_Безносов С.П., Юридическая психология. Курс лекций по дисциплине юридическая психология (специальность 021100 Юриспруденция) СанктПетербург 2005
 Скачать 152 Kb.
|
Лекция 2. Основные этапы развития юридической психологии1. Зарождение юридической психологии. 2. Этапы развития науки. Зарождение и ранние этапы развития юридической психологической мысли как попытки умозрительного осмысления психологических затруднений юридической практики в Европе (Россия, Германия, Франция). Роль судебной реформы в России XIX в. в ускорении развития отечественной юридической психологии. Основные проблемы и темы дискуссий правоведов XIX в. как проявление интереса к психологии человека и психологизации правоотношений и гуманизации судебного процесса: проблема достоверности показаний очевидцев, психология преступных поведений, гуманизация мест заключения, субъективная сторона преступления, проблема вменяемости, индивидуализация преступления и ответственности, цели, сущность и формы наказания. Вся психология первоначально развивалась в рамках философии. В XVIII в. от нее отделилась и стала самостоятельной наукой ПСИХОЛОГИЯ. Психология как наука определила предмет исследования, и представляет собой к настоящему времени сложную систему научных дисциплин. Студенты должны знать основные отрасли психологии, понимать, что между ними существует тесная взаимосвязь и взаимодействие. Например: общая психология изучает общие закономерности психики, основные принципы, методы, систему понятий. Другие отрасли (социальная психология, юридическая, дифференциальная, профессиональной деятельности и др.) изучают реализацию общих закономерностей в различных условиях деятельности человека. Общая педагогика изучает общие закономерности воспитания, образования, обучения. Борьба антропологической (Ч. Ломброзо и др.) и социологической школ права. Появление учения о личности преступника. Возникновение экспериментальной психологии (1860) и начало научного этапа развития юридической психологии. Интенсивный этап развития советской юридической психологии (1917–1936). Основная тематика исследований — перевоспитание («перековка») преступников, розыскная психология, психология следственных действий, проблемы криминальной патопсихологии, идея «детектора лжи», пенитенциарная психология, судебно-психологическая экспертиза и т. п. Проблемы и перспективы развития юридической психологии в современных условиях. Современные достижения отечественной и зарубежной юридической психологии и их использование в деятельности юристов-практиков. Контрольные вопросы 1. Сущность и достижения экспериментального этапа юридической психологии. 2. Основные темы современных исследований юридических психологов. Лекция 3. Психофизиологические особенности людей и их учет в работе юриста Понятие ощущения и восприятия. Использование данных о закономерностях протекания психических процессов и решении правовых задач. Понятие памяти. Учет закономерностей запоминания, сохранения и воспроизведения информации при установлении обстоятельств, представляющих интерес для деятельности следствия. Понятие мышления. Использование его закономерностей при решении служебных задач. Понятие внимания, представления и воображения и значение этих познавательных процессов в деятельности. Классификация социально-психологических отношений. Физиологические основы организации психики человека и их учет в общении с субъектами правоотношений. Сенсорно-перцептивные особенности и типы людей. Понятие ведущей модальности человека. Способы диагностики ведущей модальности: анализ языкового поведения (типы предикатов), движение внутреннего взора и поведенческие особенности визуалов, аудиалов, кинестетиков. Тест глазодвигательной методики Ф. Берда. Проблема выбора оптимальной тактики общения с разными типами людей и нахождение общего языка с ними в процессах правоотношений. Понятие конгруэнтности поведения субъекта правоотношений и проблема диагностики лжи. Принципы работы полиграфа и их использование в практике юриста. Психофизиологические критерии оценок поведения людей в юридически значимых ситуациях: способы оформления внешности, типы дыхания, жесты, мимика, позы как выражение внутренних позиций, особенности речи. Пары сравниваемых критериев. Понятие психологической пристройки к человеку и типы пристроек. Психология малой группы. Психология брака и семьи. Понятие психологического «якоря» и его использование в деятельности юриста. Психология внушаемой личности. Психика — это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых осуществляется регуляция поведения, адаптация к окружающей среде. Переходя к изучению познавательных процессов, следует дать общую характеристику всей совокупности этих процессов. При изучении познавательных процессов необходимо придерживаться следующей схемы: 1) сущность данного познавательного процесса, его определение; 2) физиологические механизмы познавательного процесса; 3) виды (классификация) того или иного познавательного процесса; 4) закономерности данного познавательного процесса и их проявление в деятельности юристов. Ощущение является начальным познавательным процессом. Оно дает человеку знание об отдельных качествах предметов. При этом следует различать реально существующие объективные физические или химические свойства вещей и их субъективное отражение, каковым является ощущение. Ощущением называется психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятие, память, мышление. Ощущение — это чувственный этап познания. Физиологической основой для ощущений являются органы чувств (анализаторы — каналы связи с внешней и внутренней средой). Каждый орган чувств (анализатор) имеет кольцевой механизм и специализируется на приеме и переработке различных воздействий. Деятельность анализаторов условно-рефлекторна. Классификация ощущений. Все ощущения делятся на три основные группы: 1) ощущения свойств предметов и явлений, находящихся вне нас: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные; 2) ощущения движения, положения частей нашего тела; 3) ощущение состояния внутренних органов — органические ощущения. Важным является вопрос о психофизиологических закономерностях ощущений. К ним относятся: пороги ощущений (нижний, верхний и средний, или дифференциальный), адаптация, сенсибилизация, контраст ощущений, синестезия. Необходимо усвоить сущность этих закономерностей. Изучая различные стороны чувственного этапа осознания, необходимо усвоить их отношение к отдельным аспектам деятельности. Следующим познавательным процессом является восприятие. Восприятие — это отражение предметов и явлений в целостном виде. Образы восприятия построены на основе различных ощущений, однако не сводятся к их простой сумме. Восприятие связано с пониманием и осмыслением образа, со словесным обозначением окружающих предметов. Физиологическим механизмом восприятия является комплексная аналитико-синтетическая деятельность анализаторов. Восприятия классифицируются в зависимости от модальности рецепторов на зрительные, слуховые, осязательные. Могут быть сложными и комплексными (зрительно-слуховые, и т. п.). К сложным видам относятся также восприятия пространства и времени. В зависимости от участия воли в процессе восприятия последнее делится на непроизвольное и произвольное. Преднамеренное планомерное, специально организованное восприятие называется наблюдением; эффективность его зависит от четкости цели, анализа в обобщении наблюдаемых явлений. Общими закономерностями восприятия являются следующие: 1) константность; 2) избирательная направленность; З) предметность; 4) осмысленность и обобщенность; 5) целостность. Память — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения следов прежнего опыта. Тесно связана с восприятием и мышлением. Следы событий и других раздражителей могут запечатлеваться на короткий срок — кратковременная память, на длительный срок — долговременная память. С точки зрения учения И. П. Павлова, нейрофизиологической основой памяти служит образование временных нервных связей в коре головного мозга. Различают две формы памяти — произвольную и непроизвольную (объем произвольной памяти 7–2) и процессы памяти — запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Память подразделяют на образную и логическую. Образная память в зависимости модальности анализатора может быть зрительной, слуховой и двигательной. Известна также эмоциональная память — сохранение и воспроизведение пережитых человеком чувств. Закономерности памяти (условия успешного запоминания): значимость события, новизна, эмоциональная окраска, соответствие потребностям человека; влияние новой информации и фактора реминисценции. Знание и понимание закономерностей памяти помогает правильнее организовать служебную деятельность. Эти закономерности учитываются при допросах, опросах граждан, когда сотруднику крайне важно получить полную и достоверную информацию. Необходимо усвоить сущность мышления как опосредованного процесса, уяснить классификацию явлений мышления — мыслительные операции; формы мышления при решении задач, виды мышления — общие закономерности и индивидуальные особенности мышления, два основных его параметра: опосредованность и обобщенность. Например, человек никогда не видел элементарной частицы, не бывал на Марсе, но в результате мышления он получил (по косвенным признакам опосредованно) определенные сведения и об элементарных частицах, и об отдельных свойствах планеты Марс. Познавая мир, человек обобщает результаты опыта, отражает общие свойства вещей. Так, по следам ног на месте происшествия можно судить о росте, весе человека и других особенностях. Следует обратить внимание на тесную взаимосвязь мышления и речи человека. Мышление формирует интеллект человека. Оно имеет проблемный характер, так как всегда направлено на разрешение какой-либо проблемы, при этом непрерывно взаимодействуют анализ и синтез, используются имеющиеся обобщения и устанавливаются новые взаимосвязи. На этой основе человек прогнозирует развитие событий, строит гипотезы. Важно также учитывать в деятельности такие познавательные процессы, как внимание, представление, воображение. Познавательные психические процессы. Структура приема информации. Понятие ощущения. Раздражители. Физиологический механизм ощущения. Анализаторы и их структура. Классификация и общие свойства ощущений. Экстероцептивные ощущения: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные. Контактные и дистантные. Проприоцептивные (двигательные) ощущения. Интероцептивные (внутренние) ощущения. Качество, интенсивность и продолжительность ощущений. Основные характеристики чувствительности анализаторов. Нижний порог ощущений. Верхний порог ощущений. Диапазон чувствительности. Дифференциальный порог ощущений. Закон Вебера. Оперативный порог. Временный порог. Латентный период реакции. Инерция. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия. Восприятие. Стереотипизация. Апперцепция. Свойства восприятия. Целостность. Предметность. Обобщенность. Константность. Осмысленность. Избирательность. Виды восприятия: восприятие предметов и явлений окружающего мира; восприятие человека человеком; восприятие времени (актуальное и неактуальное); восприятие движений; восприятие пространства; восприятие вида деятельности. Использование данных о закономерностях их протекания при решении оперативно-служебных задач. Понятие памяти. Теории памяти. Физическая теория памяти. Химическая теория памяти. Биохимическая теория памяти. Физиологическая теория памяти. Психологическая теория памяти. Ассоциативная теория. Теория деятельности. Запоминание. Импринтинг. Сохранение. Воспроизведение. Припоминание. Забывание. Факторы, влияющие на забывание. Качества памяти: скорость запоминания, скорость забывания. Виды памяти. Генетическая память. Прижизненная память. Непроизвольная и произвольная память. Механическая память. Смысловая память. Кратковременная, оперативная и долговременная память. Когнитивная, эмоциональная и личностная память. Словесно-логическая и образная память. Зрительная память. Слуховая память. Двигательная память. Осязательная память. Законы памяти. Закон осмысления. Закон интереса. Закон установки. Закон усиления первоначального впечатления. Закон контекста. Закон объема знаний. Закон оптимальной ДЛИНЫ запоминаемого ряда. Закон торможения. Закон края. Закон повторения. Мнемотехнические приемы. Метод ассоциаций. Метод связок. Метод мест. Учет закономерностей запоминания, сохранения и воспроизведения информации людьми при установлении обстоятельств, представляющих интерес для деятельности юриста. Понятие мышления. Физиологическая основа мышления. Две стадии мышления: допонятийное и понятийное мышление. Формы мыслительного процесса: формирование и усвоение понятий, суждений и умозаключений; решение проблем. Понятие. Суждение. Умозаключение. Индукция. Дедукция. Аналогия. Мыслительные операции. Анализ. Синтез. Сравнение. Обобщение. Абстрагирование. Конкретизация. Систематизация (классификация). Типы и виды мышления. Дискурсивное (умозаключающее) и интуитивное мышление. Предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление. Теоретическое (концептуальное) и практическое мышление. Аналитическое (логическое) мышление. Реалистическое мышление. Продуктивное мышление. Непроизвольное и произвольное мышление. Самостоятельность мышления. Инициативность. Глубина. Широта. Быстрота. Оригинальность. Пытливость. Критичность. Торопливость. Использование его закономерностей при решении оперативно-служебных задач. Общее представление о внимании. Основные функции внимания в сенсорных, мнемических, мыслительных процессах и в системе межличностных отношений. Теории внимания. Моторная теория Т. Рибо. Теория А. А. Ухтомского. Концепция внимания П. Я. Гальперина. Виды внимания. Непроизвольное внимание. Произвольное внимание. Постпроизвольное внимание. Природное внимание. Социально обусловленное внимание. Непосредственное внимание. Опосредованное внимание. Формы внимания: сенсорное; интеллектуальное; моторное. Сосредоточенность внимания. Устойчивость внимания. Объем внимания. Распределение внимания. Переключаемость внимания. Сосредоточенность и развитие внимания у юристов. Воображение. Активное и пассивное. Творческое активное воображение. Воссоздающее воображение. Преднамеренное пассивное и непреднамеренное пассивное воображение. Мечты. Грезы. Галлюцинации. Сновидения. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Агглютинация. Акцентирование или заострение. Гиперболизация. Схематизация. Типизация. Функции воображения. Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими. Регулирование эмоциональных состояний. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека. Формирование внутреннего плана действий. Планирование и программирование деятельности. Управление психофизиологическим состоянием организма. Воображение и мышление. Воображение и творчество. Понятие эмоций и чувств. Их источники. Функции эмоций и чувств: сигнальная; регулятивная; отражательная; побудительная; подкрепляющая; переключательная; приспособительная. Классификация чувств. Теории эмоций. Моторная теория эмоций Джеймса–Ланге. Психоаналитическая теория. Интеллектуалистическая. Когнитивная. Активационно-энергетическая. Мотивационная. Теория дифференциальных эмоций. Влияние эмоций на поведение людей как участников правоотношений. Характеристика эмоциональных акций. Специфика их проявлений в оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел. Виды эмоциональных состояний. Настроение. Страсть. Аффект. Отличительные признаки аффекта. Законы развития аффекта. Физиологическая основа аффекта. Фрустрация. Основные причины фрустрации. Фиксация фрустрации. Пути выхода из фрустрации. Учет эмоциональных состояний при оценке субъективной стороны правонарушений. Эмоции и чувства являются механизмом непосредственной, импульсивной регуляции поведения. Непосредственно отражая положительную или отрицательную оценку различных явлений, они активизируют или тормозят действия человека. Эмоции возникают в результате чувственного отражения значимости явлений. В отличие от мышления эмоции являются не понятийным отражением действительности, а отражением непосредственной связи различных сторон действительности с нашими потребностями, интересами, установками. Характеризуются направленностью, уровнем напряженности; выполняют сигнальную, регулятивную функцию и функцию энергетической мобилизации. Критерии классификации могут быть различными: по направленности, по воздействию на человека по силе и продолжительности. Нам важно выделить эмоциональные реакции — аффект, фрустрацию, стресс и эмоциональное состояния — эмоции, чувства, настроение — уяснить различия и сущность этих явлений. Необходимо понять особенности деятельности и поведения человека в эмоциональных конфликтах и напряженных ситуациях — при стрессе, аффекте, фрустрации. Особое внимание следует обратить на аффект (условия возникновения, сущность, юридическое значение), фрустрацию и стресс (причины возникновения, фазы развития, нейтрализация негативных для человека последствий). Понятие воли. Функции воли. Выбор мотивов и целей. Регуляция побуждения к действиям. Организация психических процессов в систему. Мобилизация физических и психических возможностей при достижении поставленных целей. Теории воли. Волевая регуляция человеческого поведения. Структура волевых действий. Виды волевого действия. Характеристика волевых компонентов правонарушений. Развитие воли. Необходимо подчеркнуть, что воля — это регуляционный процесс, связанный с преодолением внешних и внутренних трудностей при достижении цели. В отличие от эмоций, регулирующих поведение непосредственно, воля является сознательной регуляцией деятельности на основе выработанных понятий, норм, оценок. Другой сложный вопрос данной темы связан со структурой волевых действий — простых, сложных и особо сложных. В структуре простых волевых действий выделяют побуждение и исполнение. В структуре сложных — побуждение, планирование и исполнение. Кроме того, в сложных действиях следует вычленить выбор цели, борьбу мотивов, принятие и выполнение решений, итоговую оценку результата. Необходимо также четко уяснить различие между сложными и особо сложными волевыми действиями. Контрольные вопросы 1. Перечислите основные психические процессы. 2. Роль и функции ощущений в регуляции жизнедеятельности человека. 3. Определение и типы мышления. |