Организационная структура урока
|
Этап 1.
|
Основные виды деятельности учителя
|
Основные виды деятельности учащегося
|
Формируемые образовательные результаты
|
Орг. момент
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.
|
Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.
|
К-планирует учебное сотрудничество с учителем
Л- понимает и принимает значение знаний для человека.
|
Включение в учебную деятельность
|
-Отгадай загадки.
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой — улей — пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
-Перечисли весенние месяцы.
-Посмотри, как много книг написано о весне русскими поэтами и писателями. Прочти название раздела на с.65 учебника.
-Как ты думаешь, какие произведения вошли в этот раздел?
|
Внимательно слушает, отвечает на вопросы.
|
|
Речевая разминка
|
Артикуляционная гимнастика
-Чтение чистоговорки.
Та — та — та — у нас дома чистота.
Ты — ты — ты — сметану съели все коты.
Ти — ти — ти — съели кашу всю почти.
Тё — тё — тё — отложили мы шитьё.
То — то — то — стали мы играть в лото.
Ать — ать — ать — мы идём гулять.
Ат — ат — ат — берем с собой самокат.
Отработка навка чтения.
-Прочти целыми словами:
Утро, присев на зелёном пригорке,
Учат сороки скороговорки:
кар — тошка, кар — тонка, кар — ета, кар — туз, кар — тина, кар — низ, кар — амель, кар — апуз.
|
Слушает и повторяет за учителем.
|
Р- принимает и сохраняет учебные задачи.
|
Актуализация знаний
|
- Отгадайте загадку О. Дружковой:
Растопило солнце снег,
Радость на душе у всех,
Птицы весело запели,
Слышен звонкий стук капели,
И ручьи бурлят, и птички
В гнезда сели на яички.
Небо чисто-голубое.
Что с природою такое?
– Как вы думаете, о чем шла речь в загадке?
Что происходит в природе?
Кто из вас любит это время года? За что?
Какие весенние месяцы знаете?
Отгадайте, что за месяц?
В ночь -мороз
С утра- капель,
Значит, на дворе... (Апрель)
Знакомство с названием нового раздела.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом учебника и начнем его изучать.
Прочтите название третьего раздела «Апрель, апрель. Звенит капель» .(запись на доске)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках при изучении раздела? Чему будем учиться?
– Как вы думаете, какие произведения вошли в этот раздел?
Откройте учебник на с.63 и прочитайте, с чем мы познакомимся.
Чему научимся?
Чему будем учиться?
Прочитайте, что очень важно делать на уроках?
-Верны ли ваши предположения?
– Посмотрите, как много книг написано о весне русскими поэтами и писателями.
|
Выполняет задания и упражнения, отвечает на вопросы.
|
П- осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.
Р- принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в учебнике, сохраняет и принимает учебную задачу.
К- проявляет готовность слушать.
Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса
|
Работа по теме урока.
|
Работа с учебником
Откройте учебник на с.64 и прочитайте текст.
- Так о чем мы будем читать в этом разделе?
Рассмотрите обложки книг. Прочитайте названия. Назовите авторов. Как вы думаете, о чем рассказывается в этих произведениях?
|
Слушает учителя, выполняет задания.
|
Физминутка
|
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
|
Выполняет физминутку
|
Продолжение работы по теме урока
|
Знакомство со стихотворением А.Майкова «Ласточка примчалась...».
-Прочти фамилию автора.
-Прочти слова, сначала по слогам, а затем целыми словами:
при — мча — лась — примчалась
хмурь — ся — хмурься
-Объясни значение этих слов.
-Прочти стихотворение самостоятельно.
-Какое настроение передает это стихотворение?
-О ком оно?
-Откуда прилетела ласточка?
-Найди и прочти песенку ласточки.
-Что услышал поэт А.Майков в песни ласточки?
Знакомство со стихотворением А.Майкова «Весна».
Чтение стихотворение учителем.
-О каком растении рассказал поэт?
-Как автор называет этот цветок?
-Какое слово помогает представить последний снежок в стихотворении «Весна»?
-Объясни значение выражения.
Сквозистый снежок — рыхлый снег.
Чтение стихотворение учеником.
-Чем отличается стихотворение от сказки?
|
Выполняет задания с проговариванием.
|
Рефлексия
|
-Что понравилось сегодня на уроке?
Что было трудным?
-С чем лучше всего ты справился на уроке?
|
Отвечает на вопросы
|
П- ориентируется в своей системе знаний.
Р- оценивает собственную деятельность на уроке.
Л- проявляет интерес к предмету.
|
Подведение итога урока
|
-Как называется третий раздел учебника?
-Стихотворения каких авторов мы прочли?
-Какое стихотворение понравилось больше всего? Почему?
Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение по выбору и выполнить рисунок к нему.
|
Отвечает на вопросы
|
Скачать 24.21 Kb.