Влияние подвижных игр на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста. Курсовая работа. Курсовая работа по дисциплине Теория и методика избранного вида спорта

• Название: Курсовая работа по дисциплине Теория и методика избранного вида спорта
• Анкор: Влияние подвижных игр на физическую подготовленность детей младшего школьного возраста
• Дата: 17.03.2022
• Размер: 259 Kb.
• Имя файла: Курсовая работа.doc
• Тип: Курсовая; #401451
• страница: 3 из 3

Заключение
Анализ состояния здоровья детского населения в динамике за последние десять лет свидетельствует о снижении демографических показателей, достоверном ухудшении функционального состояния детей и роста числа патологий.

Число детей с нормальным физическим развитием уменьшилось за счет увеличения числа детей с резко выраженным дефицитом массы тела. Распространенность дефицита массы тела среди детей увеличилась почти в два раза. Существенно увеличилось количество школьников третьей группы здоровья, имеющих хронические заболевания (с 9,0 до 26,5%), и уменьшилась численность первой группы (с 47,0 до 27,0%).

Изучая научно – методическую литературу мы определили, что одним из важных условий здоровьебережения и рациональной организации обучения является обеспечение оптимального двигательного режима, который позволяет удовлетворить физиологическую потребность в движении, способствует развитию основных двигательных качеств и поддержанию работоспособности на высоком уровне в течение всего учебного дня, недели, года.

Условием всестороннего развития и сохранения высокой работоспособности учащихся младшего школьного возраста является возможность выполнения от 6 тысяч до 48 тысяч движений ежесуточно. Чтобы удовлетворить двигательную потребность в процессе организации учебного процесса необходимо вводить гимнастику до занятий, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, ежедневные часовые занятия физическими упражнениями, трехчасовые уроки физической культуры, прогулки с играми. Дети должны иметь возможность в течение всего дня систематически двигаться для реализации двигательной потребности, которая поставляет для детей младшего школьного возраста минимально 200, и максимально до 9000 движений в час. Физиологи считают, что движение жизненно необходимая потребность человека. Медики утверждают, что без движения ребенок не может вырасти здоровым. Многие педагоги отмечают, что именно в движениях начинается просматриваться первые ростки смелости, решительности, выносливости, настойчивости. Двигательная активность – удовлетворенная потребность организма в движении. Необходимым условием развития двигательной активности является - игра.

В физическом воспитании детей и подростков подвижным играм принадлежит самое почетное место. Именно они представляют собой наиболее подходящий вид физических упражнений, отличающийся привлекательностью, доступностью, глубиной и разносторонностью воздействия. Высокая эмоциональность игровой деятельности позволяет воспитывать умение контролировать свое поведение, способствует появлению таких черт характера, как активность, настойчивость, решительность, коллективизм.

Игры содействуют и нравственному воспитанию. Уважение к сопернику, чувство товарищества, честность в спортивной борьбе, стремление к совершенствованию – все эти качества могут успешно формироваться под влиянием занятий подвижными играми.

Игра, как нам уже известно, является ведущей деятельностью младшего школьника. Главная функция игры состоит в том, чтобы реализовать разрядку, снять различного рода жизненные напряжения. С помощью игры развиваются разнообразные двигательные качества, и прежде всего скорость и ловкость. Одновременно закрепляются и совершенствуются двигательные привычки. Подвижные игры – это тот вид физических упражнений, который характеризуется привлекательностью, глубиной и главное разносторонностью воздействия.

Подвижные игры с давних пор известны не только как средства повышения физической подготовленности, но и как прекрасный отдых после напряженной трудовой деятельности. Ученые доказали, что успеваемость школьников в значительной степени зависит от состояния их здоровья. А здоровье, в свою очередь, находится в зависимости от соблюдения каждым школьником оптимального двигательного режима.


СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]: - учебное пособие для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - М.: Издательский центр Академия, 2009 .- 250 с.
   
2. 
   Александрова, Л.И. Влияние ежедневных физических упражнений и подвижных игр на работоспособность учащихся [Текст] / Л.И. Александрова. - Гигиена и санитария, 2006, №5. – С. 21-23.
   
3. 
   Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: Физкультура и спорт, 2008. – 346 с.
   
4. 
   Былеева, Л.В. Подвижные игры: учебное пособие для институтов физической культуры. [Текст] /под ред. Л.В. Былеева, И.М. Короткова. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 230 с.
   
5. 
   Вайнбаум, Я.С. Гигиена физического воспитания и спорта. [Текст] / Я.С. Вайнбаум, В.И. Коваль, Т.А. Родионова.- М.: Академия, 2002.- 423 с.
   
6. 
   Виленский, М.Я. Концепция перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе [Текст] // Физическая культура в школе.- 1990. № 12.
   
7. 
   Гендельсман, А.В. Физическое воспитание детей школьного возраста, медико-биологические основы [Текст] /А.В. Гендельсман. - М: Физкультура и спорт, 2009. - 212 с.
   
8. 
   Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии [Текст]: Учебное пособие / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб: Речь, 2012.- 132 с.
   
9. 
   Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте [Текст]: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. [Текст] / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров. - М: Издательский центр Академия,2011.- 343 с.
   
10. 
    Жуков, М.Н. Подвижные игры [Текст]: Учеб. для студ. Пед. Вузов. / М.Н. Жуков. - М: Изд. Центр Академия, 2002.- 156 с.
    
11. 
    Коваленко, Н.В. Роль непрерывного физического воспитания в развитии школьников и сохранении их здоровья [Текст] / Н.В. Коваленко. - Новокузнецк: МОУ ДПО ИПК, 2013.- 123 с.
    
12. 
    Коротков, И.М. Подвижным играм - зеленую улицу [Текст]/ /И.М. Коротков //Физическая культура в школе.- 1988. №12.
    
13. 
    Макарова, О.С. Приключения в стране игр [Текст] //Физическая культура в школе.- 2009. № 3-6
    
14. 
    Матвеев, А.П. Оценка качества подготовки выпускников начальной школы по физической культуре [Текст] /А.П. Матвеев, Т.В. Петрова.-М.: Дрофа, 2012.- 32 с.
    
15. 
    Найминова, Э.В. Спортивные игры на уроках физкультуры [Текст]: Книга для учителя физической культуры / Э.В. Найминова.- М., Ростов на Дону: Феникс, 2011.- 142 с.
    
16. 
    Немов, Р.С. Психология в З-х томах [Текст] / Р.С. Немов.- М.: 2012. – 344 с.
    
17. 
    Петровский, А.В. Психология [Текст]: учебник / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Издательский центр Академия, 2010. - 431 с.
    
18. 
    Петухов, С.И. Формирование здоровья и развитие школьников в системе физического воспитании: Теория и практика [Текст] / С.И Петухов. - Новокузнецк ,2000. – 218 с.
    
19. 
    Погадаев, Г. И. Проблемы физического воспитания школьников. [Текст] // Физическая культура в школе. - 2008. №5. – С. 11-13.
    
20. 
    Родионов, А.В. Физическое развитие и психическое здоровье детей 1 - 4 классов [Текст] // Спорт в школе. - 2010. № 9-10. – С. 23-27.
    
21. 
    Рунцов, Б. С. Подвижные игры на уроках в 1 - 3 классах. [Текст] // Физическая культура в школе. - 2008. №11. – С. 18-20.
    
22. 
    Самсонов, Ю.И. Подвижные игры на уроках физической культуры в школе 1- 11 классы [Текст]: Методические рекомендации / Ю.И. Самсонов. - Новокузнецк: КузГПА, 2012. – 182 с.
    
23. 
    Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие [Текст] / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 2008. – 188 с.
    
24. 
    Сахарова М.В. Спортивные игры в начальной школе [Текст] // Физическая культура в школе. - 2009. - № 3. - С. 36 - 40.
    
25. 
    Хрипкова А.Г. Научные основы совершенствования физического воспитания школьников [Текст] //Физическая культура в школе. - 2006. №5. – С. 12-14.