Действие групповых реагентов. Действие групрег. Лабораторная работа 1 По дисциплине Химия Тема Действие групповых реагентов Автор студент группы мц201
 Скачать 177.1 Kb.
|
ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РОССИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский горный университет» Кафедра общей химии Лабораторная работа № 1
Тема: Действие групповых реагентов
Санкт-Петербург 2021 год Цель работы: изучить действие групповых реагентов. Общие теоретические сведения. Качественная аналитическая реакция - процесс, в результате которого определяемый элемент или ион переходит в новое соединение, обладающее легко определяемым характерным признаком, которым чаще всего является окраска образующегося раствора или осадка. В редких случаях в качестве определяющего характерного признака используют тип образующегося осадка (кристаллический или аморфный) и запах в случае реакций, протекающих с выделением пахучих газов (например, NH3, H2S и др.). Дробный метод анализа заключается в том, что ионы открывают в любой последовательности при помощи специфических реакций в отдельных пробах раствора в присутствии других ионов. Систематический метод качественного анализа заключается в том, что смесь ионов с помощью групповых реагентов предварительно разделяют в определенной последовательности на аналитические группы. Отдельные ионы внутри каждой группы обнаруживаются с помощью их аналитических реакций после разделения или в условиях, устраняющих (маскирующих) влияние других ионов. Групповые реагенты — это реагенты, взаимодействующие с определённой группой ионов с одинаковым или близким аналитическим эффектом, и позволяющие отделить одну группу ионов от другой. В зависимости от вида групповых реагентов различают различные методы систематического анализа: сероводородный, кислотно-основной, аммиачно-фосфорный и другие. В качестве групповых реагентов кислотно-основного метода анализа применяют соляную и серную кислоты, щелочи и гидроксид аммония. Кислотно-основной метод анализа основан на выделении шести аналитических групп.      гидроксиды кг   Таблица 1. Классификация катионов по кислотно-основному методу. Ход работы. Опыт 1. Групповые реакции II аналитической группы. Реактивы: AgNO3 , Pb(NO3)2 , Hg2(NO3)2 , HCl
В ходе реакции образуются белые осадки хлоридов свинца (II), серебра и ртути (I). Опыт 2. Групповые реакции III аналитической группы. Реактивы: BaCl2 , CaCl2 , H2SO4 , катализатор (C3H6O) BaCl2+H2SO4 → BaSO4↓+2HCl
В результате реакции образовались белые осадки сульфата бария и сульфата кальция. Опыт 3. Групповые реакции IV аналитической группы. Реактивы: ZnSO4 , Al2(SO4)3 , Cr2(SO4)3 , KOH(р-р) , KOHконц. I.
Опыт 4. Групповые реакции V аналитической группы. Реактивы: MnSO4, MgSO4 , FeCl3 , NH4OH(р-р) , катализатор (NaOHконц.)
В результате реакции образовались белые осадки гидроксида магния, гидроксида марганца (II) и бурый осадок гидроксида железа (III). Опыт 5. Разделение элементов IV и V аналитических групп. Реактивы: FeCl3 , Cr2(SO4)3 , NaOHконц.
В результате реакции на фильтре остался бурый осадок гидроксида железа (III), а фильтрат зелёный раствор гексагидроксохромата (III) натрия. Опыт 6. Групповые реакции VI аналитической группы. Реактивы: СuSO4 , СdSO4 , СoSO4 , NiSO4 , Hg(NO3)2 , NH4OH(р-р) , NH4OHконц.
II.
В результате образовались синий раствор сульфата тетраамминмеди (II), голубой раствор сульфата гексаамминкобальта, фиолетовый раствор сульфата гексаамминникеля и бесцветные растворы нитрата тетраамминртути (II) и сульфата тетраамминкадмия. Опыт 7. Разделение элементов V и VI аналитических групп. Реактивы: FeCl3 , СuSO4 , NH4OHконц.
В результате реакции на фильтре остался бурый осадок гидроксида железа (III), а фильтрат светло-синий раствор сульфата тетраамминмеди (II). Вывод: в ходе лабораторной работы мы изучили химические свойства групповых реагентов II–VI аналитических групп, провели качественные реакции, а также раздели элементы IV и V аналитических групп и V и VI аналитических групп. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
