НОО.docx
• Тип: Документы; #754657
• страница: 4 из 6

Оценка работы группы

Критерии оценки работы группы:

1. 
   Правильность изложения материала.
   
2. 
   Логика изложения материала, чѐткость.
   
3. 
   Культура изложения материала.
   
4. 
   Дополнения других групп.
   
5. 
   Поведение в группе, умение сотрудничать.
   

Критерии оценивания выступления от группы:

1. 
   Время.
   
2. 
   Правильность.
   
3. 
   Доступность изложения.
   
4. 
   Логика изложения.
   
5. 
   Речь.
   
6. 
   Эмоциональность.
   

Отметка «5» ставится, если соблюдены все критерии;

Отметка «4» - допущены неточности в изложении материала, 1-2 логические и речевые ошибки;

Отметка «3» - допущены ошибки в изложении материала, логические и речевые ошибки, при выполнении работы возникали конфликты в группе;

Отметка «2» - задание, данное группе, не выполнено.

3. Критерии оценивания. Литературное чтение.

Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть, чтение по ролям. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме.

Классификацияошибокинедочетов,влияющихнаснижениеоценкипричтении Ошибки:

• 
  искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
  
• 
  неправильная постановка ударений (более 2);
  
• 
  чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
  
• 
  непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
  
• 
  неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
  
• 
  неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
  
• 
  нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
  
• 
  нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
  
• 
  монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
  

Недочеты:

• 
  не более двух неправильных ударений;
  
• 
  отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
  
• 
  осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
  
• 
  неточности при формулировке основной мысли произведения;
  
• 
  нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.
  

Чтение наизусть

Отметка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Отметка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Отметка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста. Отметка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительноечтениестихотворения

Требования к выразительному чтению:

1. 
   Правильная постановка логического ударения
   
2. 
   Соблюдение пауз
   
3. 
   Правильный выбор темпа
   
4. 
   Соблюдение нужной интонации
   
5. 
   Безошибочное чтение
   

Отметка "5" - выполнены правильно все требования

Отметка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Отметка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Отметка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Чтениепоролям

Требования к чтению по ролям:

1. 
   Своевременно начинать читать свои слова
   
2. 
   Подбирать правильную интонацию
   
3. 
   Читать безошибочно
   
4. 
   Читать выразительно
   

Отметка "5" - выполнены все требования

Отметка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Отметка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Отметка "2" - допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

Отметка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по

плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Отметка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Отметка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Отметка "2" - не может передать содержание прочитанного.
Оцениваниетестов

«5»	100% - 90 %
«4»	89 % - 66 %
«3»	50% - 65 %
«2»	50% и менее

Нормы техники чтения

Отметка	Учебные четверти
	I четверть	II четверть		III четверть		IV четверть
Первый класс
«5»			больше 20 слов		больше 40 слов	больше 45 слов
«4»			16–20 слов		26–40 слов	36–45 слов
«3»			10–15 слов		20–25 слов	25–35 слов
«2»			меньше 10 слов		меньше 20 слов	меньше 25 слов
Второй класс
«5»	больше 45 слов		больше 55 слов		больше 65 слов	больше 70 слов
«4»	35–45 слов		40–55 слов		50–65 слов	55–70 слов
«3»	25–34 слова		25–39 слов		35–49 слов	40–54 слова
«2»	меньше 25 слов		меньше 25 слов		меньше 35 слов	меньше 40 слов
Третий класс
«5»	больше 70 слов		больше 75 слов		больше 85 слов	больше 90 слов
«4»	55–70 слов		60–75 слов		70–85 слов	75–90 слов
«3»	40–54 слова		45–59 слов		55–69 слов	60–74 слова
«2»	меньше 40 слов		меньше 45 слов		меньше 55 слов	меньше 60 слов
Четвертый класс
«5»	больше 90 слов		больше 100 слов		больше 110 слов	больше 120 слов
«4»	75–90 слов		85–100 слов		95–110 слов	105–120 слов
«3»	65–74 слова		70–84 слова		80–94 слова	90–104 слова
«2»	меньше 65 слов		меньше 70 слов		меньше 80 слов	меньше 90 слов

*1 класс: оценка не ставится, ученик «справился» или «не справился».

В I полугодии техника чтения может не проводиться.

 
Оцениваниекомплексныхработ

При оценке комплексных работ на метапредметной основе и письменных стандартизированных работ применяется критериальный подход.
Итоговая оценка за комплексную работу определяется по сумме баллов набранных за каждое задание. Уровень освоения метапредметных планируемых результатов определяется следующим образом:

• 
  учащийся справился с комплексной работой, если он набрал 50 - 65% от возможных баллов за задания (учащийся достиг базового уровня);
  
• 
  учащийся не справился с работой, если он набрал менее 50% от возможных баллов за задания (учащийся не достиг базового уровня);
  
• 
  учащийся справился с комплексной работой, если он набрал 66 - 85% от возможных баллов за задания (учащийся достиг повышенного уровня);
  
• 
  учащийся справился с комплексной работой, если он набрал 86 - 100% от возможных баллов за задания (учащийся достиг высокого уровня).
  

-