Главная страница
Навигация по странице:

  • Ход классного часа I. Вводное слово. Учитель

  • II. Разыгрывание и обсуждение ситуаций. Ситуация 1.

  • Хозяйка

  • Игорь

  • Анализ ситуации. Ведущий

  • Ведущий

  • Учитель

  • Ситуация 3.

  • Ситуация 4.

  • III. Обобщение. Учитель

  • Классный час О себе и о других. О СЕБЕ и о других. Л. И. Кайзерова Человек и его манеры


    Скачать 18.3 Kb.
    НазваниеЛ. И. Кайзерова Человек и его манеры
    АнкорКлассный час О себе и о других
    Дата14.03.2023
    Размер18.3 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаО СЕБЕ и о других.docx
    ТипДокументы
    #988102

    Л. И. Кайзерова

    Человек и его манеры

    Воспитательные задачи: расширить знания о правилах культурного поведения; углубить понимание нравственного смысла этих правил; сформировать положительное отношение к правилам поведения, стимулировать самовоспитание и самоконтроль.

    Ход классного часа

    I. Вводное слово.

    Учитель. Мы живем среди людей, и каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Нужно помнить, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Сейчас вам будет предложена сценка «Игорь на дне рождения». (По возможности сценку могут разыграть заранее подготовленные ученики.) Вам необходимо подметить все ошибки поведения Игоря, которые он будет допускать. У вас есть листки и ручки, вы можете делать записи. Итак начинаем.

    II. Разыгрывание и обсуждение ситуаций.

    Ситуация 1.

    Ведущий. Игорь был приглашен на день рождения, он торопился, так как знал, что опаздывать нехорошо. К двери он подошел до назначенного времени за 10 минут.

    С ц е н к а: Игорь сильно стучит в дверь. Открывает хозяйка.

    Игорь (громко). Здравствуйте! (Перешагнув порог, наступил хозяйке на ногу.) Извините. Поздравляю с днем рождения! (Протягивает завернутый подарок и облегченно вздыхает. Раздевается. Сначала снял пальто, потом шапку.)

    Хозяйка. Проходите.

    Хозяйка идет на кухню, Игорь идет за ней и рассказывает.

    Игорь. А вы знаете, я сейчас заходил в магазин... (Дает советы хозяйке.) Хлеб надо резать тоненькими ломтиками, а селедку надо украшать зеленым луком.

    Хозяйка и Игорь садятся за стол. Игорь сел, расстелил салфетку на коленях, нож взял в правую руку, а вилку – в левую, но, перекладывая вилку в другую руку, он уронил нож и тут же извинился.

    Хозяйка. Ничего, не стоит беспокоиться.

    Игорь (обращаясь к хозяйке). Все было вкусно, но моя мама готовит лучше.

    Все улыбнулись, а Игорь начал рассказывать разные истории. Хлеб брал вилкой, сначала угощал всех, потом брал себе. Каждое блюдо не доедал. Насытившись, отодвинул от себя тарелку.

    Игорь. Ух, сыт. (Встает и выходит из-за стола.)

    Учитель. Итак, выясним, сколько и какие ошибки сделал Игорь. Начинаем по порядку сценки. (Один ученик отмечает на доске.)

    1. Его приход | | | | | |

    1. На кухне | | |

    2. За столом 10

    ВСЕГО: 21. (Учащиеся принимают участие в обсуждении.)

    Ведущий'>Анализ ситуации.

    Ведущий. Как известно, правило идти впереди своей спутницы, поднимаясь по лестнице и спускаясь по ней, возникло во времена свечного освещения, когда впереди шел мужчина со свечой в руке, чтобы освещать путь даме.

    Учитель. В настоящее время освещение электрическое. Такая необходимость отпала, но правило все-таки осталось. Почему? Может быть, ему пора отмереть?

    Идет обсуждение.

    Ведущий. В ы в о д: при соблюдении этого правила можно оказать помощь своей спутнице.

    Ситуация 2.

    Ведущий. Вы все знаете, что рукопожатие возникло в середине века, когда рыцари при встрече, проявляя свои миролюбивые намерения, снимали перчатку и протягивали руку вперед, обнажая ладонь. Тем самым они показывали, что там нет оружия.

    По той же самой причине они снимали при встрече головной убор. Дама никогда не была рыцарем, поэтому к ней эти правила не имели никакого отношения. Однако на сегодня мы замечаем, что это правило начинает относиться и к женщинам. Мужчины при рукопожатии снимают перчатку и не снимают лишь ту, которая тонкая, плотно облегает руку. Снимают и головной убор, если снимается верхняя одежда.

    Учитель. Как вы объясните наличие таких правил? Есть ли в них какой-то смысл?

    Ученики вступают в беседу.

    Ведущий. В ы в о д: этическо-гигиенический смысл: мальчики сначала снимают головной убор, потом пальто. Девочки – сначала снимают пальто, потом головной убор.

    Ситуация 3.

    Учитель. И все-таки порою кажется, что люди слепо соблюдают правила, заучивая их как традиции.

    Ведущий. Например, есть правила обращения с приборами за столом. Если ты во время еды за столом перестал пользоваться приборами, ты можешь сложить их параллельно, но не на тарелку (демонстрация). А если ты уже поел и сыт, то положи приборы на тарелку крест накрест (демонстрация). На первый взгляд, это правило настолько условно и традиционно, что хочется от него отказаться.

    Учитель. Каково ваше мнение?

    Идет обсуждение.

    Ведущий. В ы в о д: правило обращения с приборами всем известно, оно нужно, так как освобождает от неудобных и излишних ситуаций: уговариваний, угощений, закармливания и т. п. Приборы в таком положении на тарелке находятся устойчиво. Итак, в каждом правиле поведения есть свой смысл.

    Учитель. Но тогда возникает вопрос: можно ли запомнить все эти правила? Ведь их очень много, а жизненных ситуаций еще больше. Как же быть: учить наизусть, записывать в дневник и каждый раз сверяться, правильно ты поступил?

    Идет обсуждение.

    Ведущий. В ы в о д:

    1) надо не забывать, что вокруг тебя люди, которым нельзя мешать;

    2) надо стараться оказывать помощь окружающим людям;

    3) надо стараться не портить им настроение и самочувствие.

    Совершенно правильно, давайте теперь эти выводы проверим на следующих жизненных ситуациях.

    Ситуация 4. Девочка пьет чай и размешивает чай не касаясь стенок. Почему?

    Идет обсуждение.

    В ы в о д: чтобы не мешать окружающим.

    Ситуация 5. Гости приносят подарки имениннику в развернутом виде. Как поступить имениннику? Всех благодарить, хотя, может быть, вещь не нравится? Да, он благодарит. Почему?

    Идет обсуждение.

    В ы в о д: гости хотели сделать приятное и именинник не должен огорчать их.

    Ситуация 6. Прохожий обронил какой-то предмет. Кто ближе, тот поднимает. Зачем существует такое правило?

    Идет обсуждение.

    В ы в о д: помочь человеку. Не известно, может ли он нагнуться, да и заметил ли он?

    Ситуация 7. В транспорте сидит ученик. Входит девочка. а)Он встает, говорит: «Садитесь пожалуйста», в ответ: «Спасибо»; б)он встает, уступив ей место незаметно. Какое из этих решений вам больше нравится?

    Идет обсуждение.

    В ы в о д: второе, чтобы вежливость не была добродетельной.

    III. Обобщение.

    Учитель. Повторим общие п р а в и л а:

     Не мешать окружающим людям.

     Быть приятным окружающим людям.

     Не докучать им своим навязчивым вниманием.

     Помогать окружающим.

    И не надо их заучивать наизусть.


    написать администратору сайта