|
|
конспект Волга и Возуза. Л. Н. Толстой Волга и Вазуза
Тема: Л.Н. Толстой «Волга и Вазуза»
Цели:
Деятельностная цель: учить анализировать сказку, выделять главное, сжато пересказывать.
Содержательная цель: раскрыть смысл сказки «Волга и Вазуза».
Задачи урока:
- формирование умения понимать авторский замысел;
- совершенствование умения анализировать поступки героев и видеть их мотивы, анализировать прочитанное;
-развивать творческое воображение;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к прочитанному, к героям и их поступкам.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
|
УУД
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
личностные
|
- умения прогнозировать содержание рассказа;
- читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста;
- воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение.
|
1. Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности;
2.Планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.
|
1.Анализ сказки, выделение в нем основной мысли;
2.Отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в учебнике.
|
1.Ответы на вопросы на основе текста учебника.
|
1.Развитие речи учащихся через формирование умения выражать свои мысли в разных формах устной речи;
2.Формирование личности ребенка через осмысление нравственных ценностей, содержащихся в сказках;
3. Определять общие для всех правила поведения.
|
Ресурсы:
1. Основные: учебник, с 60.
2. Дополнительные: доска, проектор, диафильм «Волга и Вазуза»
Ход урока.
Этап урока,
виды работ
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
I. Организационный этап
|
- Здравствуйте, ребята!
- Проверьте свои рабочие места: на парте должен лежать учебник, дневник и пенал. Все лишнее уберите в портфели.
- Молодцы!
- Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с хорошим настроением!
- Сядьте правильно: спина прямая, ноги вместе.
|
Дети стоят возле своих столов, здороваются с учителем.
Проверяют свою готовность к уроку.
Дети садятся на свои места.
Принимают правильную позу.
|
Л-3
|
II. Актуализация знаний:
1. Фронтальный опрос
|
- Ребята, с творчеством какого писателя вы сейчас знакомитесь?
- Какие его произведения вы уже прочитали на прошлых уроках?
- Какое произведение вам понравилось?
-Почему?
(Спрашиваю несколько детей)
|
- С творчеством Льва Николаевича Толстого.
- «Лев и собачка», «Лебеди», «Акула».
Ответы детей.
|
К-1
|
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
Сегодня мы познакомимся с очень интересной сказкой Л.Н. Толстого.
Какие задачи поставим перед собой?
|
Ответы детей.
|
Р-1
Р-2
|
IV. Первичное усвоение новых знаний:
1.Подготовка к восприятию нового произведения:
вступительная беседа;
сообщения учащихся;
2.Первичное ознакомление с произведением (чтение учителем)
|
- Откройте учебник на странице 60, прочитайте название сказки.
-Ребята, что означает слово Волга?
-Правильно, ребята.
-Маша подготовила нам интересное сообщение про реку Волгу. Расскажи, Маша.
- Ребята, а что тогда означает слово Вазуза?
- Игорь сейчас нам расскажет об этой реке.
-Ребята, о чем будет сказка?
-Интересно, а какие сказочные приключения могут происходить с реками?
-Давайте прочитаем сказку и все выясним.
- Сначала прочитаю я, а вы внимательно слушайте.
|
Река.
Выступает ребенок с небольшим сообщением.
Ответы детей.
Выступает ребенок с небольшим сообщением.
Ответы детей.
|
П- 1
П-2
|
V. Первичная проверка понимания:
1.Эмоционально-оценочная беседа (проверка первичного восприятия).
|
- Ребята, о ком эта сказка?
- Что же с ними приключилось?
-Что вам больше всего запомнилось?
|
Ответы детей.
|
|
VI. Первичное закрепление:
1. Просмотр дивфильма;
2.Повторное выборочное чтение произведения учащимися;
3.Анализ содержания произведения (анализ развития действия);
3.Работа в связи с чтением (сжатый пересказ)
|
-Ребята, предлагаю вам посмотреть по этой сказке интересный фильм, называется он диафильм – фильм по сказке. Смотрите внимательно, будем сравнивать фильм и сказку в учебнике.
- Заметили ли вы разницу?
-Понравился вам диафильм?
- Ребята, а кем друг другу приходились Волга и Вазуза?
-Найдите ответ в тексте и прочитайте.
-Витя, прочитай вслух.
-Из-за чего поспорили две сестры?
-Найдите в тексте и прочитайте.
-Как они решили выяснить кто лучше?
- Найдите этот момент в тексте и прочитайте. Что означает Хвалынское царство? (название моря, куда должны были приплыть две сестры).
-Как поступила Вазуза по отношению к сестре?
- А как вы считаете, почему Вазуза так поступила с сестрой?
-Ребята, а как отреагировала Волга на поступок сестры?
-Найдите в тексте и прочитайте.
-А раскаялась ли Вазуза?
-Найдите в тексте и прочитайте.
-Ребята, а как вы думаете, какие чувства испытала Волга, когда узнала, что сестра ее обманула?
-Правильно ли Вазуза поступила по отношению к сестре?
- Она ведь думала, что сестра не узнает о ее обмане, но ведь тайное всегда становится явным. Правда?
- Давайте вспомним примеры этой истины из рассказов, сказок, возможно, ваши знакомые кого – то обманывали, но обман выходил наружу?
-Ребята, а что чувствует обманутый человек?
- А может ли обманутый человек доверять тому, кто его обманул?
-Как вы думаете, почему Волга простила сестру?
-А могла она не прощать ее, а обидеться?
-А ведь обманывая, человек очень сильно обижает и расстраивает, того кого обманывает.
-А что чувствует обманщик, когда его близкий узнает об обмане?
- А стоит ли пустяковый спор того, чтобы так сильно обидеть близкого и подорвать его доверие?
-Что бы вы посоветовали Вазузе?
-Молодцы, ребята.
- Лев Николаевич Толстой в конце своей сказки рассказывает читателям, как сложиться судьба двух сестер.
- Найдите в тексте как сложиться судьба Волги и прочитайте.
- Найдите в тексте как сложиться судьба Вазузы и прочитайте.
- Осташковский уезд, что означает?
Оставшковский уезд сейчас это Тверская область.
Словарная работа.
Верста - русская единица измерения расстояния, равная пятистам саженям
Сажень - старорусская единица измерения расстояния.
три тысячи сто шестьдесят вёрст
двенадцати вёрст.
Болото - Это очень сильно увлажненный участок земной поверхности, заросший влаголюбивыми растениями. В болоте обычно происходит накопление неразложившихся растительных остатков.
Полая вода - это явление в природе происходит только весной, когда лед растаял и река разливается.
- Ребята, прочитайте сказку про себя еще раз и кратко расскажите мне о том, что мы сегодня узнали.
-Илья, начинай.
|
Смотрят диафильм.
-Сестрами.
-Хотели выяснить кто из них лучше.
- Кто быстрее доберется до Хвалынского царства тот и лучше.
- Вазуза обманула Волгу.
- Она поняла, что не сможет выиграть спор, Волга лучше, чем она сама.
-Она не стала наказывать сестру.
- Да, она признала себя младшей сестрой.
Ответы детей.
-Обиду, досаду, печаль, грусть.
- Она мудрая.
-Вину, стыд.
Ответы детей.
Чтение.
Сжатый пересказ.
|
Л-1
Л-2
|
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
|
-Домашнее задание записано на доске.
-Вам нужно будет в тетради нарисовать начало пути Волги и Вазузы.
В сказке вы найдете эту информацию. Рисунок необходимо раскрасить цветными карандашами.
|
Внимательно слушают.
|
К-1
|
VIII.Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
-Ребята, что полезного вы вынесли из сегодняшнего урока?
-К каким выводам пришли?
-Покажите сигнал, если урок вам понравился.
|
Ответы детей.
|
Л-1
| |
|
|
Скачать 25.73 Kb.