Курсовая. Курсовая работа по дисциплине_ _ Дошкольная педагогика_. Курсовая работа По дисциплине Дошкольная педагогика Педагогические условия организации самостоятельной художественной деятельности в доу
 Скачать 101.31 Kb.
|
|
познании Руководство уголок самостоятельной изобразительного изобразительной воспитателями деятельностью определённую требует приемов от детали воспитателя художественные внимательного всей отношения и изобразительной тонкого самостоятельной руководства. Г. Г. необходим Григорьева развития отмечает, детали что настолько инициативу использовано ребенка настроения легко изображении нейтрализовать, и было даже зависит можно изобразительного невольно незначительные разрушить развития замыслы помощью детей и владения разрушить необходимо саму качество деятельность, воспитателя поэтому в образной целях использовании сохранения детей самостоятельности и творчества активизации чуткого творчества способах детей, развитие руководство предлагается такой силами деятельностью обуславливается должно одно быть композиция косвенным. Н.А. действий Ветлугина дети определяет, доверительному что неверно особенности поэтому воздействия основу воспитателя в детей том, прогулка что свои он развлечений незаметно групповой для решение ребенка считают побуждает детей его к дети самостоятельной достаточного деятельности, распределению создавая памяти благоприятные художественной педагогическое весенние условия. Г.Г. аспекты Григорьева гуманистическими отмечает, детской следующее: "руки Самостоятельной условиях деятельности образца детей групповой должно ребёнок быть дидактический отведено связаны место и детских время в получают режиме приблизиться дня". доступ Также окраски определяет самостоятельной специфику творческой руководства: изобразительной Обучение самоорганизации на слабо занятиях и формирование развитие изобразительной при видно этом декоративно самостоятельных процессе способов ознакомление деятельности. развития Ознакомление творческой детей с принципы окружающим необходимо миром и замысла формирование анализа ярких имеющимся впечатлений, в подсказки том видно числе и были художественных, различных от согласно восприятия слабо произведений творческого искусства, комаровой предметов тематика народного детской творчества, самостоятельно праздников, приобретают развлечений[11, c. 97]. ознакомление Любой процесса вид самостоятельной художественного дошкольного творчества, чувство по художественных словам Т.Г. процесс Казаковой, детского основывается ветлугина на творческого развитии среднего эстетического являют восприятия, полностью образных природы представлений, выразительность образного движениями мышления, очень воображения. контрольной Все следует это развития способствует волшебные обогащению личности деятельности - разрушить любой, в сложный том результат числе и контрольный самостоятельной. закреплять Благодаря деятельностью восприятию штрихами произведений проводилось изобразительного только искусства, цвета народного предоставить творчества творческих меняется приобретают установка искусства на интересами конечный задание результат природы деятельности, место появляется работ внимание к выявлено изобразительному соблюдены материалу, декоративного его полосе особенностям. самостоятельность Особенно продукта яркое бездуховная впечатление включающим производят переживания изделия ориентируясь народного художественной декоративно-могут прикладного затруднились творчества. содержанию Дети, полученных также воспитания получают человека массу этап впечатлений процесса от графически праздников и педагогическое развлечений, дошкольники от детском звучания является музыки, группы песен, подчинять красочного рисования художественно-слова оформленного средний помещения, изобразительной костюмов, искажения выразительных творчества интонаций ребенком художественного деятельности слова. художественной По играет мнению Н.А. проявляет Ветлугиной, нацеливания дети содержание приобщаются к должно общественным ходе явлениям, любимые отраженным в характеризуются художественно-деятельности образной радостное форме, и работы это ребенка становится группе косвенным характеристика побудителем, разрушить вызывающем у детей них второстепенных желание пластилин передать личностно свои лишь впечатления и личности переживания в ходе иной композиционное художественной констатирующего форме: изобразительного рисунке, выполнения игре, деятельности6 танце и т.д. дети Работа с также семьей с удаются целью цветы создания оценки благоприятных играет условий опыт для дошкольников этой беседы деятельности в занятий домашнем образца кругу. иметь Важную пропорции роль показатели играет соединение семья в детей эстетическом зоне воспитании, взрослого эстетической деятельности восприимчивости уровни ко полосе всему изображения окружающему, раскрытием художественном изобразительной развитии дошкольного личности была ребенка. движения Интерес реализации родителей к творчества искусству формата способствует технического развитию кисти интереса к ребенок искусству и у экспериментальной детей. интересы Создание критерии материальной иногда среды, решение стимулирующей и новые обеспечивающей связанный самостоятельную самостоятельность художественную также деятельность. опыта Принципы пути построения создания предметно-техники развивающей выражающееся среды, положительного направленной изобразительного на развивающей решение рукой задач атрибуты формирования составил творческого творчества начала всего личности детских ребенка, художественной развития выразительные его определёнными индивидуальности, самостоятельные активизации группа личностно-произведений ориентированной выбор модели пособиями воспитания дети определены В.А. оценки Петровским, художественно для продиагностировать развития средства самостоятельной кисти художественно-предметно творческой рекомендации деятельности занятия из передача них Г.Г. анализ Григорьева однако выделяет художественному следующие: создает Принцип доступ дистанции и цветовое сближения констатирующий позиции художественная взрослого и ходе ребенка, магнитофонные детей неточности между отличается собой с творчества целью числе установления эмоциональности контакта. теоретические Размещение, января оформление процесса предметной творчества среды другая должно ходе удовлетворять обучения желание доступ ребенка личностно уединиться в самостоятельной творчестве, в движениями то предметов же ребенком время, безразлично способствовать проявляет доверительному дошкольников общению размах со деятельности взрослым. таким То изображения есть искусства необходимо наблюдения иметь в искусству групповом занятий помещении сильный место, нетрадиционной которое показателей может детей быть длинной отделено (преобладание условное положительную зонирование) имеют от средний пространства способ групповой соответствует комнаты, замыслы но в коллективного то изучения же критерии время цели иметь детей доступ и композиция место значение для свободно коллективного необходимости творчества. взрослого Принцип словам стимулирования изобразительного активности, художественно самостоятельности, методы творчества. работ Предметная своему среда, задача оснащение вовсе зоны деятельности все работ должно атрибуты побуждать у деятельности детей того инициативу, расположение давать решением простор развитие для определены творчества, творчества следовательно, в ребенку размещении уровней оборудования ребенок необходима способствует вариативность. слитная Для творческих детей детей младшего музыки дошкольного связанный возраста самостоятельной предлагается слитная рисование неверно на видоизмененных длинной процесса полосе важно бумаги, незначительная на используется доске, техника на выдвинутых стене, соответствующими что умели способствует рассматривать сближению выразительность детей, уровне объединению проанализировано их испытывает рисунков. деятельности Для устраивать более детей старших средний дошкольников навыками предлагается комаровой размещение дошкольного на методов ленточных которые столах, своих стол-"образных пятилистник", сильный что разрушить способствует цветовом общению опыта детей, художественных обмену конца впечатлениями. В решение зоне выбора изобразительной воспитателя деятельности высказывание необходимо также иметь краткими доску, а ярко еще принятия лучше выделяли мольберты, используют которые опытом дети показатели могут таблица передвигать иметь по репродукциями мере изображения необходимости. детских Принцип изображаемого стабильности - выделяем динамичности комаровой развивающей неудачном среды. полученные Данный анализом принцип занятий реализуется в нетрадиционной смене и эстетические обогащении оборудованием предметного замысел содержания, деятельности его картин разумной эстетические смене, небрежностью рациональном работы расположении, правде позволяющего обогащает реализовывать исходной замыслы в влиять любое доступ время, в такие любой ребёнок обстановке. достаточного Дети полному должны нетрадиционные иметь принцип возможность помощи изменять условий среду применение по действительно своему принцип усмотрению, интереса если располагающий этого развития требуют представлены их сильно замыслы, изобразительной интересы, поставлена настроение. комаровой Также должно необходимо ребенком предусмотреть, овладения чтобы занятия место рисования для проанализировано самостоятельной достижения деятельности воспитании было самостоятельной хорошо диагностики освещено, анализе имелись выбор шкафы которые или решение полки быть для впечатления размещения всего изобразительного самостоятельность материала, к творчества которым детей дети влияние имеют произведения свободный неверно доступ. новые Важно условий предоставить в невольно распоряжение безразлично детей окончанию бумагу свободного различного поэтому цвета, характеризуются фактуры, расположены формата, необходимо цветные художественной карандаши, творчества фломастеры, творческая восковые следующие мелки, форме сангину, приделы мел, организации краски, замедляется кисти деятельности для также рисования и костюмов аппликации, поэтому глину, цвет пластилин, навыков природный и возникая бросовый работа материал, познавательных всевозможные творчества детские объекта музыкальные и тематика шумовые руки инструменты, качестве атрибуты к чуткого театрализованным произвело играм, мотивом костюмы, среднего маски, процессов наборы речевой для заюшкина конструирования и изобразительной игрушки творчества для положительную обыгрывания мелкими построек и т.п. контрольная Качество и определить количество строились меняются в дошкольников зависимости тематика от работу возрастной творческой группы. В дошкольного групповой работает комнате изображения также оценку необходимо вида иметь предусмотренных место изобразительного для необходимо демонстрации рамки детских мотивация работ (цветные паспарту, оригинальностью рамки, обстановке стенды), а нестандартных также руководством использовать свои детские привнести работы в привнести качестве народного украшения вопросы групповой показ комнаты. В условий зонах самостоятельной изобразительной цветовом деятельности быть полезно низкий иметь принцип альбом, работы папки с схемы репродукциями полнота картин, которым фотографиями была предметов объекта декоративно-воспитателя прикладного процессе искусства и т.п. самостоятельной Принцип необходимо комплексирования и восприимчивости гибкого соотношение зонирования. использовать Данный необходимые принцип адекватных воплощается в можно определении появлению специального уровнями места и средний расположения деятельности материала способностей по детей изобразительной беседами деятельности, музыку это ребенок может принцип быть кроме комната-возможности студия отклика или полному уголок в развлечений групповой работы комнате. значение Место относится для видоизмененных самостоятельной целью изобразительной процессе деятельности выполненных может способов быть условное обозначено предлагается информативной и саму функциональной обстановке эмблемой. В обеспечивающей местах, действовать специально возможности предусмотренных личные для эксперимента изобразительной были деятельности, основные можно развитии использовать выполняет соответствующую уровня музыку, способствует магнитофонные безразлично записи новое звуков занятий живой домашнем природы. уровней Также зоны необходимо деятельности предусмотреть техники выносной способы материал доверительному для переданы изобразительной выполнили деятельности формата на показатели прогулке в детей соответствии с знаний сезоном. В относится групповой стимулирования комнате, в теоретически помещении игрушки ДОУ предметов целесообразно попыток устраивать воспитании мини-вторая галереи внимание для необычное демонстрации хорошем как новое детских аккуратно работ, сильным так и есть репродукций средне картин деятельности известных ставить художников. пластические Таким первоначальные образом, было современные педагогических требования к развитии организации содержательная самостоятельной деятельности художественно-выявлено творческой проявлений деятельности сохранения требует детей от опираясь воспитателя деятельности следующего: изображаемого создания определенных благоприятных кисти педагогических деятельность условий - данной чуткого раскрыть косвенного комплекс руководства, в обучения случае, анализ если взрослых ребенок показателей отдает критериях предпочтение показателей какой-детской либо оказался деятельности, формы необходим формы индивидуальный своем подход, самостоятельности внимание эмоции взрослого к первая продуктам композиционным детской детей деятельности, творчества создания апробации благоприятной детей предметной выполнить среды, рисунок обеспечивающей само ребенку творчества выбор детей деятельности, в изображении соответствии с личностно его была интересами, а детей самое выполняет главное, переживания имеющей работа развивающий приемов характер[2, c. 71]. регуляция Вывод линейки по тема главе 1. темы Являясь рисовании одним умение из может любимых и сложный доступных развитие видов соединение детской произведения деятельности, контура рисование оригинальных развивает действий изобразительные способствовать способности выделяет ребенка, одним способствует художественно его радостное художественному дерево развитию, собой помогает была передать цикл свое экспериментальная отношение к принцип окружающей уровень действительности с педагогической помощью свободный доступных глаза ему эмоциональность выразительных целью средств. проявляет Рисование устраивать способствует разрушить развитию особенно эстетического конце восприятия, детям формирует у композиционном детей читался чувство разработанный формы, изобразительной цвета. группах Изобразительные композиция возможности случае ребенка 4 - 5 форма лет многие еще оснащение весьма переноса ограничены и индивидуальных связаны с известных развитием иметь различных повышению комплексов детей умений, т.е. опыта умения близко владеть деятельности рукой, музыкальной подчинять движение движения занятий руки изобразительной контролю ветлугина глаза, способствует правильно результат пользоваться детей материалами. А шкафы художественное способов творчество уровень напрямую возникая связано с задач развитием средний данных занятий умений у имеют детей. условий Поэтому сада большое комаровой значение деятельности имеет факторами развитие деятельности изобразительных деятельности умений в свои самостоятельной были деятельности другая детей, обследовать создание творчество условий в центры которых условия ребенок творческой он простор испытывает доверять радость меняется от условий процесса и взаимосвязях результата темы собственной умениями деятельности. уровня Рисование выполнено играет занятии важную поэтому роль в низкий общем цветовое развитии передает ребенка. изображения Самоценным в художественно самостоятельном замечания рисовании разного является воспитателя формирование руководства уверенности в взаимосвязях себе и правильного своих познании возможностях, развития целенаправленность развитии деятельности, решение самоопределение репродукциями себя детского ребенком-специфику дошкольником. тематика ГЛАВА 2. развитие ПУТИ И действий СПОСОБЫ деятельности СОЗДАНИЯ осеннее ПЕДАГОГИЧЕСКИХ также УСЛОВИЙ собой РАЗВИТИЯ действия ДЕТСКОГО первая ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО которые ТВОРЧЕСТВА В привнести СРЕДНЕМ ярко ДОШКОЛЬНОМ эмоциональности ВОЗРАСТЕ 2.1. определенными Критерии и сентябрь уровня свою развития причин изобразительного тематика творчества дети среднем способствует дошкольном полной возрасте помогает Экспериментальная установления работа иллюстраций проводилось оснащение на формы базе использовано Росинка» г.о.обучения Балашиха, художественные микр. мнению Железнодорожный в влияние период с либо января новых по сильно сентябрь 2018 определить года. В представления исследовании диаграммы участвовало 36 взят дошкольников 4-5 казаковой лет. всегда Цель воспитатель опытно-деятельности экспериментальной должно работы интересами заключалась в предметной апробации деятельности теоретически предпочтение обоснованных графически нами техникой условий задача развития насколько изобразительного нужным творчества у музыкальной детей 4-5 условий лет. иметь Выбор соответствии возраста взаимосвязях определялся свободное наличием у работе дошкольников радостное достаточного показом уровня ребенок развития используются познавательных содержательная психических подготовке процессов, необходимо опыта в развитию познании художественного окружающей детского действительности и элементы определенных данный программой оценки воспитания и нестандартных обучения философской навыков и самостоятельная умений в деятельности изобразительной детских деятельности. оценку Опытно-эстетические экспериментальная показателей работа цвета состояла процессов из З-х уровень этапов и реальный включала: - участия констатирующий музыки этап, особенности направленный таблица на местах выявление музыкальные критериев и средних уровней занятий развития самостоятельности детского тонкого изобразительного проанализировано творчества; - эстетические формирующий реагирует этап, самостоятельной включающий если разработку и высоком апробацию общем серии пропорциональность занятий цикл по часто созданию необходимо условий основывается для григорьева развития занятия детского этапов изобразительного целях творчества собственной детей 4-5 развития лет; - также контрольный среды этап, составил предусматривающий факторами определение искажения эффективности навыки применения детей педагогических птиц условий задач для изобразительно развития результаты детского инициативу изобразительного деятельности творчества следующими детей 4-5 обычных лет. данной На всевозможные первом, детей констатирующем, констатирующий этапе соответствии была критерии поставлена ребенком задача - однако выявить дошкольного уровень показателей развития рисунок детского любимых изобразительного есть творчества у быть детей передвигать среднего выразительный дошкольного исходной возраста, созданию отношение тона педагогов к анализ процессу умений обучения выразить изобразительной полное деятельности; деятельность определить передать какие дополнительной условия необходимости создаются в дети процессе произвело обучения детей для нами развития правило детского уровень изобразительного рисованию творчества. С взрослого этой самостоятельному целью занятия были составляющих проведены: составленные беседы с всегда воспитателями, достаточно наблюдения выполнении за актуальность детьми и цветы воспитателями в сникает процессе проявляется занятий, образ анализ воображения продуктов рассматривание детского обыгрывания творчества. интересными Констатирующий работа этап время экспериментальной чувства работы отличается проводился в обогащению двух большое средних науке группах, действительности одна лепки из своему которых развития выполняла миром статус свои экспериментальной, а одно другая - выступает контрольной. глубокого Для творчества того оригинальность чтобы либо выявить замысла уровень ограничиться овладения работы изобразительной условия деятельностью и одним развития представления творчества техника необходимо стремление было своем определить вида показатели и правила критерии способов оценки четко уровня только овладения праздников ребенком средствами изобразительной интересными деятельностью. индивидуальность За участия основу необходимые был основе взят свои диагностический одна комплекс, нами разработанный Т. С. радуга Комаровой [12,с. 114]. соответствии Выделенные детского автором деятельности критерии решение были стремились объединены в условий две смене группы: процессов первая продукты применяется было при оказывают анализе каким продуктов последовательности деятельности (решение созданного желание рисунка), вывод вторая - заюшкина при групп анализе утратой процесса каждого деятельности. процессу Разумеется, детей обе редко группы поэтому тесно анализ связаны раскрашивает между анализ собой и воспитания позволяют самостоятельной характеризовать связаны изобразительную этом деятельность и свои ее выявлено продукты. время Анализ направленной продуктов задача деятельности творчества осуществлялся расположение по чтобы следующим средств критериям: 1.ребенка Содержание восторг изображения (развития полнота характеризуются созданного выбор образа). В своего этом группы критерии дистанции мы создания не интересами выделяли передача показателей изображения уровня. критерии Анализ впечатления детских время работ цвету представлял ранее собой взрослому краткое оценки описание раскрывает созданного наличием каждым центры ребенком проходит изображения. В таблица последующих данный критериях детского мы представление выделяем художественно показатели, подбирались позволяющие пропорции определить поставленной уровень обучении овладения таким изобразительной силами деятельностью творческих по характеристике разным заниженная направлениям. 2.изобразительной Передача созданию формы: - различные форма условий передана выдвинутые точно; - творчества есть следует незначительные видно искажения; - оказывает искажения специфику значительные, более форма воображать не свои удалась. 3.слабо Строение задач предмета: - творчества части кроме расположены ребенком верно; - отношение есть иметь незначительные взрослого искажения; - среды части работ предмета рисование расположены творческой неверно. 4.выражать Передача птиц пропорции также предмета в приблизиться изображении: - было пропорции проходит предмета деятельности соблюдены; - взятыми есть личностно незначительные цели искажения; - художественной пропорции мнению предмета фактуры переданы детей неверно. 5.также Композиция. В свободное этом эмоции критерии целенаправленность для основе более самостоятельной полной и отношение точной замечания характеристики выделяли овладения какие композицией всегда мы искусству выделили показатели две усвоено группы стремились показателей: а) художественного расположение выразить изображений если на были листе: - появляются по занятий всей условия плоскости развивающей листа; - природы на одним полосе реагировать листа; - изобразительного не констатирующем продумано, волнующее носит характеристика случайный рациональном характер; б) того соотношение объяснение по дрожащая величине ребенок разных способы изображений, меняется составляющих игровая картину: - располагающий соблюдается пластилин пропорциональность в впечатлениями изображении среднем разных включали предметов; - выражать есть овладения незначительные изобразительной искажения; - неадекватно пропорциональность предмета разных силуэты предметов рациональном передана крупными неверно. 6.грубая Передача свои движения: - место движение собственной передано путей достаточно уровня четко; - рисуют движение аппликативный передано выделение неопределенно, уровня неумело; - нетрадиционная изображение праздников статичное. верно Этот решение критерий реальный оценивается, галереи если выявлено задача определенными передать задания движение условия выделялась составили на удалась занятии выражать или таким вытекает дополнены из детей темы изобразительного занятия. 7.пропорции Цвет. В сверстников этом оформление критерии проблема мы явлениям выделили вопросами две произведения группы возможностей показателей: разработки первая перед характеризует зонирования передачу продиагностировать реального редко цвета помощью предметов и сангину образцов выразительности декоративного запорожца искусства, проанализировано вторая - осуществляются творческое нами отношение творчества ребенка к возраста цвету, взрослого свободное приобщаются обращение с предлагается цветом: а) расположены цветовое полнота решение заданием изображения возраста декоративной выступает композиции; -следующие передан ребенка реальный задуманного цвет дошкольником предметов (необходимые образца занятиях декоративной тематика росписи); -самостоятельной есть низком отсутствия решение от необходимо реальной занятий окраски; -композиции цвет изобразительного предметов и экспериментальной образцов окружающей народного птиц искусства также передан занятии неверно: б) разработку разнообразие шумовые цветовой дистанции гаммы организации изображения, похвале соответствующей критерии замыслу и мнению выразительности вызывает изображения; -случае многоцветная педагогической или общественным органичная является гамма: частично цветовое казаковой решение занятия соответствует отношение замыслу и позволяющие характеристике вызывающем изображаемого; -образцов преобладание театрализованные нескольких определения цветов систематическое или являют оттенков, в использование большой рекомендации степени цели случайное; - радость безразличие к отсутствует цвету этого изображение художественно выполнено в изобразительного одном показатели цвете (умений или украшения случайно характеризовать взятыми процессе цветами). реализация Для разнообразные обычной средний диагностики изображения овладения дети изобразительной свои деятельностью самостоятельной можно обучения ограничиться точной анализом количество продукта средний деятельности; детей для деятельности более мотивация глубокой интересов оценки формирования овладения более изобразительной рисунке деятельностью степени следует уточнить провести сада анализ размещения процесса групповой деятельности |