|
|
Культура Казахстана в XIII–XV веках. Культура Казахстана в xiiixv веках
Раздел
|
6.3 Казахстан в XIII - первой половине XV веках
|
ФИО педагога
|
Митюнин Э.В.
|
Дата:
|
15.02.2023
|
Класс: 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Культура Казахстана в XIII–XV веках.
Исследовательский вопрос: Как искусство и литература XIII–XV веков характеризуют средневековое общество?
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
6.2.2.1 - определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
Цели урока
|
определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников.
|
Ход урока
Этап урока / Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
6 мин.
|
Мотивационный этап.
Определение темы и цели урока
Настрой на урок. Круг радости «Тепло души».
Послушайте своё сердечко, как оно бьётся, как тепло ладошке, как хорошо сердцу, как спокойно.
|
1. Определяют совместно с учителем тему и цели урока
Прием «Анаграмма».
Эсоп, Ынак, Уарыж
|
|
Раздаточный материал.
|
Середина урока.
33 мин.
|
Актуализация знаний. Задание «Истина или ложь.
1. Территория Ногайской орды находилась между Амударьей и Сырдарьей.
2. Название Орды происходит от имени военачальника ЗО Ногая.
3. Центр Ногайской орды-Сыгнак.
4. Второе название Ногайской Орды- Мангытский юрт.
5. Этнический состав НО включал в себя тюркские и тюркизированные монгольские племена.
6. Обособление НО произошло при Узбек хане.
7. Во главе улусов НО стояли джабгу.
8. В 1398 г. Едыге разгромил Тохтамыша.
9. Ш.Уалиханов называл ногаев и казахов «двумя родственными ордами».
10. НО пришла в упадок в начале 16 в.
Дескрипторы:
- определяют верные ответы.
Изучение нового материала.
XIII – начало XV вв. – время расцвета духовной культуры казахского народа.
Задание 1. Работа в группах.
1) Творчество поэтов-жырау (с. 154)
2) Эпосы: названия и содержание.
3) Литературный памятник - «Кодекс Куманикус» (с. 153)
Дескрипторы:
- описывать творчество поэтов -жырау;
- называет эпосы и описывает содержание;
- описывает «Кодекс Куманикус»
Задание 2. Соотнесите имена жырау с содержанием их творчества.
1
|
Асан Кайгы
|
A
|
Призывал народ к единству. Певец «…жил долго, до глубокой старости… Он пережил нескольких ханов…». Известны толгау, где обращается к Тохтамышу, выступая в роли миротворца, советует отправить посланника к Едыге и примириться с ним.
|
2
|
Кодан-Тайши
|
B
|
Рассказывает о смерти Джучи Чингисхану.
|
3
|
Сапыра-жырау
|
C
|
Активно поддерживал султанов Жанибека и Керея в борьбе против Абулхаир-хана.
|
4
|
Кетбуга
|
D
|
Первый жырау казахского ханства, призывал народ к единству. Получает произвище кайгы – скорбящий. Свои думы о судьбе казахского народа Асан кайгы воплощал в кюе «Ел айырылған».
|
1А, 2С, 3А, 4В
Дескрипторы:
- соотносит имена жырау с содержанием их творчества.
|
Учащиеся определяют верные и неверные утверждения, комментируя неверные ответы.
Учащиеся работают в группах и выступают с развернутыми ответами.
|
Взаимооценивание (обмениваются тетрадями с соседом по парте)
ФО: «Словесная оценка учителя».
ФО: «Волшебная линеечка».
На полях тетрадей обучающиеся чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа (внизу – не справился, посередине – выполнил, но допустил ошибку, вверху – справился без ошибок).
|
Раздаточный материал.
Иллюстрации.
Раздаточный материал.
Учебник 6 класс. «История Казахстана»/ Бакина Н.С., Жанакова Н.Т. Алматы: Атамұра, 2017 г. §37
|
Конец урока
6 мин.
|
Итог урока. Подведение итогов урока.
Рефлексия: «ЗХУ»
Учебник «История Казахстана»/ Бакина Н.С., Жанакова Н.Т. Алматы: Атамұра, 2017 г. §37, с. 153-154
|
Учащиеся записывают задания в дневник.
|
|
|
ЭСОП
УАРЫЖ
ЫКАН |
|
|
Скачать 0.66 Mb.