|
1.Организация класса.
Проверка домашнего задания (Стратегия «Авторский стул»)
Что такое электрический ток в металлах?( Упорядоченное движение свободных электронов)
Что такое сила тока?(это отношение эл. заряда, прошедшего ч\з поперечное сечение проводника, ко времени его прохождения)
Что такое электрическое напряжение?(работа, совершаемая эл. полем при перемещении положительного заряда из одной точки в другую)
Сформулируйте закон Ома? ( сила тока на однородном участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению)
Что такое электрическое сопротивление? ( физическая величина, характеризующая способность проводника препятствовать протеканию электрического тока в этом проводнике)
Чему равна работа эл. тока на участке цепи? ( равна произведению напряжения на концах этого участка на силу тока и на время, в течение которого протекал ток)
Как вычислить мощность эл. тока? (физическая величина характеризующая быстроту совершения работы электрическим током)
Ознакомление учащихся с темой и целями урока.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Инструкция по технике безопасности при проведении лабораторной работы
«Измерение работы и мощности электрического тока»
1. Будьте внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.
2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения учителя.
3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своём рабочем месте таким образом,
чтобы исключить их падение или опрокидывание.
4. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов.
5. Следите за исправностью всех креплений в приборах и приспособлениях.
6. При сборке экспериментальных установок используйте провода с наконечниками с прочной
изоляцией без видимых повреждений.
7. При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов.
8. Источник тока к электрической цепи подключайте в последнюю очередь.
9. Не прикасайтесь к находящимся под напряжением элементам цепей, лишённым изоляции.
10. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите
электрическую цепь.
. Выполнение лабораторной работы (20 минут):
собрать цепь из источника питания, лампы, амперметра и ключа, соединив всё последовательно;
подключить вольтметр параллельно лампе, замкнуть ключ и измерить напряжение ( U ) на лампе;
и змерить амперметром силу тока ( І ) в цепи;
начертить в тетради схему собранной цепи и записать показания приборов;
вычислить мощность тока в лампе по формуле Р=UхI;
рассчитать работу тока в лампе по формуле А=UxIxt, измерив время ( t ) горения лампы в цепи;
результаты измерений и расчётов физических величин записать в таблицу:
Проводник
|
Напряжение U, В
|
Сила тока I, А
|
Время t, сек
|
Мощность тока Р, Вт
|
Работа тока А, Дж
|
Лампочка
|
|
|
|
|
| сделать вывод (написать, чему научились при выполнении работы).
Лаборант выдаёт учащимся оборудование (по 1 комплекту на группу).
Учащиеся выполняют практическую часть работы (собирают электрическую цепь), производят измерения напряжения, силы тока и времени, рассчитывают мощность и работу тока в лампе, и оформляют результаты.
Творческое задание №1 (5 мин.) (для групп, выполнивших основное задание лабораторной работы ранее других):
 Взять две одинаковые лампочки и включить их в схему один раз последовательно, а другой – параллельно. Подсчитать мощность тока ( Р1 и Р2 ), потребляемую лампочками в обоих случаях и объяснить различия в полученных результатах.
Р1 = U1 х І1 Р2 = U2 х І2
Вывод. При параллельном соединении потребляемая мощность больше, чем при последовательном (Р2 > Р1), т.к. при параллельном соединении сопротивление цепи уменьшается (R2 < R1), следовательно по закону Ома для участка цепи (І = U / R ), сила тока увеличивается (І2 > І1) при постоянном напряжении на полюсах источника тока.
Творческое задание № 2).
Учитель: Работу электрического тока или потребляемую электроэнергию определяют с помощью электросчётчика, но вам придётся «сыграть» его роль.
Узнайте (с помощью родителей) мощности любых 3-х имеющихся в квартире электрических приборов и примерное время их работы в течение суток (и месяца). Вычислите стоимость израсходованной ими за месяц электроэнергии (по образцу Примера).
(Для выполнения творческого задания №2 учитель сообщает ученикам действующий (на момент выполнения задания) тариф за 1 кВтч электроэнергии).
Пример. (с комментариями учителя 1 ученик решает на доске). Мощность электрического утюга равна 0,6 кВт. Ежедневно утюгом пользуются в течение 20 минут. Рассчитайте работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной электроэнергии при тарифе 17 тен за 1 кВтч.
Дано: Решение:
Р = 0,6 кВт. А = Р х t
t = 20 мин=1/3 час х 30 дней = 10 час. А = 0,6 кВт х 10 час. = 6 кВтч
Тариф = 17тен/кВтч Стоимость = А х тариф = 6 кВтч х 17 тен/кВтч =
А - ? = 13,38 руб.
Стоимость - ?
Дано:
Р = 0,16кВт
t= 24часа
тариф = 3,07 руб./ кВт•час
А -?
Стоимость электроэнергии?
Задача: какое количество электрической энергии потребляет холодильник за 24 часа работы. Какова стоимость этой электроэнергии, если ее тариф 17 тен/кВт?»
Решение:
А =Р t =0,16кВт*24час = 3,84 кВт•час
Стоимость = тариф *А =
=3,07руб/кВт•час•3,84кВт=11,79 руб.
Ответ: за сутки холодильник потребляет электроэнергии на сумму 11рублей 79 копеек.
Ответ: А = 6 кВтч, стоимость = 13,38 руб.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Учащийся
|
Определяет и записывает ключевые моменты задачи
|
формулирует алгоритм задачи
|
Составляет агоритм задание и решение задачи
|
|
|
|
(Задание направлено развитие навыка функциональной грамотности чтения и письма)
ФО по дескрипторам
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
|
Скачать 178.17 Kb.