Социальные сети в формировании культурной идентичности молодежи. Курсовая работа. Социальные сети в формировании культурной идентичности молодежи.. Курсовая работа Содержание
 Скачать 75.98 Kb.
|
Влияние социальных сетей на формирование ценностных ориентиров современной молодежи24% В условиях развития современного общества все более очевидным становится обретение ключевой роли молодежи как социальной группы, особой в развитии государства и общества. Молодежь — это поколение, в зависимости от которого находится будущее России и которое по определению имеет выгодные отличия от других групп населения по уровню здоровья, степени интеллектуальной активности и мобильности. Поэтому и в рамках любого исследования необходимо рассматривать каждого отдельного представителя молодежи в качестве реального действующего лица, его социального становления, развития. В современной жизни использование людьми в организации общения вэб-технологий является обыденным делом. По сути, мы имеем дело с новым средством налаживания коммуникаций, инструментом, позволяющим организовать общение. Это изменение коммуникативных форм изменяет само содержание общения. Подобные изменения, несомненно, приводят к существенным качественным метаморфозам в структуре всего общества, накладывают отпечаток на поведенческие стандарты и даже изменяют менталитет. Иначе говоря, «Интернет», как всемирная информационная система, образует киберпространство, особую реальность, рождая кибер-культуру со своими понятиями, ценностями, образом мыслей и языком. В таком виде «Интернет» является сегодня одной из главных состав -ляющих становления современного информационного общества. Неоднозначность влияния социальных сетей на молодежь вызывает интерес к изучению этой проблемы [1]. Одной из интереснейших и в то же время важнейших проблем современности является изучение ценностных ориентаций молодежи. Сегодня, в динамичном, быстро меняющемся мире, такая социальная группа, как молодежь, наиболее подвержена влиянию различных факторов. Этот процесс обусловлен минимальным социальным опытом молодежи: молодые люди только вступают на жизненный путь, испытывая потребность в ориентирах. Такими ориентирами выступают ценности. Молодежь являет собой ту часть общества, которая еще только вырабатывает свою систему ценностей. Эта система во многом зависит от происходящих вокруг событий. В свою очередь, именно эта находящаяся в процессе становления система жизненных ценностей современной молодежи будет влиять на происходящее в отдельных странах и в мире уже через несколько лет. Переход к созданию информационного общества во многом определили бурно развивающиеся электронные коммуникации и компьютерные сети, обеспечивающие мгновенную связь с различными концами нашей планеты. В информационную эпоху основными ресурсами общества становятся информация и знание, они же играют значительную роль как фактор экономического благополучия. Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения, то есть потенциальными сущностными силами молодого человека. Противоречия, возникающие внутри этого процесса, лежат в основе целого комплекса специфических молодежных проблем. Система базовых ценностей, то есть тех, которые влияют на все его решения и поступки, формируется у человека, как правило, к 18-20 годам. В дальнейшем, с течением лет, эта система нравственных ориентиров остается практически неизменной — существенный ценностный переворот в сознании зрелого человека возмо- жен только под влиянием сильнейшего стресса, жизненного кризиса. События, происходящие в современной России, изменили представления людей о смысле и ценностях индивидуального и общественного бытия. Трансформировалось понимание сути жизненного успеха, целей и средств их достижения. Обыватели все чаще обращают внимание на происходящие процессы духовно-нравственной эрозии общества. При этом молодежь, безусловно, является наиболее уязвимой и восприимчивой к происходящим изменениям. Владение информационно-коммуникационными технологиями, в том числе глобальной сетью Интернет, дало молодежи очень сильный стимул для повышения компьютерной грамотности, информационной культуры, коммуникативного общения и значительно расширило возможности самореализации и самообразования. Вместе с тем, стали искажаться приоритеты развития молодежи, их методы самоутверждения и самоактуализации. Результаты многочисленных исследований показывают, что нравственные и моральные ценности почти не входят в список базовых ценностей современной молодежи, а духовные и культурные ценности занимают последние строчки. Это связано с тем, что молодежь согласовывает свою систему ценностей, прежде всего, с критериями жизненного успеха. Для современных молодых людей характерно безразличие к каким-либо идеалам и циничное отношение к жизни [2]. Причем распространение циничных настроений и «морального релятивизма» в большей мере ха- 207 рактерно для самых юных представителей молодого поколения. Кроме того, согласно исследованиям, за последние 20 лет молодежь стала более беспринципной [там же]. Многие молодые люди соглашаются с тем, что живут в другое время, и некоторые моральные ценности и нормы уже устарели и не имеют смысла. Интернет сегодня выполняет одну из важнейших для социума функций — коммуникативную. Сайты социальных сетей помогают молодым людям в самореализации, «самопрезентации», одобрение группы сверстников становится более значимым, чем одобрение неким, часто отстраненным «обществом». Прежде всего, в социальных сетях отсутствуют какие-либо условности, которых невозможно избежать в реальном общении, многим труднее общаться в реальной жизни и гораздо проще излагать свои мысли письменно. Основными мотивами для использования социальных сетей для них являются поиск друзей, однокурсников, одноклассников и обще-208 ние с ними. Следует заметить, что социальные сети заняли большую часть свободного времени современной молодежи. Самостоятельно используя ресурсы сети Интернет, молодые люди с еще несформиро-вавшимся мировоззрением, не определившие (в силу своего возраста) значимые для себя позиции, оказываются один на один с неконтролируемым потоком информации. Среди психологов бытует мнение, что социальные сети помогают современному молодому поколению не чувствовать себя одиноким, борются с депрессией. Однако наблюдение за жизненнм пространством молодых людей убеждает в обратном: ребенок настолько привыкает к тому, что его постоянно оценивают и замечают, что в реальной среде ему трудно. Результатом происходящего становится либо депрессия, либо состояние человека, когда он целиком уходит в виртуальные сети, отгораживаясь от мира [3]. Развитие сети Интернет привело к созданию виртуального пространства, обозначившего зарождение новых культурных идентичностей. Для молодежи оно стало территорией, где апробируются новые культурные практики, новые типы общения, новые типы сообществ [4]. Молодые люди, воспитанные в социальных сетях, не разбираются в людях, они не способны грамотно разговаривать и строить диалог, не утруждают себя такими чувствами, как сопереживание. Но и это еще не все. У молодых людей стираются гораздо более важные границы: они не чувствуют ответственности. Так, например, молодые люди сами выбирают, с кем дружить. Но если чем-то друг не устроил, его легко можно «поставить в игнор», при этом не надо ничего никому объяснять. Также легко можно оскорбить человека, унизить. Все это сойдет с рук, да и слез, и переживаний своего врага ребенок не увидит, ему не станет стыдно [3]. Возможности социальных сетей Интернет большинством пользователей в настоящее время применяются преимущественно в развлекательных целях, что потенциально может способствовать размыванию индивидуальной и коллективной идентичности. Социальные сети, как наиболее популярные и привлекательные для молодой аудитории Интернет-сервисы, являются удобным и достаточно эффективным каналом трансляции своих идей. Именно в социальных сетях молодые люди узнают о предстоящих событиях, интересных встречах, вступают в группы «по интересам», организуют целые движения, обмениваются музыкой и видеофайлами. Сегодня большинство молодых людей предпочитает вести блог, чтобы получить мнения других людей по различному поводу. Сеть дает возможность неуверенному в себе человеку почувствовать себя востребованным. Он заводит новые знакомства, не опасаясь того, что возможно в дальнейшем с этим человеком не о чем будет поговорить. Вступая в группы по интересам, не боится того, что может быть отвергнутым [5]. Люди выкладывают фото и видео, не боясь осуждений со стороны и не обращая внимания на постороннюю критику. В сети они не боятся быть непонятыми, недооцененными. Все, что может быть отвергнуто обществом, принимает социальная сеть. Когда человек заполняет свою личную страницу, он создает свой виртуальный образ. Вскоре эта личность развивается и живет в сети своей жизнью так, как хотелось бы прожить в реальности. Информационно-коммуникативные компетенции личности, позволяющие ориентироваться в информационных потоках, являются важным фактором формирования активности граждан, в особенности молодежи. Существует немало точек зрения на перспективы развития социальных сетей, и эти перспективы зависят от целевой аудитории, на которую они ориентированы [6]. Сегодня можно с уверенностью говорить о таком понятии, как виртуальная компьютерная социализация или киберсоциализация человека — социализация личности в кибер-пространстве — процесс изменений структуры самосознания личности, происходящий под влиянием и в результате использования им современных информационных и компьютерных технологий в контексте жизнедеятельности. Киберсоциализация человека особенно ярко происходит в киберпространстве виртуальной социализирующей Интернет-среды, то есть вследствие использования его ресурсов и в процессе коммуникации с виртуальными агентами социализации, встречающимися человеку во всемирной глобальной сети Интернет (в первую очередь, в социальных сетях). В процессе кибер-социализации у человека возникает целый ряд новых, ожиданий и интересов, мотивов и целей, потребностей и установок, а также форм психологической и социальной активности, непосредственно связанных с кибер-пространством — фактически новым виртуальным жизненном пространством человека [7]. Общение современных людей мутирует в сторону подмены истинных чувств и ощущений на виртуальные переживания. Подростки, обладающие слабой волей, неуверенностью в себе, имеющие сложности в реальном общении, заполняют недостаток межличностного взаимодействия общением в социальных сетях. Именно здесь они получают свою долю самоутверждения и компенсируют недостаток коммуникаций и внимания со стороны окружающих. Такое времяпрепровождение за монитором пре- 209 210 вращается в патологическую зависимость. Не используются и забываются языковые средства, которыми так богат национальный язык. Часто подростки в сети дают себе новое имя. Многие из них под влиянием этого фактора становятся двуличными, выдавая себя в сети за того, кем в реальной жизни они совершенно не являются, что потом проецируется на действительность. Сегодня можно утверждать, что социальные сети отодвигают на второй план классические институты социализации — семью, школу, реальных друзей и сверстников. Особенно сильно изменяется поведение человека под влиянием группы, срабатывает закон толпы. Происходит оглупление массы, снижение общего уровня интеллекта. Каждый в отдельности так бы не поступил, а в толпе снимается личная ответственность за содеянное [3]. Получается, что молодой человек, которого социальные сети научили легко расправляться с неугодными, зачастую унижая их, провоцируется на жестокость. Таким образом, социальная сеть становится управляющим механизмом, тем самым, который распоряжается пользователями на свое усмотрение. Влияние социальных сетей на общение людей, да и на становление самого человека является неоднозначным. Приходим к выводу, что с одной стороны социальные сети значительно облегчают возможность поддерживать отношения, способствуют расширению перспектив знакомства, поиска друзей, старых знакомых, а иногда и поиска работы. Но с другой стороны, и это не менее, а может быть и более остро ощущается, так назы- ваемая электронная коммуникация, порождает ряд проблем, ведущей из которых становится отрыв от реальности, от общения с близкими людьми. Вместо этого человек буквально «зависает» все свое свободное время в Интернете, возникает нехватка живого общения. Очень часто бывает так, что человек, проводя огромное количество времени в социальных сетях и общаясь с другими пользователями, забывает об учебе, работе, важных делах. Люди замыкаются и растрачивают всю свою эмоциональную энергию на общение с людьми, которых, возможно, даже никогда и в глаза не видели. Результаты многочисленных исследований дают основание утверждать, что молодые люди, использующие Интернет-коммуникацию с наибольшей интенсивностью, менее заинтересованы в «самореализации и саморазвитии». Однако деньги, материальное благополучие среди пользователей со средней и высокой интенсивностью использования Интернет-коммуникации в два раза чаще выходят на первые позиции в их ценностной иерархии. Чем выше интенсивность Интернет-коммуникации, тем реже пользователи указывают «нравственные качества и мораль» как самое важное в жизни. И наоборот, социальный статус, авторитет, власть, лидерство наиболее часто встречаются в качестве главной ценности в жизни среди респондентов, интенсивно использующих Интернет-коммуникацию. С повышением уровня интенсивности Интернет-коммуникации теряет свою ценность образование также [8]. У современной молодежи все чаще наблюдаются противоречивые установки и ценностные ориентации, отсутствие целостной картины мира. В сознании современной российской молодежи происходит вытеснение общественно значимых ценностей ориентирами индивидуалистического порядка. Совмещение иллюзорного, фантастического мира при условии функционирования его по законам реальности делают виртуальный мир необычайно притягательным. В силу неудовлетворенности окружающей действительностью (личностный, экономический, социокультурный аспект и т.д.) компьютерная зависимость постепенно усугубляется, приводя к тому, что человек начинает отдавать предпочтение именно виртуальному миру, как наиболее приемлемому для него. Все это ведет к подмене виртуальным миром реального мира, где существуют общепринятые нормы и правила, невыполнение которых влечет за собой применение жестких санкций [9]. Более того, большинство молодых людей переносят созданные в виртуальном мире социальные нормы на реальные отношения, тем самым, разрушая сложившиеся нормативные устои общества, которые за последние десятилетия итак сильно деформированы, а их виртуализация приводит к еще большей деформации социального сознания и поведения. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Судич, Ю.В. Роль социальных сетей в жизни молодежи [Текст] / Ю.В. Судич // СибАК [Электронный ресурс]. - 2014. -URL: http://sibac.info/11367 (дата обращения: 03.01.2016). 2. Новиченко, О.В. Ценностные ориентации современной Российской молодежи [Текст] / О.В. Новиченко // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. - 2013. - № 3-4. 3. Зорина, О.А. Влияние социальных сетей на духовно-нравственное воспитание молодежи [Текст] / О.А. Зорина // Образование Ямала. Ежеквартальный информационно-методический журнал [Электронный ресурс]. - URL: http://yamal-obr.ru/ articles/vliyanie-socialnykh-setejj-na-dukhovno-n/ (дата обращения: 02.01.2016). 4. Асеева, О.В. Влияние социальной сети интернет на развитие социальной активности молодежи [Текст] / О.В. Асеева // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал) [Электронный ресурс]. - 2012. - № 6 (14). - URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/2012/ 6/aseeva.pdf (дата обращения: 30.12.2015). 5. Сидоренко, И.В. Тренинг влияния и противостояние влиянию [Текст] / И.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2004. - 256 с. 6. Михеев, А. Интернет и Демократия: как новые информационные технологии влияют на политический процесс [Электронный ресурс] / А. Михеев - URL: http:// sbiblio.com/biblio/archive/miheev_interni demokr/ (дата обращения: 22.12.2015). 7. Мокрушина, Е.В. Воздействие политического PR на молодежь в социальных сетях [Электронный ресурс] / Е.В. Мокрушина. - URL: psujourn.narod.ru/vestnik/vyp_6/ moc_soc.htm (дата обращения: 16.09.2015) 8. Бродовская, Е.В. Влияние Интернет-коммуникации на формирование ценностных ориентаций молодежи: анализ факторов интенсивности [Электронный ресурс] / Е.В. Бродовская, А.В. Синяков, И.С. Иванов // Публикации МГГУ им. М.А. Шолохова. - URL: http://mggu-sh.ru/sites/default/ files/vliyanie_internet-kommunikacii_na_ formirovanie_cennostnyh_orientaciy_ molodezhianaliz_faktorov_intensivnosti.pdf (дата обращения: 11.12.2015). 9. Козыревская, А.В. Современное информационное пространство, его влияние на образование и социализацию человека [Текс] / А.В. Козыревская, В.Е. Осипов // Вестник восточно-сибирской государственной академии образования. - 2010. - Вып. 12. - С. 24-30. Аудиторией социальных сетей являются в основном молодежь, но зрелые и пожилые люди также имеют хотя бы один аккаунт в какой – либо социальной сети. Там пользователи хранят результаты своей деятельности. Публикуют высказывания, взгляд на мир, рассказы, рассуждения, фото, аудио и видео записи. Также в том или ином возрасте пользователи преследуют разные цели. В основном зрелые люди заводят себе аккаунт по рабочим, деловым нуждам, а молодежь для общения и знакомства. Давайте, рассмотрим положительные и отрицательные стороны социальных сетей на примере студентов педагогического института, в частности студентов одной кафедры. Анкетирование ситуации показала что, из опрошенных 30 человек все общаются в социальных сетях. Общение, как показывает опрос, в основном зависит от интереса пользователя. При наилучшей ситуации предметом интереса, становятся наука, искусство, возможности обучаться и развиваться – 30% . Общение в социальной сети «в контакте» указали 85% опрошенных, как показывает опрос, он дает возможность студенту обменяться нужной для него информацией, ссылкой, заданием и так далее. Почти все респонденты считают, что в интернете расположена важная для них информация, которую сложно или даже невозможно добыть в реальности: изображения различных картин известных людей, записи концертов, музыка – 50%, книги, обучающие видео, мастер классы - 25%. Также возможность найти единомышленников и обсудить проблемные вопросы – 15%, абсолютно бесплатно найти материал, необходимый для учебы – 80%, пропиарить свой проект таким образом прибавляя себе клиентов – 52%. 90% опрошенных зарегистрированы в инстаграмм, 100% в ватсап и пр. К отрицательным сторонам пользования социальными сетями указывают: во-первых, такое проведение досуга негативно сказывается на нашем здоровье считают респондентов, признают ухудшение осанки зрение, а также то, что обилие информации раздражает психику, и сон становится более беспокойным, а на утро появляется ощущение, что мы недостаточно хорошо отдохнули; во-вторых, то, что вытесняется реальное общение виртуальным, тем самым утрачивается способность поддерживать разговор при общении с глазу на глаз; в третьих, нехватка времени на реальную жизнь. Также указывают, что общение в виртуальном режиме подразумевает несоблюдение правил грамматики и пунктуации, составление максимально простых предложений, использование чрезвычайно бедного словарного запаса, замену эмоций смайликами – все это негативно отражается на реальном общении. Наряду с этими проблемами, социальные сети могут влиять и на психическое здоровье человека. Социальные сети способствуют идеализированию того, что на самом деле не стоит особого внимания: так, виртуальная жизнь искривляет понятие настоящих ценностей. Пользователей это заставляет постоянно сравнивать себя с другими людьми и меньше думать о своей собственной жизни. Стресс, когда по тем или иным причинам не можешь зайти на свой аккаунт испытывают 100% опрошенных. Как показал небольшое исследование сегодня социальные сети занимают огромную роль в жизни современной молодежи, имеют значительное влияние на становление личности каждого. Список литературы 1. Бурко Р. А., Терёшина Т. В. Социальные сети в современном обществе // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 607-608. 2. Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Т. Социальные сети: модели информационного влияния, управления и противоборства / Под ред. гл.- корр. РАН Д.А. Новикова. М.: Изд-во физико-математической литературы, 2010. — 228 с. 3. Диков А.В. Интернет и Веб 2.0 . Учебное пособие / 2-е изд. М.: Директ-Медиа, 2012. — 62 с. Заключение Список использованной литературы |