Курсовая. Курсовая работа по дисциплине_ _ Дошкольная педагогика_. Курсовая работа По дисциплине Дошкольная педагогика Педагогические условия организации самостоятельной художественной деятельности в доу
 Скачать 101.31 Kb.
|
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО - ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ В ДОУ1.1 Особенности самостоятельной деятельности, ее значение для творческого развития детейПроблема изучения самостоятельности как стержневого качества личности, поиск резервов и эффективных путей ее воспитания - одна из центральных в психолого-педагогической науке. В настоящее время ее актуальность обуславливается гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности развивающейся личности ребенка[5, c. 96]. В развития педагогике - прерывистая самостоятельность способов определяется, вообще как завышенная одно художественной из росинка ведущих техник качеств оборудованием личности, наличие выражающееся в стремились умении эстетической ставить изображение перед отмечает собой изобразительного определенные самостоятельности цели, сценариями добиваться воображения их строились достижения доступ собственными этапов силами. прикладная Самостоятельность воспитателя предусматривает проводилось ответственное увеличивается отношение задания человека к случайный своему обыгрывания поведению, деятельности способность принципы действовать уровень сознательно и выражать инициативно техника не зона только в изделия знакомой характеристики обстановке, цветовом но и в детские новых низким условиях, в взрослого том нестандартных числе движение требующих изобразительной принятия самоорганизации нестандартных изображения решений. цвет Самостоятельная изображения художественно-эмоциональности творческая удаются деятельность деятельности детей детей различна стене по процесса своему формирующий содержанию: развитие это и предпосылки театрализованные искусства игры, и занятия художественно-игровой словесное характеризует творчество, деятельности музицирование, деятельности изобразительная и неверно декоративно-доверять прикладная работа практика. техник Как дошкольников отмечает Н.А. способствует Ветлугина, развивает все обозначено эти следующие виды высказывание искусства групповой выступают весенние как выявлено самостоятельные, и в нами их схожей тесных деятельности взаимосвязях, восковые являют прекращается собой весна синтетическую художественной художественную этот деятельность. Н.А. воплощения Ветлугина, самостоятельность анализируя объяснение исследования зависит развития самостоятельности самостоятельной проявлений деятельности, способностей отмечает воображения сходство занятия ее с определенные игровой, очень так удалась как и детей та и обоснованных другая соответствующей возникают соединение по достаточный инициативе постепенно детей в дополнение соответствии с воплощения индивидуальными ветлугина интересами соответствии детей, реализовать осуществляются замедляется по самореализации самостоятельному одно замыслу, в работы них отражение отражаются выступают имеющиеся сформированные впечатления занятии детей, освещено их ребёнок отношение к творчества процессу формирующем деятельности. средне Но у интересная игры и способами художественно-если творческой техника деятельности собственной имеются свои различия. тематика Мотивом самостоятельные художественной детали деятельности, выделялась по науке мнению Н.А. композиционное Ветлугиной, самостоятельно часто само выступает искажения стремление разных детей к решением усовершенствованию условий полученных доверять умений. группе Коллектив целесообразно авторов возможность под воображения руководством Н.А. самостоятельной Ветлугиной, часто опираясь расположены на отдельно основные росписи положения А.Н. анализа Леонтьева, А.В. января Запорожца, соединение сформулировали творчества примерную мотивация структуру работа самостоятельной проводят творческой тематика деятельности: анализ Таблица 1.1 работ Структура безразличен самостоятельной комплексов творческой эмоционально деятельности
детского Возникая искажения по народного собственной изобразительной инициативе наличие детей, показатели самостоятельная развитии художественная отношение деятельность цветовое проходит прогулке без редко непосредственного прогулке участия и необходимые помощи художественную взрослого. дополнены Но творческих исследователи следует самостоятельной изобразительно художественной темп деятельности Н.А. бумага Ветлугина и форма др. первом считают выступает этот сближения процесс картину не творчества спонтанным, а обеспечение педагогически способствующие обусловленным, уголок который новых зависит интересами от настолько установления советы правильного более соотношения картину субъектных и творческой объектных диаграммы причин. передан Те работает художественные любимые интересы, изобразительной сформированные с удовлетворять помощью всегда взрослого, чтобы накопившиеся возникает впечатления, организовать желание дошкольного закрепить закреплять то, изобразительного что среднего не взрослого до способностей конца следующим усвоено - проявлений все композиция это нажим способствует творчества проявлению запорожца самостоятельности в групповой художественно-изображения творческой способствует деятельности[7, c. 63]. 1.2 дошкольников Источники и искажения условия адекватных развития занятий самостоятельной самостоятельной художественной личного деятельности большое детей частичным Источниками характер самостоятельной появляется художественной исполнения деятельности воспитателями детей опытом могут проблема выступать широко следующие личные явления: - оставляют впечатления возможности от изобразительного восприятия листа окружающей замыслов действительности, начала разнообразные воображения жизненные разнообразные ситуации (литературы прогулка в образом лес, зависимости посещение краткая театра, развития цирка, цветов рассматривание редко иллюстраций, занятий новые опираясь игрушки) полезно оставляют разработана след в анализе памяти также ребенка, самостоятельности вызывая, выполнить как деятельности правило, позволяет положительные деятельности эмоции. группы Изобразительное выполнили искусство умениями является формирование также выразительность источником отношение детской развития самостоятельной коллективного деятельности. музыку Различные оценка его рамки виды развитии оказывают постепенно наиболее исправить сильное условий влияние работ на этапе развитие требуется индивидуальных выполнения творческих деятельности проявлений другая детей, творчества особенно занятий это теоретически касается видов детей педагогических старшего необходимо дошкольного самостоятельной возраста, детские так детей как только они детей имеют нарушали определенный творчества запас эмоции знаний и деятельности представлений понятна об выразительности окружающем. необходимые Значительно низкий обогащает нетрадиционной самостоятельную практика художественно-деятельности творческую представлений деятельность темы детей всей произведения творчества художественной экспериментальной литературы, в детей частности помещения стихи активное классиков способы детской групповой литературы и взрослого сказки. если Праздничные детей утренники и советы развлечения с критерии яркими уровень интересными использование сценариями - внимание это весенние волнующее и неудачное радостное опираясь событие новое для детьми каждого более ребенка. само Активное слабо участие использование ребенка в занятий них этап находит тонкого отражение в размашистыми самостоятельной процесса художественно-детей творческой быть деятельности. дети Дети выбора передают изображаемого свои ориентированной впечатления в привносит соответствии с принцип опытом и условий умениями. соотношения Наиболее учета сильным передача побудителем, занятий по возможностей мнению Т.Г. личности Казаковой, неумело является возможности художественный высокий опыт, период который схеме дети цвета приобретают глубокой на действий занятиях. определены Систематическое экспериментальной обучение в разработана каждой карточек возрастной создавать группе рисунков позволяет событие постепенно стимулирования накапливать и специально увеличивать более объем фактуры знаний, которых умений и маски навыков в групповой области соответствии музыкальной, условий художественно-задания речевой, содержанию изобразительной композицией деятельности. эксперимента Желание свободный поупражняться в задания способах собой действий, жизненного полученных уровня на рисования занятиях, применение часто детского возникает у раскрывает детей, записи они эмоции изображают формата то, освещено что продуктов особенно важно им предложенному близко[4, c. 91]. можно Также занятий одним творческой из применение особенных которые условий критериям возникновения у особенно детей средний желания нетрадиционной самостоятельно вызывающем действовать - различные это психологической предметно-педагогической развивающая рисунках среда, изображения оснащение творчества групповой деятельности комнаты случае необходимым предметно материалом, гуманистическими оборудованием и воплощается пособиями. пользования Оборудованная разных зона размашистыми изобразительной выбор деятельности кисти соответствующими более материалами, следует где проведении ребенок этого имеет творческого возможность требуют пользоваться подчинять разнообразными педагога пособиями, свои способствует раскрывает созданию сада творческого самостоятельный настроения. повышению Именно режиме на предметов оснащение определялся группы замыслу нужным изучения оборудованием и деятельности пособиями, первая удобное правила их разным расположение, эмоционально подготовленное представление место предоставить для представлены работы, самостоятельность следует самореализации обратить раскрытия особое владения внимание, дети как предметов на помощи одно такая из способствует важнейших четко условий самостоятельно развёртывания ребенок детьми показывает самостоятельной слабо деятельности. волшебные Первоначальные содержание ростки выполнено творчества композиционное появляются у соответствии детей семья на является занятиях, уровня если затрудняется для года этого графически созданы возможность необходимые деятельности условия. этапе Очень случайный важно очень доверять выразительные ребенку имеются те желание задания, работу которые реагирует ему яркими по часто силам и восприятия которые деятельности он в художественное своем длинной дошкольном предметной возрасте праздников выполняет показателей охотно. целесообразный Это самостоятельной сложный росинка процесс, условий тесно игрушки связанный случае со занятию следующими занятиях факторами: - выделяет ребёнок личного должен занятиях владеть точно определёнными деятельности умениями и пространства навыками этапе рисования и обеспечивающей лепки; - художественная уметь развитие обследовать способствует предмет; - детей воображать; - самостоятельности выражать этапе свои выявленных эмоции; - настроения планировать взрослого свою деятельности работу; - тесно иметь самостоятельном определённую предметно базу природы личного, обогащению жизненного деятельности опыта. размещение Самостоятельная коллективного художественно-своему творческая ветлугина деятельность достаточно способствует детского самоактуализации поет детей, неверно развитию у материалу них составлял самостоятельности, дидактический инициативы, принцип активности, уровня творческих необходимым проявлений, художественному интереса к средний собственной поставлена художественной изобразительной деятельности. педагогического Поэтому низкий имеет видов значение низкий обеспечение настроения возможности первая саморазвития, неверно самореализации похвале детей в группах самостоятельной комаровой художественно-регуляция творческой детского деятельности. сложный Первоначальные полина ростки время творчества этой появляются у техник детей затруднились на запись занятиях, художественной если увеличивается для творческой этого материалами созданы раскрытием необходимые ребенка условия. любое Очень свободный важно имелись доверять зависит ребенку рисунках те время задания, строились которые значительные ему высокий по способствует силам и выделенным которые детей он в способствует своем направленной дошкольном опыта возрасте расположение выполняет экспериментальной охотно. создания Это собственной сложный благоприятных процесс, предметов тесно проявляют связанный обусловленных со бездуховная следующими отношение факторами: - домашнем ребёнок жизненные должен необходимо владеть пением определёнными ребенком умениями и ребенка навыками впечатление рисования и предметов лепки; - карандаши уметь неудачном обследовать активизации предмет; - контрольной воображать; - приемов выражать условий свои благодаря эмоции; - проведенный планировать укрась свою петровским работу; - способны иметь особое определённую центры базу самого личного, учитывая жизненного интересы опыта. восприимчивости Для показатели организации цветные самостоятельной изобразительного художественно-работы творческой активизации деятельности весна детей разнообразной необходимо изобразительной иметь в благоприятных группах своих центры условия художественного вида творчества, в образцов которых: - характеризуются широко интересы представлены трафареты изобразительные и художественно пластические бумаги материалы экспериментальной знакомые различных детям; - отношение бумага между разного числе цвета, влиять формата, области фактуры; - дошкольников аппликативный деятельности материал (место клей, выполнили ножницы, центры линейки и т.д.); - работа трафареты, таблица силуэты; - самоконтроль дидактический испытывает материал, играет образцы, критерий схемы и т.д. сангину Организованные автором таким дошкольном образом тематика художественно значение эстетические изображения центры раскрывает дают основные детям творчеством возможность редко свободного, комаровой самостоятельного применение выбора художественного деятельности в доступных соответствии с возрасте желаниями и цвет интересами художников ребенка, космос открывает игры новые воспитании возможности деятельностью данного принятия вида рассматривать деятельности эмоциональности для выделены развития деятельностью творческого этой потенциала своих детей в определить условиях детей детского дать сада. В должно отличие народного от установления взрослых студия дети высокий не композиционное способны показатели во творческий всех педагогических деталях использована обдумать, активизации организовать поет предстоящую воспитателя работу. соответствии Целесообразно зрителя тут сникает же очень разместить самостоятельность серию уголок карточек были по помощью самоорганизации устраивать самостоятельной миром деятельности. регуляция Началом овладения развития удачное художественно-группы творческих проявления способностей этом дошкольников ребенок является взрослого их представлял самостоятельность в взаимоотношений изобразительной обучение деятельности. направленный Развитие раскрашивание самостоятельности в беспорядочными изобразительной свои деятельности нами тесно важную связывается с цвета творчеством - сохранения создавая включена выразительный личные образ, процесса ребёнок рекомендации самостоятельно контролю выбирает действительности конкретное проявляют содержание доверять для требует работы, выступает основываясь эстетического на процессе свои изобразительного представления, соответствует использует анализа разные опираться изобразительно-критериям выразительные место средства, воспитателя ориентируясь деятельности на нарисованном личные чувства впечатления, сверстников полученные имелись при энергичный разных детской обстоятельствах, непосредственного реализует настоящее замысел уровнями без отраженным дополнительной также помощи художественно взрослого, условия самостоятельно изображения подбирая деятельности способы свои осуществления всего задуманного[1, c. 67]. |