Задание для выполнения курсовой работы. Курсовая работа по дисциплине Творческое развитие младших школьников
 Скачать 31.76 Kb.
|
Задание для выполнения курсовой работыКурсовая работа по дисциплине «Творческое развитие младших школьников» предусмотрена учебным планом. Порядок выполнения курсовой работы соответствует требованиям обучения с применением дистанционных технологий. Работа выполняется по предложенной теме и в соответствии с требованиями Положения о курсовой работе в ТГУ (2017 г.), а также кафедры педагогики и методик преподавания. Тема курсовой работы может быть выбрана студентом самостоятельно из предложенного списка тем, окончательная ее формулировка должна быть обсуждена с научным руководителем. Фиксирование темы курсовой работы осуществляется в задании по курсовой работе, которое получает студент на кафедре (см. приложение 2). Выбор темы исследования в курсовой работе может быть инициирован работодателем, но непременно согласован с научным руководителем, а сама тема должна находиться в поле научно-методических вопросов изучаемого курса. Тематика курсовых работ
Методические указания по выполнению и оформлению курсовых работ Курсовая работа по дисциплине «Творческое развитие младших школьников» представляет собой самостоятельную учебно-методическую работу студента, которая выполняется под руководством научного руководителя, имеет целью развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение отдельных проблем и вопросов творческого развития младших школьников. Выполнение курсовой работы предполагает более глубокое и объемное исследование теоретических и практических проблем учебного курса, чем написание реферата или подготовка доклада к семинару. Научность исследования в курсовой работе обусловлена решением комплекса задач по одной из проблем курса, соотнесением теоретических положений с фактами проявления творчества детей в разных видах деятельности, систематическим и научным изложением материалов исследования в тексте работы, оперированием современной терминологией. Курсовая работа должна отличаться актуальностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной психолого-педагогической науки. Выполняя эту работу, студент овладевает умениями и навыками интеграции теоретической и эмпирической информации, полученной в результате самостоятельного поиска. Обучается умению применять теорию для описания, анализа педагогических фактов и данных диагностики, а также проектирования педагогической деятельности. Выполнение курсовой работы можно условно разделить на несколько этапов: 1) выбор темы работы и определение её примерного содержания; конкретизация формулировки темы; 2) знакомство и отбор литературы по теме исследования; 3) теоретический анализ отобранной литературы; 4) составление плана курсовой работы с учетом всех методических указаний по теме исследования; 5) планирование исследовательской работы, её проведение, анализ результатов; 6) написание работы, её оформление и представление на кафедру научному руководителю (прикрепление в системе дистанционного обучения). Структура курсовой работы включает следующие элементы:
Введение в курсовой работе включает следующие важные элементы методологического аппарата: – описание актуальности исследования; – представление разработанности темы и формулировка проблемы исследования; – указание темы; – формулировка цели исследования; – выделение и формулировка объекта и предмета исследования; – выдвижение гипотезы исследования; – формулировка задач исследования; – указание методов научного исследования; – формулировка практической значимости работы. Важно, чтобы все элементы методологического аппарата связывала внутренняя логика, единство всех его компонентов. Обоснование актуальности темы работы предполагает ответ на вопрос, почему нужно изучать данную проблему в настоящее время. Актуальность темы курсовой работы связана с наличием проблемной ситуации, при которой существующее научное знание оказывается недостаточным для разрешения какой-либо педагогической проблемы. Поэтому важно показать разработанность темы, которую раскрывают на основе аналитического обзора научных работ и публикаций, практических рекомендаций, методических разработок по проблеме исследования. Необходимость решения проблемы возникает в том случае, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность или недостаточность, а новое ещё не приняло развитые формы. Сформулировать научную проблему – значит выяснить, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования. Цель курсовой работы – это научный результат, который должен быть получен в итоге исследования. Цель формулируется кратко и предельно точно. Объектом исследования выступает творческое развитие младшего школьника. Предмет исследования определяет тему работы. Объект и предмет исследования соотносятся как общее и частное: в объекте выделяется та его часть, которая и служит предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание, предмет устанавливает познавательные границы исследования, а один и тот же объект может предполагать множество предметов исследования. Гипотеза – это научное предположение, которое выдвигается для объяснения каких-либо явлений и требует теоретического обоснования и опытной проверки. Рабочая гипотеза, цель, задачи исследования определяют стратегию его проведения и выбор инструментария, т. е. частных методов и методик. Определив цель и гипотезу исследования, можно сформулировать задачи, которые конкретно и поэтапно способствуют реализации цели. Их число, как правило, бывает от трех до четырех, при этом используются формулировки «изучить», «выявить», «разработать» и т. д. Методы исследования – это способы эмпирического и теоретического познания. С помощью методов исследования получают достоверные сведения, которые используют для построения научных теорий и разработки практических рекомендаций. К методам исследования относятся: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, опрос, анкетирование, проективные методики, анализ продуктов детского творчества, тестирование и др. Практическая значимость предполагает описание результатов, которые были предложены и внедрены автором в практику психолого-педагогической деятельности. В основной части курсовой работы (две главы) излагаются теоретические основы и краткий генезис обозначенной проблемы, описывается проведенное студентом исследование, полученные результаты, дается всесторонний объективный анализ собранного эмпирического материала, делается обобщение. Теоретическая часть должна характеризоваться самостоятельностью проведенного анализа литературы, не допускается механическое переписывание (копирование) текста из учебников и других источников, использование устаревших источников. При анализе литературы важно обращаться к материалам исследования и научно-методическим работам, опубликованным в профессиональной периодической печати, в научно-методических журналах, сборниках научных конференций, учебниках, учебных пособиях, авторефератах диссертаций, которые были опубликованы за последние пять лет. При анализе литературы по теме исследования можно обращаться и к хрестоматийным источникам, в том случае если это теоретические работы ученых, не потерявшие актуальности и на современном этапе развития науки. Первый параграф первой главы необходимо посвятить генезису основного понятия по теме курсовой работы, рассмотреть его структуру, компоненты, подходы к определению и трактовке данного понятия в психологии и педагогике. Второй параграф первой главы следует посвятить изучению возрастных проявлений творчества детей, сконцентрировав внимание на характеристиках исследуемого качества, которое выделено в предмете и теме исследования. При оформлении текста главы следует обеспечить связь со списком используемой литературы, дать ссылки на научные труды и цитаты с указанием страниц в литературном источнике. В конце каждого параграфа и главы формулируются краткие итоги и выводы. Во второй главе описывается проведение и итоги эксперимента: его методы, методики, процедуры (первый параграф второй главы), анализ полученных эмпирических данных опытно-экспериментальной работы (второй параграф второй главы) и рекомендации по развитию исследуемых качеств у младших школьников в соответствии с предметом и темой курсовой работы (третий параграф второй главы). При описании методики или технологии следует ссылаться на первоисточники: кем и когда была предложена данная диагностическая методика, кем и как адаптирована. Компонентами данной главы являются: – стратегия построения эксперимента, логика и последовательность проведения исследования качеств у младших школьников; – процедура проведения эксперимента: в этой части излагаются ход психолого-педагогического исследования, инструкции, которые предлагаются испытуемым; желательно указывать временные параметры исследования, формы взаимодействия исследователя с испытуемым и другую важную информацию и комментарии; проводить качественный анализ полученных эмпирических данных и оформлять их в виде количественных данных (высокий, средний, низкий уровень развития в процентах и в суммарном количестве детей); – обработка результатов опытно-экспериментальной работы: для лучшей наглядности полученных данных можно использовать таблицы, графики, гистограммы, круговые диаграммы, которые могут быть представлены как в тексте, так и в приложении к курсовой работе; по результатам проведенного исследования могут быть предложены рекомендации по развитию тех психических или личностных качеств, которые находятся на недостаточном уровне развития у детей младшего школьного возраста. В тексте второй главы курсовой работы следует помещать самый необходимый иллюстративный материал (таблицы, графики, схемы, диаграммы, гистограммы), не перегружая им основную часть работы и вынося его по возможности в приложение. Таблицы подписываются над их содержанием в следующем виде: «Таблица 1 – Уровень развития … у младших школьников». Диаграммы, гистограммы, графики и т. п. подписываются как рисунки. Подпись размещается под диаграммой и оформляется в следующем виде: «Рисунок 1 – Уровень развития … у младших школьников». В заключении подводятся итоги, формулируются выводы по всей работе; определяется, достигнута ли цель и решены ли задачи, подтвердилась ли гипотеза исследования, соответствуют ли полученные экспериментальные данные теоретической части; обосновывается возможность практического использования положений данной работы; демонстрируются возможность изменения сложившейся практики педагогической работы, внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы работы над темой. Важнейшее требование к заключению – это его краткость и обстоятельность. Не следует повторять содержание введения, основной части работы, выводы, сделанные по главам, – рекомендации, выводы, содержащиеся в заключении, должны быть максимально обобщены, сформулированы четко и однозначно. После заключения должен быть представлен список используемой литературы. Список составляется в алфавитном порядке, включает перечень официальных документов, научную литературу и ссылки на публикации в периодической печати, в интернет-источниках. Количество источников для курсовой работы – не менее 25-30. Список используемой литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1 и ГОСТ 7.80. Запись о книге, написанной одним автором, будет выглядеть так: Линьков, С.М. Пособие по созданию сайтов / С.М. Линьков. – СПб. : IT-контора, 2016. – 167 с. Запись книги с несколькими авторами: Линьков, С.М. Пособие по созданию сайтов / С.М. Линьков, П.И. Мавренко, В.М. Топал и др. – СПб. : IT-контора, 2016. – 167 с. Пример описания для статьи из периодического издания: Линьков, С.М. Пособие по созданию сайтов / С.М. Линьков // Виртуальная реальность. – 2016. – № 7 (18) – С. 8–11. Описание многотомных изданий: Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии : собр. соч. в 6 т. Т. 4 / Л.С. Выготский. – М. : Просвещение, 2004. – 385 с. Описание авторефератов диссертаций: Михневич, М.П. Формирование познавательной активности учащихся в условиях дифференциации обучения : дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 01. – Мн., 1989. – 151 с. Описание электронных ресурсов Диск: Даль, В. И. Толковый словарь живого великого языка Владимира Даля [Электронный ресурс] / В. И. Даль; подгот. по 2-му печ. изд. 1880–1882 гг. – Электрон. дан. – М. : АСТ, 1998. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Электронный журнал: Краснов, И.С. Методологические аспекты здорового образа жизни россиян [Электронный ресурс] / И. С. Краснов // Физическая культура: науч.-метод. журн. – 2013.— № 2. – Режим доступа: http://sportedu.ru. – (Дата обращения: 05.02.2017). Сайт: Защита персональных данных пользователей и сотрудников библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nbrkomi.ru. – Заглавие с экрана. – (Дата обращения: 14.04.2017). Рекомендуется составлять список с единой нумерацией, по которой приводятся соответствующие ссылки при оформлении цитат в основном тексте. Например: [10, с. 27], где первая цифра указывает на порядковый номер источника, а вторая – на страницу цитируемого источника. Приложение помещается после списка литературы и включает таблицы, диаграммы, схемы, протоколы эксперимента, программы, планы, проекты, которые не могут быть в полном объеме помещены в тексте и в то же время ярко иллюстрируют основные положения работы. В тексте работы следует давать ссылки на приложение. Приложения оформляются на отдельных листах, каждое из них должно иметь свой тематический заголовок и в правом верхнем углу – надпись «Приложение» с указанием порядкового номера (например, «Приложение 1»). Общий объём курсовой работы без учета приложения должен составить не более 40 страниц текста. Текст должен быть набран в редакторе MS Word, содержать на странице 28–30 строк, в строке – около 60 знаков, строки располагаются через 1,5 интервала, шрифт Times New Roman 14. Сноски делаются в квадратных скобках. Нумерация страниц проставляется в верхней части листов по центру. Титульный лист, содержание работы не нумеруются. Нумерация начинается с цифры 3 с раздела «Введение». Приложение 1 Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ____________________________________________________________ (институт) ____________________________________________________________ (кафедра) КУРСОВАЯ РАБОТА по учебному курсу «Творческое развитие младших школьников» Тема «__________________________________________________»
Тольятти 20__ Приложение 2 Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно-педагогический институт (институт) Кафедра педагогики и методик преподавания (кафедра) УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой __________Г.В. Ахметжанова « » _________________ 20 г. ЗАДАНИЕ на выполнение курсовой работы
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Дата выдачи задания « » __________________ 20 г. Руководитель курсовой работы________________ _____________ Представитель работодателя____________________ _____________ Задание принял к исполнению___________________ ____________ |