Критическое мышление и технологии его развития. Критическое мышление и технология его развития История становления
 Скачать 357 Kb.
|
Критическое мышление и технология его развития1. История становления…В западной педагогике и психологии одними из основоположников направления «Критическое мышление» считаются Халперн Д., Хьюелл Л., Зиглер Д. Дж. Стилл, К. Мередит, Ч. Темпл и др. С 1997 г. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма (РКМЧП) в рамках проекта института «Открытое общество» начала свое развитие в России Термин «критическое» происходит от двух греческих слов: «кritike» - искусство судить и «kriterio» - средство для суждения. Критичность мышления – качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений. Критическое мышлениеотличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, его характеризует использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата Халперн Д. Критическое мышлениеинтеллектуальный процесс концептуализации, применения принципов и понятий, анализа, синтеза и оценки информации, полученной на основе опыта, посредством наблюдения, размышления или общения, как руководство к действию или убеждению. Американский Национальный Совет по обучению критическому мышлению (National Council for Excellence in Critical Thinking Instruction) Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер)1) критическое мышление есть мышление самостоятельное; 2) информация является отправным, а не конечным пунктом критического мышления; 3) критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решать; 4) критическое мышление стремится к убедительной аргументации; 5) критическое мышление есть мышление социальное Думать критически значит:Проявлять любознательность Быть открытым новым идеям Сомневаться в общепринятых истинах Вскрывать причины и последствия фактов Осуществлять рефлексию результатов мыслительной деятельности Вырабатывать самостоятельную точку зрения и отстаивать ее с помощью логических доводов. Критическое мышление - это точка отсчета, особый способ взаимодействия с идеями и информацией. Подходы к определению КМ:Психологический – акцент на мотивационных аспектах развития способностей к критическому мышлению. Философский – акцент на теоретических аспектах исследования феномена критического мышления. Педагогический – акцент на методических и практических аспектах развития способностей к критическому мышлению. Структура и функции критического мышления.Уровни КМ: 1)эмпирический – критическая проверка фактов; 2) теоретический – критическая проверка теорий; 3) метатеоретический – критическая проверка норм и ценностей. Структурные компоненты КМ: 1) установки, психологическая готовность к критическому мышлению (critical thinking dispositions); 2) интеллектуальные (мыслительные) навыки и умения (critical thinking skills and abilities); 3) уже имеющиеся знания, прошлый опыт. Функции КМ: 1) оценочно-проверочная; 2) эвристическая; 3) корректирующая (рационально ограничивающей зону поиска необходимой информации); 4) прогнозирующая. Диагностика КМОцениваемые умения: умение делать логические умозаключения и обосновывать свой ответ; умение оценивать последовательности умозаключений; умение анализировать и делать заключение о причинах явлений; умение анализировать и оценивать содержание текстов; умение обнаруживать ошибки, связанные с неопределенностью и двусмысленностью выражений и терминов; умение обнаруживать релевантную (существенную в данном случае) информацию на фоне избыточной. Диагностика КМ. Примеры тестовых заданийЗадание 1. Судья Верховного суда США Бреннан решил внести ясность в вопрос, какие наказания считать жестокими и бесчеловечными. Как известно, во многих странах налагается запрет на такие наказания. Судья Бреннан предложил следующий вариант: «Наказание является жестоким и бесчеловечным... если оно несовместимо с человеческим достоинством». Согласны вы с судьей Бреннаном? Обоснуйте свой ответ. Задание 2. Прочтите текст и определите, есть ли в нем предложение, не связанное с основной темой. Обоснуйте свой ответ. «Воет вьюга. Холодно. Лед. Во льду промоина. В промоине рыба ходит. Забрался мишка в промоину, шумит, лапищами воду толчет. Это он так рыбу ловит. Оглушит медведь рыбину, зацепит ее когтями и отправит в рот. Вкусно». Задание 3. Найдите и подчеркните слово, которое не подходит к четырем другим. 1. Самолет, пароход, техника, поезд, мотоцикл. 2. Приставка, предлог, суффикс, окончание, корень. 3. Дождь, снег, осадки, иней, град. 4. Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный. 2. Критический и некритический модусы мышления
Критическое мышление – открытое мышление не принимающие догм, развивающиеся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт Творческое мышление – не предусматривает оценочности, а предполагает продуцирование новых идей, часто выходит за рамки жизненного опыта, внешних норм и правил ? ? ? Формы и средства развития КМсбор данных анализ текстов сопоставление альтернативных точек зрения коллективное обсуждение разные виды парной и групповой работы дебаты дискуссии Понятие «технология» Педагогическая технология — это системный метод создания и реализации процесса преподавания и усвоения знаний, целью которого является оптимизация форм образования (ЮНЕСКО) Образовательная технология — это процессная система совместной деятельности учащихся и преподавателя по проектированию, организации, и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам Специфика технологии развития критического мышленияГлавная цель технологии развития критического мышления – стимулирование интеллектуальных способностей обучаемого, позволяющих самостоятельно получать новые знания, правильно их классифицировать, эффективно использовать, принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений. Сфера применения: процесс обучения, принятия решений, работа с информацией, аналитические операции и др. Механизм технологии развития КМФазы (стадии): evocation (вызов, пробуждение), realization (осмысление новой информации), reflection (рефлексия) Функции фаз:
|